评优课部编四上语文《盘古开天地》获奖公开课教案教学设计二

评优课部编四上语文《盘古开天地》获奖公开课教案教学设计二一、设计理念本课教学设计立足部编版教材特点，以新课标提出的“语文学习应注重工具性与人文性的统一”为指导思想。教学中，将以学生为主体，通过情境创设、朗读品味、想象感悟、语言实践等多种方式，引导学生在语言文字的品读中感受神话故事的神奇魅力，体会盘古开天辟地的伟大壮举和无私奉献精神，同时习得阅读方法，提升语文素养。力求让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。二、教材分析《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元以“神话故事”为主题，旨在引导学生感受神话的神奇，体会人物的精神品质。本文讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事，塑造了一个雄伟、高大的英雄形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。课文语言生动形象，充满了神奇的想象，非常适合四年级学生阅读和品析。三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力，对神话故事抱有浓厚的兴趣。他们乐于想象，喜欢听故事、讲故事。但对于神话故事中蕴含的深刻道理和人物精神品质的把握，还需要教师的有效引导。此外，学生对课文中一些概括性强、含义深刻的词语和句子的理解可能存在一定困难，需要在教学中重点突破。四、教学目标1.知识与技能：*认识“劈、浊”等生字，会写“暗、降”等生字，理解“混沌、奔流不息、精疲力竭”等词语。*有感情地朗读课文，能用自己的话讲述盘古开天地的故事。*把握课文主要内容，感受盘古的英雄形象。2.过程与方法：*通过品读关键词句，体会盘古开天地的艰难和无私。*通过想象画面、情境朗读等方式，感受神话故事的神奇。*学习概括课文主要内容的方法。3.情感态度与价值观：*感受盘古为开天辟地而勇于献身的伟大精神，激发对英雄的敬仰之情。*初步体会神话故事的魅力，培养对中华传统文化的热爱。五、教学重难点*教学重点：理解课文内容，感受盘古开天辟地的艰难过程和他无私奉献的精神。*教学难点：体会盘古的身体化为万物的神奇之处，以及“伟大的巨人”、“创造了美丽的宇宙”等语句的深刻含义。六、教学准备1.多媒体课件（包含图片、视频、音乐等）。2.生字词卡片。3.学生预习课文，初步了解故事内容。七、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：同学们，在广袤的宇宙中，在我们脚下的这片土地，你有没有想过，天地是怎么来的？世界是如何形成的？（引导学生自由发言）在很久很久以前，我们的祖先就对这些问题展开了大胆的想象，创造了许多动人的神话故事。今天，我们就一起走进一个充满神奇色彩的神话故事——《盘古开天地》。（板书课题，齐读课题）2.解题质疑：看到课题，你有什么想问的吗？（预设：盘古是谁？他为什么要开天地？他是怎样开天地的？）带着这些问题，让我们走进课文去探寻答案。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。边读边思考：课文主要讲了盘古的一件什么事？2.字词检查：*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音（如：“血液”的“血”读xuè，“倒下”的“倒”读dǎo）。*重点理解词语：混沌、劈开、浊浪滔天、冉冉上升、精疲力竭、奔流不息、滋润。（可通过联系上下文、图片展示等方式理解）3.概括主要内容：谁能用简洁的话说说课文主要讲了盘古的什么事？（引导学生抓住“开天地”、“化万物”两个核心事件进行概括）（三）精读品味，感受神奇与伟大板块一：感受“开天辟地”的艰难与神奇1.品读“混沌初开”：*课文开篇就为我们描绘了一个怎样的世界？找出相关句子读一读。（“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。”）