中考生物复习生物学与社会跨学科实践专项探究植物的呼吸作用题选汇编含答案

探究植物的呼吸作用精选题一．选择题（共20小题）1．一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。下列曲线图中能够正确反映温度（甲）和氧气含量（乙）随时间变化的是（）A． B． C． D．2．要验证花生种子呼吸作用产生二氧化碳，必须具备的条件是（）A．保持种子的生命力 B．在黑暗处进行实验 C．将种子淹没在水中 D．严格控制无氧环境3．为了探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列相关叙述正确的是（）A．图一实验现象说明萌发的种子呼吸时释放了氧气 B．图二在实验前选叶遮光，遮光部分为对照组 C．图三实验装置中，种子1和种子3形成对照，实验变量是空气 D．取图四中A、B叶片脱色漂洗后滴碘液，结果都变蓝，有可能是暗处理时间不够4．如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是（）A．装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的严谨性 B．若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 C．若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下 D．若装置B中换成煮熟的种子，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊5．如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是（）A．装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的准确性 B．若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 C．若装置B中换成煮熟的种子，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊 D．若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下6．准备如图所示的两瓶种子。密封一段时间后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两个瓶中。根据实验现象可知，萌发种子的呼吸作用（）A．消耗氧气 B．释放二氧化碳 C．消耗有机物 D．释放热量7．利用如图所示的实验装置来验证植物的呼吸作用，下列说法错误的是（）A．装置③应置于黑暗环境中 B．通入空气①前应去除其中二氧化碳 C．排出的气体②中，氧气含量高于① D．装置④中澄清的石灰水会变浑浊8．下列用来验证植物呼吸作用消耗氧气的实验装置是（）A． B． C． D．9．在探究植物呼吸作用实验过程中，如图所示实验现象说明了（）A．呼吸作用释放能量 B．呼吸作用消耗氧气 C．呼吸作用产生二氧化碳 D．呼吸作用产生水10．将盛有萌发种子的广口瓶中的气体通入石灰水中，石灰水变浑浊，这说明（）A．萌发种子的呼吸消耗了氧气 B．萌发种子的呼吸产生了二氧化碳 C．萌发种子的呼吸释放能量 D．萌发种子的呼吸产生水分11．如图为探究植物呼吸作用时，某小组设计的实验装置和主要操作步骤，下列叙述正确的是（）①该装置可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳；②该装置可验证植物的呼吸作用消耗氧气；③甲组试管中澄清的石灰水变浑浊；④乙组试管中澄清的石灰水变浑浊。A．①④ B．②③ C．②④ D．①③12．下列实验装置中能验证植物呼吸作用消耗氧气的是（）A． B． C． D．13．将如图所示的两支试管放在温暖的地方静置数小时后，试管甲内澄清石灰水变浑浊，试管乙内澄清石灰水不变浑浊。该实验能验证种子萌发时（）A．会释放二氧化碳 B．会吸收氧气 C．会释放能量 D．会产生水14．将萌发的种子置于密闭的瓶中，放在适宜的条件下，一段时间后将燃烧的蜡烛放入瓶中，可观察到蜡烛立刻熄灭。这个现象说明萌发的种子（）A．产生了二氧化碳 B．消耗了氧气 C．产生了水 D．分解了有机物15．如图，瓶中装有萌发的种子，实验开始时阀门关闭，过一段时间以后，往瓶子里注入清水打开阀门，使瓶内的气体进入试管，可见试管中的石灰水变浑浊。本实验能说明萌发的种子（）A．产生了氧气 B．吸收了氧气 C．产生了二氧化碳 D．吸收了二氧化碳16．种子萌发时呼吸作用旺盛。将等量萌发种子与干燥种子分别装入甲、乙两个保温瓶中，测量两保温瓶内温度相同，塞紧瓶塞。一段时间后，再次测量甲、乙两个保温瓶内温度，结果如图。下列叙述错误的是（）A．甲保温瓶内温度上升比较多 B．干燥的种子产生热量比较多 C．保温瓶内热量来源于种子呼吸作用 D．种子呼吸作用为生命活动提供能量17．下列有关实验的分析，正确的是（）A．①装有煮熟种子的装置中温度更高 B．②说明植物的呼吸作用能产生氧气 C．③收集的气体能使澄清石灰水变浑浊 D．④滴加碘液后叶片的遮光部分不变蓝18．如图中甲瓶中是萌发种子，乙是煮熟种子，甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧，证明种子的呼吸作用（）A．产生了氧气 B．消耗了氧气 C．吸收了二氧化碳 D．放出了能量19．为了探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列相关叙述正确的是（）A．