2025-2026学年树叶贴画幼儿园教案

2025-2026学年树叶贴画幼儿园教案学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计意图本教案旨在通过树叶贴画活动，培养幼儿对自然环境的观察力和动手能力，提高幼儿的艺术创造力。活动内容与课本《幼儿园环境创设》中的自然教育部分紧密相关，通过实践操作，使幼儿在愉快的氛围中学习，提升对树叶等自然资源的认识和审美情趣。核心素养目标分析1.培养幼儿对自然环境的观察力，提高幼儿对植物生长周期的认知。

2.增强幼儿的动手操作能力，激发幼儿在艺术创作中的想象力与创造力。

3.培养幼儿对美的感知和审美情趣，提升幼儿对自然美的欣赏能力。

4.强化幼儿的环保意识，教育幼儿尊重自然、保护环境。学情分析本班幼儿处于幼儿园中班阶段，年龄大约在4-5岁之间。这个年龄段的孩子好奇心强，对周围事物充满探索欲望，尤其是在艺术创作方面表现出较高的兴趣。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在知识层面，他们对植物的基本认知有限，对树叶的形状、颜色等特征有一定了解，但对树叶的用途和艺术价值认识不足。

在能力方面，孩子们具备一定的动手操作能力，但精细动作和手眼协调能力还有待提高。在艺术创作中，他们能够通过简单的粘贴活动表达自己的想法，但独立完成一幅完整作品的能力有限。此外，他们的想象力和创造力尚未完全开发，需要教师的引导和启发。

在素质方面，孩子们的独立性和自信心有待加强，部分幼儿在集体活动中表现出依赖性强、缺乏合作意识的特点。在行为习惯上，孩子们普遍能够遵守基本的课堂纪律，但在个人卫生和整理物品方面存在一定问题。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师需要设计生动有趣的教学活动，以吸引幼儿的注意力，保持他们的学习兴趣。其次，通过小组合作和互动游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。此外，教师还需注重培养幼儿的精细动作和手眼协调能力，以及激发他们的想象力和创造力。在教学中，教师应关注每个孩子的个体差异，给予适当的指导和帮助，以确保每个幼儿都能在活动中得到成长和进步。教学方法与手段1.采用直观教学法，通过展示实物树叶和成品贴画，引导幼儿观察和感受树叶的形状、颜色和纹理。

2.实施体验式学习，让幼儿亲自动手采摘树叶，体验自然，激发他们的参与热情。

3.运用游戏化教学，设计树叶拼图游戏，提高幼儿的动手能力和团队协作能力。

教学手段

1.利用多媒体展示树叶的生长过程和艺术作品，拓宽幼儿的视野。

2.制作树叶贴画教学视频，直观展示制作步骤，便于幼儿模仿学习。

3.应用互动软件，让幼儿在虚拟环境中进行树叶贴画创作，增强学习的趣味性和互动性。教学过程一、导入新课

（教师）亲爱的小朋友们，今天我们要学习一个新的课程——《树叶贴画》。你们知道树叶是什么吗？它们有什么特点呢？今天，我们就一起来探索树叶的奥秘，用树叶制作一幅美丽的贴画。

（学生）树叶是绿色的，可以用来做树叶贴画。

（教师）很好，你们已经对树叶有了初步的认识。接下来，让我们一起走进今天的课程吧。

二、观察与讨论

（教师）首先，请同学们拿出事先准备好的树叶，仔细观察它们的形状、颜色和纹理。你们可以看到，树叶的形状有很多种，有的像心形，有的像扇形，还有的像箭头形。颜色方面，有绿色的、黄色的、红色的等等。你们觉得这些树叶可以用来做什么呢？

（学生）我觉得这些树叶可以用来做贴画。

（教师）非常好，你们的想法很棒。接下来，我们来进行小组讨论，看看哪些树叶适合用来做哪些形状的贴画。

（学生）我们小组觉得，心形的树叶可以用来做爱心贴画，扇形的树叶可以用来做花朵，箭头形的树叶可以用来做树叶形状的贴画。

三、动手实践

（教师）现在，请同学们按照你们小组讨论的结果，开始动手制作树叶贴画。在制作过程中，要注意以下几点：

1.选择合适的树叶，确保它们干燥、完整。

2.根据需要，可以将树叶剪成不同的形状。

3.使用胶水将树叶粘贴在纸上，注意保持整体的美观。

4.可以在树叶贴画上添加一些装饰，如彩笔、颜料等。

（学生）我们小组开始动手制作树叶贴画了。我们选择了一些心形的树叶，准备制作爱心贴画。

四、展示与评价

（教师）同学们，现在请你们展示一下你们的作品。请大家走到讲台前，向大家展示你们的树叶贴画，并简单介绍一下你们的创作思路。

（学生）我们小组制作的树叶贴画是一朵花，我们用心形的树叶做花瓣，用扇形的树叶做花蕊，还用彩笔给它们上了色。

（教师）很好，你们的作品非常漂亮。接下来，请其他小组的同学也来展示一下你们的作品。

（学生）我们小组制作的树叶贴画是一只小鸟，我们用箭头形的树叶做身体，用其他形状的树叶做翅膀和尾巴。

（教师）你们的作品都很有创意，我为你们感到骄傲。现在，请同学们互相评价一下，看看哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

