9那个星期天 教学设计语文六年级下册统编版

9那个星期天教学设计语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《9那个星期天》为教学内容，旨在引导学生通过朗读、品味、思考，感受课文中所描绘的亲情，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过本节课的学习，让学生体会作者对亲情的真挚感情，培养他们关爱家人、珍惜亲情的意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养，提升学生的语言运用能力和审美情趣。通过深入阅读《9那个星期天》，学生能够增强对家庭亲情的感悟，提高文学鉴赏能力，培养良好的道德情感和价值观，同时锻炼独立思考和合作学习的能力。三、学情分析六年级学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的文学作品的阅读和分析。在知识层面，他们已经接触过一些描写亲情、自然景物的文学作品，对情感表达有一定的感知能力。然而，由于年龄和经验的限制，他们对课文中的细腻情感和深层含义的理解还不够深入。

在能力方面，学生们的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力有所提高，但仍需加强。他们对生词的识别和记忆能力较好，但在运用语言表达个人观点和情感时，往往缺乏条理性和深度。

素质方面，学生的合作意识逐渐增强，但独立思考的能力尚需培养。他们对于家庭和亲情有一定的认识，但往往缺乏深入的反思和体验。

行为习惯上，学生们在课堂上能够保持基本的纪律，但在小组讨论和自主学习时，部分学生可能表现出注意力不集中或参与度不高的现象。这可能会影响他们对课文内容的深入理解和情感体验。

综合以上分析，本节课的教学设计应考虑到学生现有的知识水平和能力，注重引导学生深入阅读，鼓励他们表达自己的看法，同时培养他们良好的学习习惯和独立思考的能力，以促进他们在语文素养上的全面发展。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解重点词句，帮助学生理解课文背景和作者情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对亲情、自然景物的感受，激发思维碰撞。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、音频等多媒体资源，营造教学情境，激发学生兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行课堂练习，提高学生参与度，巩固所学知识。

3.板书设计：通过板书呈现课文结构，帮助学生梳理思路，加深记忆。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过讲述一个关于亲情的小故事，引导学生回忆自己与家人之间的温馨时刻，激发学生对家庭亲情的思考和共鸣。随后，教师展示《9那个星期天》的课文题目，提出问题：“你们知道这篇文章讲述的是什么故事吗？它想告诉我们什么呢？”以此引出新课。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）朗读课文，初步感知

详细内容：教师范读课文，学生跟读。在朗读过程中，注意引导学生关注课文中的重点词句，如“那个星期天”、“妈妈”等，初步感知课文内容。

（2）分析课文结构，理解主要内容

详细内容：教师引导学生分析课文结构，如时间、地点、人物、事件等，帮助学生理清文章脉络。接着，教师提问：“课文主要讲述了什么故事？这个故事给你留下了什么印象？”引导学生回答。

（3）品味语言，感受情感

详细内容：教师引导学生品味课文中的优美语句，如“阳光照在脸上，暖洋洋的”、“妈妈的手，是那样温暖，那样有力”等，让学生体会作者对亲情的真挚感情。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，如“我”、“妈妈”、“爸爸”等，让学生通过角色扮演，更好地理解课文内容，感受人物情感。

（2）写作练习

详细内容：教师布置写作练习，要求学生以“那个星期天”为题，写一篇短文，描述自己与家人度过的难忘时光，培养学生表达情感的能力。

（3）小组分享

详细内容：各小组将写作练习的结果进行分享，教师鼓励学生表达自己的观点和感受，提高他们的语言表达能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答：亲情的重要性

详细内容：教师提出问题：“亲情在我们生活中有什么重要性？”学生举例回答，如“亲情让我们感受到温暖”、“亲情让我们学会关爱他人”等。

（2）举例回答：如何表达对家人的爱

详细内容：教师提出问题：“我们该如何表达对家人的爱？”学生举例回答，如“给家人写一封信”、“为家人做一顿饭”等。

（3）举例回答：如何与家人共度美好时光

详细内容：教师提出问题：“我们该如何与家人共度美好时光？”学生举例回答，如“一起看电影”、“一起旅行”等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调亲情的重要性，鼓励学生在日常生活中关爱家人。教师总结：“今天我们学习了《9那个星期天》，感受到了亲情的美好。希望大家在今后的生活中，珍惜与家人的每一刻，用心去关爱他们。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、知识点梳理1.文本理解

-理解课文《9那个星期天》的背景和故事情节。

-掌握文章的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

-理解文中主要人物的个性特点和情感变化。

2.词语解释

-理解并运用课文中的关键词汇，如“温馨”、“牵挂”、“期待”等。

-识别并解释课文中出现的成语或俗语。

3.句子分析

-分析课文中具有表现力的句子，如比喻、拟人等修辞手法。

-体会句子的节奏和韵律，以及句子的情感色彩。

4.文章主题

-提炼文章的主题思想，如亲情、家庭温暖、期待等。

-理解作者通过文章传达的情感态度。

5.情感体验

-通过阅读和分析，体会作者的情感变化。

-学生结合自己的生活经历，分享对亲情的理解和感受。

6.语言运用

-学习并模仿课文中生动形象的语言表达。

-练习运用排比、拟人等修辞手法进行写作。

7.阅读策略

-学习如何通过阅读标题、插图、段落划分等快速把握文章大意。

-培养边读边思考的习惯，提高阅读理解能力。

8.写作指导

-学习如何写一篇以家庭亲情为主题的作文。

-练习如何运用细节描写、情感抒发等技巧，使作文更具感染力。

9.文化传承

-了解中国传统文化中关于家庭、亲情的价值观。

-思考如何将这些价值观融入现代社会，传承和发扬。

10.综合运用

-结合课文内容和所学知识，进行综合性的语言实践活动。

-通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的团队合作和表达能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-《9那个星期天》

-故事背景：某个星期天，主人公期待与父母一起度过

-主要人物：主人公、父母

-情感线索：期待、失望、感动

②重点词：

-期待

-失望

-感动

-温馨

-牵挂

③重点句：

-“那个星期天，我早早地起床，期待着和爸爸妈妈一起去公园。”

-“我失望地回到房间，心里充满了失落。”

-“第二天，爸爸妈妈带我去了公园，我感受到了从未有过的温暖。”

④文章结构：

-开头：主人公期待与父母一起度过星期天

-发展：主人公的期待落空，感到失望

-高潮：主人公在公园意外地与父母重逢，感到感动

-结尾：主人公与父母共度美好时光，情感得到升华

⑤写作手法：

-细节描写：通过描写主人公的心理活动和自然环境，展现情感变化

-情感抒发：通过主人公的内心独白，表达对亲情的渴望和感激

⑥教学目标：

-理解课文内容，把握文章情感

-学习并运用重点词汇和句子

-培养对家庭亲情的感悟和表达

-提高阅读理解和写作能力八、重点题型整理1.题型：细节理解题

题目：在《9那个星期天》中，主人公在公园里遇到了什么？

答案：主人公在公园里意外地与父母重逢。

2.题型：情感分析题

题目：请分析主人公在故事中的情感变化。

答案：主人公从最初的期待，到失望，再到最后的感动，情感经历了起伏变化。

3.题型：词语运用题

题目：在文中，“温馨”一词是如何体现家庭亲情的？

答案：“温馨”一词通过描述主人公与父母在公园里的互动，如“阳光照在脸上，暖洋洋的”，展现了家庭亲情的温暖和和谐。

4.