图一实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 B．图二在实验前需要暗处理，目的是将叶片内原有的淀粉耗尽 C．图三实验装置中，种子2和种子3形成对照，实验变量是水分的多少 D．取图四中A、B叶片进行脱色后滴碘液，结果都变蓝，有可能是光照时间不够20．同学们利用黄豆种子探究呼吸作用，实验方法如图所示。下列叙述错误的是（）A．种子煮熟后无法进行呼吸作用 B．两组装置需放在相同且适宜的温度下 C．两个注射器中应放置等量的种子 D．乙组试管中澄清的石灰水会变浑浊二．实验探究题（共5小题）21．如图是初中实验中常用的一些装置，请回忆做过的实验，据图回答下列问题。（1）图一装置密封，一天后，装有萌发的种子保温瓶中的温度较高，装有煮熟种子保温瓶温度不变。这个实验说明萌发的种子进行呼吸作用释放。将燃烧的蜡烛分别放入两瓶中，装有的种子瓶中的蜡烛会熄灭。（2）图二装置中，甲锥形瓶中氢氧化钠溶液的作用是，丁锥形瓶中澄清石灰水，证明呼吸作用产生。（3）萝卜长时间贮存会空心不如新鲜的好吃是因为进行呼吸作用消耗了。（4）请你根据上述实验，写出呼吸作用的反应式。22．利用下列实验装置验证植物的呼吸作用（把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察），分析并回答下列问题。（1）A装置：甲瓶内温度计示数（填“低于”、“高于”或“等于”）乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用（填“储存”或“释放”）能量。（2）B装置：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变，说明萌发的种子进行呼吸作用放出了。（3）C装置：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用吸收。23．某生物兴趣小组对呼吸作用的实质进行探究，请根据实验回答相关问题：（1）图1所示的实验，首先将阀门关闭，密封保存一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水会变浑浊，这说明种子呼吸时产生的气体是。（2）为了使图1实验更加具有说服力，还应设置实验，可将等量的同种种子进行处理，其他条件均相同。（3）图2中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛立即熄灭，因为种子呼吸时消耗了瓶内的。（4）图3中甲、乙两个保温瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟的种子，并分别插入温度计。一段时间后，温度明显升高的是，与实验前相比，实验完成时，甲瓶种子中有机物的含量会（填“增加”“减少”或“不变”）。（5）如果将图3中甲瓶内的种子换成生长旺盛的绿色植株，整个装置还应进行处理，防止外界因素对实验的影响。24．为了探究植物在白天有光的条件下是否进行呼吸作用，小明进行了如下实验：取一盆在黑暗条件下培育的黄化苗，用一个透明且不透气的塑料袋将盆口罩住，扎紧袋口。在塑料袋的一角连上玻璃管，向袋内导入空气，使袋子膨胀起来，然后封闭管口。将该装置放在有光的条件下几小时后，将玻璃管放入盛有澄清石灰水的试管，挤压塑料袋，使袋内气体排入石灰水中。请回答（1）试管中澄清的石灰水会变。这表明，黄化苗释放出了，说明该植物在白天可以进行作用。（2）实验中选取的黄化苗，由于缺少（填色素名称），作用会受到影响。（3）如果用一盆长势相同的绿色幼苗进行同样的实验，你推测还会出现与上述实验完全相同的实验现象吗？（会/不会）。25．利用下列实验装置验证植物的呼吸作用（把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察），请分析并回答问题：（1）装置A：甲瓶内温度计示数高于乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用（填“储存”或“释放”）能量。（2）装置B：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变浑浊，说明萌发的种子进行呼吸作用放出。（3）装置C：燃烧的蜡烛放进乙瓶内继续燃烧，放进甲瓶内立即熄灭，说明萌发的种子进行呼吸作用吸收。

探究植物的呼吸作用精选题25道参考答案与试题解析一．选择题（共20小题）题号1234567891011答案CADCDACCBBD题号121314151617181920答案CABCBDBBD一．选择题（共20小题）1．【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】C【解答】解：图中曲线甲代表的是温度随时间的变化情况，由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高，图中曲线乙代表的是氧气随时间的变化情况，进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气的含量逐级减少，C正确。故选：C。2．【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】A【解答】解：A、呼吸作用的场所是所有的活细胞，每时每刻都在进行，因此验证黄豆种子萌发的必要条件就是，种子具有生命力，A正确；B、呼吸作用有光无光都可进行，B错误；C、种子淹没在水中主要进行无氧呼吸，也就不会产生二氧化碳，C错误；D、种子无氧条件下不可进行呼吸作用，也就不会产生二氧化碳，D错误。