（学生）我觉得我们小组的作品颜色搭配得很好，但是树叶的形状剪得不够精致。

五、总结与反思

（教师）今天，我们通过树叶贴画活动，不仅学习了树叶的特点，还锻炼了你们的动手能力和创造力。在制作过程中，你们是否遇到了什么困难？又是如何解决的？

（学生）我们遇到了树叶剪得不够好的问题，但是我们通过多次尝试，最终解决了这个问题。

（教师）很好，遇到困难时，你们能够积极思考，解决问题。这就是我们今天课程的重点——勇于尝试，不断进步。希望你们在今后的学习和生活中，也能保持这种精神。

（学生）我们一定会努力的。

（教师）今天的课程就到这里，希望大家能够把树叶贴画带回家，与家人分享你们的成果。同时，也要继续关注大自然，发现更多的美好。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察：介绍树叶的种类、生长环境以及树叶的生态价值。

-艺术欣赏：收集一些著名的树叶贴画作品，以及自然主题的艺术作品，让学生了解树叶在艺术创作中的应用。

-环保教育：提供一些关于环境保护的小故事和案例，引导学生思考如何保护自然环境。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生在课外时间观察不同的树叶，记录它们的形状、颜色和生长状态，制作成观察日记。

-艺术创作：推荐学生参与社区或学校的艺术活动，如树叶贴画比赛，以此提高他们的艺术表达能力。

-环保行动：组织学生参与校园环保活动，如植树节植树、垃圾分类等，让学生在实践中学习环保知识。

-科学探索：指导学生进行简单的科学实验，如观察树叶的呼吸作用，了解植物的基本生理过程。

-家校合作：鼓励家长参与孩子的艺术创作过程，共同收集树叶，制作家庭树叶贴画，增进亲子关系。

-图书阅读：推荐阅读与自然、艺术、环保相关的儿童书籍，如《森林报》、《小熊维尼》等，拓宽学生的知识面。

-课外实践：组织学生参观植物园或树木园，实地观察不同种类的树叶，增强他们的直观感受。

-网络资源：虽然不提供具体网址，但可以建议学生和家长关注一些儿童教育网站或微信公众号，获取更多关于自然和艺术的教育资源。典型例题讲解1.例题：小明收集了10片树叶，其中有3片是绿色的，5片是黄色的，2片是红色的。请计算小明收集的树叶中，黄色树叶占全部树叶的百分比。

解答：黄色树叶占总数的百分比=(黄色树叶数量/总树叶数量)×100%

黄色树叶占总数的百分比=(5/10)×100%=50%

2.例题：小华在公园里捡到了一些树叶，其中有4片枫叶，3片杨树叶，2片银杏叶。请问小华一共捡到了多少片树叶？

解答：小华捡到的树叶总数=枫叶数量+杨树叶数量+银杏叶数量

小华捡到的树叶总数=4+3+2=9片

3.例题：在一片树林中，有50棵树，其中有20棵是松树，15棵是橡树，15棵是枫树。请问树林中松树和橡树的总数占树林中所有树木的百分比是多少？

解答：松树和橡树的总数=松树数量+橡树数量

松树和橡树的总数=20+15=35棵

松树和橡树占总数的百分比=(松树和橡树的总数/总树木数量)×100%

松树和橡树占总数的百分比=(35/50)×100%=70%

4.例题：一个树叶拼画作品中，使用了5片枫叶，7片杨树叶，和3片银杏叶。请问拼画作品中枫叶的数量占拼画作品中所用树叶总数的百分比是多少？

解答：枫叶占树叶总数的百分比=(枫叶数量/树叶总数)×100%

枫叶占树叶总数的百分比=(5/(5+7+3))×100%

枫叶占树叶总数的百分比=(5/15)×100%=33.33%

5.例题：小丽和小明一起去公园捡树叶，小丽捡了12片树叶，小明捡了15片树叶。如果他们总共捡了27片树叶，请问小丽和小明各自捡到的树叶数量占他们总数量的百分比是多少？

解答：小丽捡到的树叶占总数的百分比=(小丽捡到的树叶数量/总树叶数量)×100%

小丽捡到的树叶占总数的百分比=(12/27)×100%≈44.44%

小明捡到的树叶占总数的百分比=(小明捡到的树叶数量/总树叶数量)×100%

小明捡到的树叶占总数的百分比=(15/27)×100%≈55.56%板书设计①本文重点知识点：

-树叶的种类

-树叶的形状与颜色

-树叶贴画的基本步骤

-环保意识与自然教育

②关键词句：

-“观察树叶，了解其特点”

-“动手制作，发挥创意”

-“保护环境，从我做起”

③教学步骤：

①树叶的认识

-树叶的种类

-树叶的形状

-树叶的颜色

②树叶贴画的制作

-选择合适的树叶

-设计贴画图案

-粘贴树叶

-装饰与完善

③环保教育

-树叶的重要性

-环保行动

-自然保护意识反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合季节特点，引入季节性树叶，让学生在制作过程中感受季节变化。

2.创设情境教学，通过故事或游戏，激发学生的兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在观察树叶时，对树叶的细节特征关注不够，导致在制作贴画时缺乏创意。

2.在教学组织上，小组合作时，个别学生参与度不高，影响了整体教学效果。

3.教学评价方式较为单一，主要依