部编版四年级语文上册第七单元习作《写信》教案

部编版四年级语文上册第七单元习作《写信》教案一、教学目标1.知识与技能：了解书信的基本格式和特点，初步学会给亲友或其他人写一封内容具体、语句通顺、感情真实的简短书信。2.过程与方法：通过阅读范文、小组讨论、尝试写作等方式，引导学生掌握书信的格式要求，学习如何把自己想表达的意思有条理地写下来。3.情感态度与价值观：感受书信作为一种传统沟通方式的独特魅力，培养学生乐于与人交流、表达真情实感的习惯，激发学生运用文字传递情感的兴趣。二、教学重难点1.重点：掌握书信的基本格式（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期），并能正确运用。2.难点：引导学生选择合适的内容，把自己想说的话写清楚、写具体，做到语句通顺，情感真实自然。三、教学准备1.教师准备：书信范文（不同类型，如写给朋友的、写给长辈的）、信封、邮票（实物或图片）、PPT课件（包含书信格式示意图、范文、写作提示等）。2.学生准备：回忆自己想写信的对象以及想对他/她说的话，文具。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，当我们想念远方的亲人，或者有很多心里话想对好朋友倾诉，又或者想感谢帮助过我们的人时，除了打电话、发信息，还有一种更能传递我们心意的方式，那就是——写信。（板书：写信）2.师：你们见过信吗？收到过信吗？（引导学生自由发言，分享自己对书信的印象或经历）3.师：是啊，一封信，就像一位无声的使者，能把我们的思念、祝福和心里话，跨越山海送到对方手中。今天，我们就一起来学习如何写一封信，让这小小的信纸承载我们满满的情意。（二）学习范文，感知格式1.出示范文（如教材中的例文或教师准备的贴近学生生活的范文）。师：请大家认真读一读这封信，看看这封信是写给谁的，写了些什么内容。读完后，想一想：一封信通常是由哪几个部分组成的呢？2.学生自读范文，小组讨论交流。3.师生共同梳理书信的基本格式，并板书：*称呼：顶格写，后面加冒号。（如：亲爱的爸爸：尊敬的王老师：亲爱的小明同学：）*问候语：另起一行，空两格写。（如：您好！最近好吗？）*正文：这是信的主要部分，一般另起一行，空两格开始写。可以写一件事，也可以写几件事，要把想说的话写清楚、写具体。*祝福语：正文写完后，另起一行空两格写“祝”或“祝你”，再另起一行顶格写祝福的话。（如：身体健康！学习进步！天天开心！）*署名：信的右下方写上写信人的名字。*日期：署名的正下方写上写信的年月日。4.师：同学们观察得真仔细！这些部分就像我们写信时必须遵守的“规矩”，少了哪一样，或者位置写错了，都会让收信人觉得不方便，甚至会闹笑话呢。5.针对格式进行专项辨析或小游戏（如：“书信格式排排队”，给出打乱顺序的书信各部分，让学生重新排列；或出示有格式错误的信，让学生找错并改正）。（三）明确对象，构思内容1.师：学会了格式，我们就要想一想，这封信我们想写给谁呢？（引导学生思考：是远方的亲人、许久不见的朋友，还是帮助过自己的人？或者是想表达感谢、分享快乐，还是倾诉烦恼？）2.学生自由发言，说说自己想写信的对象和大致想写的内容。3.师：确定了写给谁，接下来就要好好想一想，你最想对他/她说些什么。是想告诉他/她你最近的学习情况？还是想分享一件让你开心的事？或者是想请教一个问题？4.引导学生围绕一个中心意思来写，可以回忆具体的事例，把自己的真情实感表达出来。例如：*如果写给爷爷奶奶，可以写自己最近学会的新本领，或者学校里发生的有趣的事，让他们放心。*如果写给好朋友，可以分享自己的一个小秘密，或者邀请他/她周末一起去参加活动。*如果写给老师，可以感谢老师的教导，或者说说自己对某门课的喜爱。5.同桌之间互相交流：我想给谁写，写什么内容，打算怎么写。教师巡视指导，帮助有困难的学生打开思路。第二课时（一）回顾格式，开始写作1.师：上节课我们一起学习了书信的格式，也想好了要写给谁，写什么。这节课，我们就来动手写一写吧！2.再次简要回顾书信格式要点，强调书写工整，不写错别字。3.学生独立完成书信写作，教师巡视，进行个别指导：*提醒学生注意格式的规范性。*引导学生把内容写具体，语句写通顺。对于内容空洞的学生，可以启发他们回忆细节，例如“这件事发生在什么时候？当时你是什么心情？”*鼓励学生大胆表达自己的真实情感。4.教师提醒学生：如果信写完了，还可以自己先读一读，看看有没有不通顺的句子，有没有写错的字，格式对不对。（二）交流评改，共同提高1.自改：学生完成初稿后，自己轻声朗读，检查是否有错别字、语句是否通顺、格式是否正确。2.互改：同桌或小组内交换书信，根据以下几点进行评议和修改：*格式是否正确规范？*内容是否清楚、具体？有没有表达真情实感？*语句是否通顺？有没有错别字？*提出自己的修改建议。3.展示评讲：选取几篇有代表性的习作（可以是格式规范、内容具体的优秀习作，也可以是存在共性问题的习作）进行全班评讲。*优秀习作：请作者朗读，其他同学欣赏，说说好在哪里。*问题习作：引导学生共同找出问题所在，并讨论如何修改。教师重点指导学生如何把内容写具体，如何表达真情实感。4.学生根据评改意见，再次修改自己的习作。（三）拓展延伸，了解信封1.师：信写好了，怎样才能寄到收信人手中呢？（引出信封）2.出示信封实物或图片，简单介绍信封的写法：*左上角写收信人所在地的邮政编码。*信封中间写收信人的地址和姓名（要写清楚、写正确）。*信封右下角写寄信人的地址和姓名，以及寄信人所在地的邮政编码。*（可以简单提及邮票的作用）3.师：当然，现在通讯方式很多，但亲手写的一封信，带着你的笔迹和温度，收到信的人一定会感到特别的珍贵和开心。（四）总结回顾，布置作业1.师：今天我们一起学习了写信，同学们都很认真，写出了自己的心里话。希望同学们以后能多用书信和别人交流，感受文字带给我们的美好。2.作业：*把修改好的信认真誊写一遍。*（可选，如果条件允许）可以把信装在信封里，写上地址，交给老师或家长帮忙寄出。*课外阅读有关书信的故事或散文，感受书信文化。六、板书设计写信称呼：（顶格，加冒号）亲爱的XX：问候语：（空两格）您好！正文：（空两格，写清楚、写具体，表达真情实感）（可以写一件事，也可以写几件事）祝福语：祝（空两格）（顶格）身体健康！署名：（右下方）你的孩子：小红日期：（署名下方）XXXX年X月X日写什么？*分享快乐*表达感谢*倾诉烦恼*介绍近况*……（真情实感）七、教学反思（本部分由教师在课后根据实际教学情况填