故选：A。3．【考点】探究植物的呼吸作用；探究种子萌发的条件；探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【答案】D【解答】解：A、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，A错误。B、图二在实验前选叶遮光，遮光部分为实验组，见光部分为对照组，B错误。C、种子的萌发需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气，该装置中1和3不能形成一组对照实验，因为由两个变量：空气和水分，C错误。D、图四中A、B叶片取下进行脱色后滴碘液，结果都变蓝，则有可能是暗处理时间不够，叶片中仍有淀粉，D正确。故选：D。4．【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】C【解答】解：A、装置A中的氢氧化钠的作用是为了去除空气中的二氧化碳，保证进入B中的气体没有二氧化碳，确保实验的准确性，正确；B、二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊。若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳，正确；C、由于新鲜的豆苗在光下会进行光合作用吸收二氧化碳，会影响实验现象；因此若装置B中改用新鲜的豆苗，该装置一定要放在黑暗的环境下进行实验，才能确保实验的准确性，错误；D、煮熟的种子不能进行呼吸作用。若装置B中换成煮熟的种子，由于不能进行呼吸作用，不能产生二氧化碳，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊，正确。故选：C。5．【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】D【解答】解：A、装置A中的氢氧化钠的作用是为了去除空气中的二氧化碳，保证进入B中的气体没有二氧化碳，确保实验的准确性，正确；B、二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊。若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳，正确；C、煮熟的种子不能进行呼吸作用。若装置B中换成煮熟的种子，由于不能进行呼吸作用，不能产生二氧化碳，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊，正确；D、由于新鲜的豆苗在光下会进行光合作用消化二氧化碳，会影响实验现象；因此若装置B中改用新鲜的豆苗，该装置一定要放在黑暗的环境下进行实验，才能确保实验的准确性，错误。故选：D。6．【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】A【解答】解：只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧；通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。故选：A。7．【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】C【解答】解：A、装置③应置于黑暗环境中，目的是避免光合作用的干扰。A正确。B、通入空气①前应去除其中二氧化碳，避免空气中二氧化碳干扰实验。B正确。C、植物的呼吸作用会消耗氧气，所以排出的气体②中，氧气含量低于①。C错误。D、植物进行呼吸作用产生二氧化碳，所以④中澄清的石灰水会变浑浊。D正确。故选：C。8．【考点】探究植物的呼吸作用；探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【答案】C【解答】解：A、此图能验证光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，可以产生氧气，A不符合题意。B、B装置可以用来验证植物的蒸腾作用，B不符合题意。C、氧气的特性是能使快要熄灭的蜡烛重新燃烧，植物的呼吸作用消耗氧气，种子萌发消耗了大量的氧气，因此把快要熄灭的蜡烛放入瓶中，蜡烛熄灭了，可以验证呼吸作用消耗了氧气，C符合题意。D、萌发的种子进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此验证呼吸作用产生二氧化碳。D不符合题意。故选：C。9．【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】B【解答】解：只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此甲瓶中的细木条立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此细木条会燃烧。故选：B。10．【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】B【解答】解：呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。萌发的种子呼吸作用旺盛。吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；因此将盛有萌发种子的广口瓶中的气体通入石灰水中，石灰水变浑浊，其原因是该瓶内萌发的种子进行呼吸作用，产生了二氧化碳。