2025-2026学年品德教育绘本教学设计

2025-2026学年品德教育绘本教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：品德教育绘本教学

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2025年9月25日，上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确理解与尊重他人情感的能力。

2.提升学生从绘本中提炼道德观念和价值观的能力。

3.增强学生运用绘本故事解决实际问题的实践能力。

4.培养学生欣赏和创造美好生活的情感态度。教学难点与重点1.教学重点

-理解绘本故事的主题和寓意：通过分析绘本《小猪变形记》，引导学生理解故事中小猪在不断尝试中学会自我认同和尊重他人的过程。

-感悟道德情感：让学生通过故事中的角色变化，体会诚信、谦逊、宽容等道德情感，并能在现实生活中践行。

2.教学难点

-分析故事中的道德冲突：帮助学生识别故事中出现的道德冲突，如小猪追求新形象与尊重原有形象之间的矛盾，引导学生思考如何在现实生活中处理类似冲突。

-将绘本故事与实际生活相结合：指导学生如何将故事中的道德观念应用到自己的日常生活中，例如在面对选择时如何做出正确的决定。

-创造性地表达道德情感：鼓励学生通过绘画、写作或其他形式表达自己对绘本故事中道德情感的理解和感悟，提高学生的创造力和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《品德教育绘本》教材。

2.辅助材料：准备与绘本《小猪变形记》相关的图片、动画视频，以及展示道德观念的图表。

3.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，提供绘画材料，以支持学生的创造性表达和讨论活动。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“你们有没有看过绘本故事？喜欢哪些绘本故事？”来激发学生的兴趣。

-展示绘本《小猪变形记》的封面，简要介绍故事背景，引导学生对即将学习的内容产生好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：讲解故事梗概（5分钟）

-教师讲述小猪变形记的故事，引导学生关注小猪在尝试各种形象时的心理变化。

-第二条：分析故事中的道德冲突（5分钟）

-教师引导学生识别故事中出现的道德冲突，如小猪追求新形象与尊重原有形象之间的矛盾。

-第三条：探讨故事中的道德观念（5分钟）

-教师引导学生思考故事中小猪最终明白的道理，如诚信、谦逊、宽容等。

3.实践活动（15分钟）

-第一条：绘画表达（5分钟）

-学生根据自己对故事的理解，画出小猪在不同形象下的心理变化。

-第二条：角色扮演（5分钟）

-学生分组，每组扮演故事中的角色，模拟故事情节，加深对故事内容的理解。

-第三条：小组讨论（5分钟）

-学生讨论：在现实生活中，如何将故事中的道德观念应用到自己的行为中。

4.学生小组讨论（15分钟）

-第一方面：如何识别道德冲突

-举例回答：在故事中，小猪想要变成其他动物，这是否是一种道德冲突？如果是，它是什么类型的冲突？

-第二方面：如何处理道德冲突

-举例回答：如果小猪在现实生活中遇到了类似的冲突，它应该如何处理？

-第三方面：如何将道德观念应用到日常生活中

-举例回答：在日常生活中，我们可以通过哪些具体的行为来体现诚信、谦逊、宽容等道德观念？

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调故事中小猪的成长和道德观念的重要性。

-教师提问：“你们觉得这个故事教会了我们什么？”引导学生分享自己的感悟。

-教师布置课后作业：阅读其他品德教育绘本，并尝试用自己的方式表达对故事的理解。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《安徒生童话》中的《海的女儿》和《卖火柴的小女孩》，这些故事同样富含深刻的道德教育意义，可以用来对比和补充《小猪变形记》中的教育内容。

-《伊索寓言》中的《狐狸与葡萄》等寓言故事，它们以简洁的语言和生动的情节，传达了关于自我认知和努力的价值观念。

-现代绘本，如《爱心树》和《彩虹色的花》，这些绘本通过现代视角和艺术形式，展示了道德教育的多元性和时代性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《海的女儿》和《卖火柴的小女孩》等经典故事，可以引导学生思考人物的情感变化和道德抉择。

-角色扮演：组织学生进行《狐狸与葡萄》的角色扮演，通过模拟角色行为，探讨故事中的道德寓意。

-亲子活动：家长可以与孩子一起阅读《爱心树》，讨论故事中关于爱与给予的主题，增进亲子关系的同时，也深化孩子的道德认知。

-创作活动：鼓励学生创作自己的道德小故事，如《小猪变形记》续集，让学生在创作中表达自己的道德理解和情感体验。

-小组讨论：在课堂上或课后，组织学生讨论《彩虹色的花》中的角色行为，探讨如何在自己的生活中展现类似的美德。

-视频资源：利用教育视频资源，如动画改编的故事，帮助学生直观理解道德教育的主题。

-社会实践：结合社区活动，如环保行动、志愿服务等，让学生将道德教育融入到实际行动中，增强道德行为的实践性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲授《小猪变形记》时，我尝试通过创设情境，让学生仿佛置身于故事之中，这样的教学方法能更好地激发学生的学习兴趣，让他们在身临其境中感受故事所传达的道德观念。

2.跨学科融合：我将品德教育与绘画、表演等艺术形式相结合，让学生在欣赏故事的同时，通过绘画和角色扮演等活动，提升自己的审美能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对道德教育的话题缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学手段仍较为单一，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际道德行为变化的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的参与热情。

2.丰富教学方法：我会尝试更多元化的教学方法，如案例教学、游戏教学等，以适应不同学生的学习风格和需求。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的道德成长，我将引入观察记录、行为表现评价等多种评价方式，确保评价的客观性和有效性。板书设计①小猪变形记故事梗概

-小猪尝试变成其他动物

-小猪在变化过程中遇到的困难

-小猪最终找回自我

②故事中的道德冲突

-追求新形象与尊重原有形象

-自我