*理解“混沌”：“混沌一片”是怎样的景象？（引导学生想象：模糊不清、一片黑暗、没有声音、没有光明……）*就在这混沌之中，盘古醒来了。他是怎样做的？默读第二自然段，找出描写盘古动作的词语。（“醒、坐、看、拿起、劈”）*重点品析“劈”：这个“劈”字用得好在哪里？（引导学生感受盘古的力量之大，决心之坚定）*想象画面：如果你是盘古，当你拿起这把巨斧，奋力向黑暗劈去，会是怎样的情景？（播放“开天辟地”的动画片段或图片，帮助学生想象）*指导朗读：带着这种神奇、有力的感觉朗读第二自然段。2.品读“顶天立地”：*天地分开后，盘古是怎样做的？（“头顶着天，脚踏着地”）他为什么要这样做？（“怕它们还会合在一起”）*找出描写盘古身体变化的句子：“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。”*体会数字的含义：“一丈”有多高？“每天”都在长高，持续了多久？（“一万八千年”）这是一段多么漫长的岁月啊！盘古就这样“头顶天，脚踏地”，他不累吗？从哪个词可以看出？（“精疲力竭”）*想象感悟：一万八千年，盘古就像一根巍峨的柱子，撑在天地之间。他会经历哪些艰难困苦？（风吹日晒、雨雪风霜、孤独寂寞……）但他放弃了吗？这体现了盘古怎样的精神？（坚持不懈、无私奉献）*感情朗读：读出盘古的坚定、执着和不易。板块二：感受“身化万物”的无私与壮美1.过渡：就这样，盘古顶天立地，支撑了一万八千年，天地终于成形了，而盘古也“精疲力竭，累得倒下了”。他倒下后，又发生了什么神奇的事情呢？2.默读感悟：默读第四自然段，用“——”画出盘古身体各部分变成了什么。3.交流分享：*学生汇报，教师相机板书（如：气息→风云，声音→雷声，左眼→太阳，右眼→月亮，四肢、躯干→四极、名山，血液→江河，汗毛→花草树木，汗水→雨露……）。*品读句子：“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。”“巨大的变化”体现在哪里？（从一个巨人变成了整个宇宙万物）*体会情感：看到盘古的身体化为了这美丽的世界，你有什么感受？（神奇、伟大、无私）*想象拓展：除了课文中提到的，盘古的身体还可能变成什么？（鼓励学生大胆想象，如：牙齿变成矿石，骨骼变成山脉等）4.朗读升华：这是多么悲壮而又壮丽的画面啊！让我们怀着对盘古的崇敬之情，齐读第四自然段。（四）回顾全文，体会中心1.讨论：学完了课文，你觉得盘古是一个怎样的人？（伟大的巨人、无私奉献、勇于献身、力大无穷……）2.理解中心句：课文最后说“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”为什么说他“创造了美丽的宇宙”？（他不仅开辟了天地，还把自己的身体化作了宇宙万物，为世界奉献了一切）3.情感共鸣：正是因为有了盘古的无私奉献，才有了我们今天这个美丽的世界。让我们再次齐读这句话，表达对盘古的赞美之情。（五）拓展延伸，语言实践1.讲述故事：请你选择课文中自己最喜欢的一个部分，用自己的话讲给同桌听。（可以加上动作和表情）2.神话推荐：我们的祖先创造了许多像《盘古开天地》这样动人的神话故事，比如《女娲补天》、《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等，课后大家可以去读一读，感受神话的魅力。3.小小练笔（选做）：盘古的身体还可能变成什么？请你仿照课文第四自然段的句式写一写。（六）总结回顾，布置作业1.总结：今天，我们认识了一位伟大的英雄——盘古，他用自己的神力和身躯创造了美丽的宇宙。希望同学们能学习盘古无私奉献的精神，用自己的双手去创造美好的未来。2.作业：*熟读课文，把盘古开天地的故事讲给家人听。*抄写本课生字新词。*阅读一篇其他的神话故事，和同学交流。八、板书设计盘古开天地混沌→劈开→天地分开（像个大鸡蛋）（巨斧）（清—天浊—地）顶天立地（一万八千年）身化万物：气息→风云声音→雷声双眼→日月四肢躯干→四极名山血液→江河汗毛→花草树木汗水→雨露……伟大的巨人无私奉献创造美丽的宇宙九、教学反思（预设）本课设计力求通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学