选项B符合题意。故选：B。11．【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】D【解答】解：①甲装置中萌发的种子能进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使甲装置中的澄清石灰水变浑浊，因此该装置可验证呼吸作用能产生二氧化碳，①正确；②萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此瓶中的蜡烛立即熄灭，才能证明萌发的种子进行呼吸时消耗氧气，②错误；③甲组试管中石灰水遇到萌发的种子呼吸作用释放的二氧化碳会变浑浊，③正确；④乙组试管中澄清的石灰水不变浑浊，因为煮熟后冷却至室温的种子，失去了生命力，没有呼吸作用，④错误。故选：D。12．【考点】探究植物的呼吸作用；探究光合作用的条件、场所、原料和产物；探究植物的蒸腾作用．【答案】C【解答】解：A、此图能验证光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，可以产生氧气，A不符合题意。B、萌发的种子进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此能验证呼吸作用产生二氧化碳，B不符合题意。C、氧气的特性是能使快要熄灭的蜡烛重新燃烧，植物的呼吸作用消耗氧气，种子萌发消耗了大量的氧气，因此把快要熄灭的蜡烛放入瓶中，蜡烛熄灭了，可以验证呼吸作用消耗了氧气，C符合题意。D、丁装置可以用来验证植物的蒸腾作用，D不符合题意。故选：C。13．【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】A【解答】解：种子浸水后，在其它环境条件适宜的情况下能够萌发，种子萌发时呼吸作用旺盛，而已经煮熟的种子不能进行呼吸作用。可见，甲试管中的种子萌发，能够进行呼吸作用，释放二氧化碳，二氧化碳使石灰水变浑浊。故选：A。14．【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】B【解答】解：A．虽然呼吸作用确实会产生二氧化碳，但题目中的实验现象（蜡烛熄灭）直接反映的是氧气的减少，而不是二氧化碳的增加，二氧化碳只能用澄清的石灰水验证，A不符合题意。B．氧气有助燃的特点，蜡烛熄灭说明瓶内氧气含量低，说明萌发的种子在呼吸作用过程中会消耗氧气，B符合题意。C．呼吸作用确实会产生水，但题目中的实验现象并没有提供关于水分产生的直接证据，C不符合题意。D．呼吸作用会分解有机物以释放能量，但题目中的实验现象主要反映的是氧气的减少，而不是有机物的分解本身。虽然有机物的分解是呼吸作用的一部分，但它不是解释蜡烛熄灭现象的直接原因，D不符合题意。故选：B。15．【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】C【解答】解：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性。萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，释放二氧化碳，过一段时间后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶子内的二氧化碳会进入试管使澄清的石灰水变得浑浊。故本实验能说明萌发的种子产生了二氧化碳。故选：C。16．【考点】探究植物的呼吸作用；呼吸作用的概念、过程和意义．【答案】B【解答】解：A、呼吸作用会释放热能，甲瓶内是萌发的种子，进行呼吸作用，温度计度数升高，而乙瓶内是干燥的种子，进行呼吸作用弱，温度计度数变化小。正确；B、干燥的种子呼吸作用微弱，产生热量很少，错误；C、保温瓶内热量来源于种子呼吸作用，呼吸作用分解有机物的同时释放出能量。正确；D、呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，呼吸作用释放的能量用于各项生命活动，正确。故选：B。17．【考点】探究植物的呼吸作用；探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【答案】D【解答】解：A、煮熟的种子胚已死，不能进行呼吸作用，萌发的种子呼吸作用旺盛，能产生大量的热量，因此，①装有煮熟种子的装置中温度低，错误；B、②煮熟的种子中的蜡烛继续燃烧，萌发的种子中的蜡烛熄灭，说明植物的呼吸作用能吸收氧气，错误；C、③金鱼藻在光下能产生大量氧气，氧气有助燃的现象，收集的气体能卫生香复燃，错误；D、④变量是光，光是光合作用不可缺少的条件，遮光部分无光，不能时行光合作用制造有机物，因此，滴加碘液后叶片的遮光部分不变蓝，正确。故选：D。18．【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】B【解答】解：萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在装有萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该瓶内氧气被种子的呼吸作用利用了；而放在装有煮熟的种子的瓶子里，蜡烛不会熄灭，因为该瓶子内的氧气没有减少；因此该实验证明萌发的种子的呼吸作用消耗氧气，B正确。故选：B。19．【考点】探究植物的呼吸作用；探究种子萌发的条件；探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【答案】B【解答】解：A、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，但不能证明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳，A错误。B、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，”实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，B正确。C、种子的萌发需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气，该装置中2和3形成一组对照实验，变量是空气，C错误。D、图四中A、B叶片取下进行脱色后滴碘液，结果都变蓝，有可能是暗处理时间不够，叶片中仍有淀粉，若光照时间不够则不会变蓝，D错误。故选：B。20．【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】D【解答】解：AD、植物所有的活细胞都能进行呼吸作用，种子煮熟后细胞死亡，不能进行呼吸作用，不能产生二氧化碳，二氧化碳能使石灰水会变浑浊，乙组试管中是煮熟的种子，因此乙组试管中澄清的石灰水不会变浑浊，A正确，D错误；BC、为了控制单一变量，两组装置需放在相同且适宜的温度下，两个注射器中应放置等量的种子，正确；故选：D。二．实验探究题（共5小题）21．【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】（1）能量；萌发（2）吸收空气中的二氧化碳；变浑浊；二氧化碳（3）有机物（4）有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量【解答】解：（1）呼吸作用会将有机物中的化学能转化成其他形式的能量，供细胞使用。装有萌发的种子保温瓶中的温度升高，说明萌发的种子进行呼吸作用释放热量。呼吸作用会消耗氧气，将燃烧的蜡烛分别放入两瓶中，装有萌发的种子瓶中的蜡烛会熄灭。（2）呼吸作用释放二氧化碳，氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳，证明检测到的二氧化碳不是空气中的，是种子萌发产生的。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，丁锥形瓶中澄清石灰水浑浊，证明呼吸作用产生二氧化碳。（3）萝卜长时间贮存会空心不如新鲜的好吃是因为萝卜进行呼吸作用消耗了有机物。（4）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。故答案为：（1）能量；萌发（2）吸收空气中的二氧化碳；变浑浊；二氧化碳（3）有机物（4）有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量22．【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】（1）高于；释放。（2）浑浊；二氧化碳。（3）氧气。【解答】解：（1）装置A：甲瓶中是萌发的种子，萌发的种子进行呼吸作用释放能量，所以温度会升高；乙暖水瓶内的种子是煮熟的种子，呼吸作用已经停止，所以温度没有变化，本实验是验证种子呼吸作用释放热量。（2）装置B：瓶中是萌发的种子，萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，释放二氧化碳，过一段时间后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶子内的二氧化碳会进入试管使澄清的石灰水变得浑浊。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性。（3）装置C：氧气具有支持燃烧的特性，燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气。故答案为：（1）高于；释放。（2）浑浊；二氧化碳。（3）氧气。23．【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】（1）二氧化碳；（2）对照；煮熟；（3）氧气；（4）甲；减少；（5）暗。【解答】解：（1）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此图1试管内澄清的石灰水会变浑浊，这说明种子呼吸时产生的气体是二氧化碳。（2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量，故为了使图1实验更加具有说服力，还应设置对照实验，可将等量的菜豆种子进行煮熟处理，其他条件均相同。（3）图2中，只有活的细胞才能进行呼吸作用，煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用。甲瓶中萌发的种子呼吸作用旺盛，消耗氧气，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭。乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气较多，因此蜡烛会继续燃烧。（4）图3中，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，这样甲乙两瓶形成对照实验。呼吸作用进行的条件是具有生命力的种子。萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下被分解，释放出的能量供给种子