2025-2026学年写景习作教学设计笔记

2025-2026学年写景习作教学设计笔记学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教材分析2025-2026学年写景习作教学设计笔记。本章节主要围绕写景习作展开，以《小学语文》课本为例，引导学生观察自然、生活场景，培养学生的观察力和写作能力。教学设计紧密结合教材内容，注重培养学生实际应用能力，提高学生语言表达能力。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.观察方法与视角：引导学生掌握观察景物的顺序和方法，培养学生细致观察的能力。

2.描写技巧：教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘景物。

难点：

1.观察力的培养：学生缺乏对细节的捕捉和整体把握能力。

2.创意表达：学生难以将观察到的景物转化为具有个性的文字表达。

解决办法与突破策略：

1.采用示范教学，通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察景物，培养学生的观察力。

2.组织户外写生活动，让学生亲身体验，激发学生的创作灵感。

3.鼓励学生开展小组讨论，分享观察和写作心得，相互启发。

4.定期进行写作点评，针对学生的具体问题进行个别辅导，提高写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《小学语文》教材，特别是包含写景习作的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然风光图片、城市景观图片以及相关视频资料，用于激发学生的观察兴趣。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示写作技巧，确保环境安静适宜写作练习。教学流程（一）导入新课（5分钟）

1.老师出示一幅美丽的自然风光图片，引导学生观察画面中的景物，并提出问题：“同学们，你们看到的是什么？你们能感受到画中的哪些美好？”

2.学生回答后，老师总结并引导：“今天我们要学习的就是如何用文字来描绘这样的美景，让我们一起走进写景习作的世界。”

3.老师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

（二）新课讲授（15分钟）

1.讲解观察方法与视角：老师以图片为例，引导学生学会观察景物，关注整体和细节，并讲解观察的顺序。

2.讲解描写技巧：老师讲解比喻、拟人等修辞手法在写景作文中的应用，通过示例让学生感受修辞手法的魅力。

3.讲解写作步骤：老师引导学生学会如何从观察到的景物出发，逐步展开描述，注意语言表达的连贯性和逻辑性。

（三）实践活动（15分钟）

1.学生观察教室周围的环境，选取一个景物进行描写，老师巡视指导。

2.学生以小组为单位，分享自己的观察和描写，其他小组成员给予评价和修改建议。

3.老师选取优秀作品进行展示，讲解如何运用修辞手法和观察方法提升作文质量。

（四）学生小组讨论（15分钟）

1.举例回答：“请同学们讨论，如何通过观察，将一个普通的景物描绘得生动有趣？”

2.举例回答：“在写景作文中，如何运用比喻和拟人等修辞手法？”

3.举例回答：“在描写景物时，如何注意语言的连贯性和逻辑性？”

（五）总结回顾（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调观察方法、描写技巧和写作步骤的重要性。

2.老师总结本节课的亮点和不足，鼓励学生在课后继续练习写景作文。

3.老师布置课后作业，要求学生写一篇关于校园景色的作文，注意运用所学知识和技巧。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保学生在课堂上充分参与、积极互动，提高写景习作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌欣赏：收集与自然景观相关的古诗词，如《春晓》、《望庐山瀑布》等，让学生在欣赏诗歌的同时，感受作者对景物的描绘和情感表达。

-名家散文：选取一些描写自然景物的名家散文，如朱自清的《荷塘月色》、茅盾的《白杨礼赞》等，让学生体会不同作家的写作风格和表达技巧。

-写作技巧视频：推荐一些关于写作技巧的视频教程，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何组织文章结构等，帮助学生提升写作水平。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生坚持写观察日记，记录生活中的自然景观和日常生活中的美好瞬间，培养细致观察和文字表达能力。

-写作主题讨论：组织学生围绕特定主题进行写作讨论，如“我最喜欢的季节”、“我心中的家乡”等，激发学生的创作灵感。

-校园写作活动：学校可以定期举办校园写作比赛或展览，鼓励学生积极参与，展示自己的写作成果，提高学生的自信心和写作兴趣。

-阅读分享会：组织学生分享自己阅读过的描写自然景物的书籍或文章，通过阅读交流，拓宽学生的视野，丰富写作素材。

-自然写生：利用周末或节假日，组织学生进行户外写生活动，实地观察自然景物，将观察到的细节和感受转化为文字，提高学生的写作实践能力。

-家庭作业拓展：布置一些与写景习作相关的家庭作业，如让学生观察家里的某个角落，用文字描述其特色，或者让学生记录一次家庭旅行中的所见所感，培养学生的观察能力和写作习惯。

-课外阅读推荐：推荐一些适合小学生阅读的自然科普书籍，如《自然界的奇迹》、《动物世界》等，让学生在阅读中学习到更多关于自然的知识，为写作积累素材。

-写作技巧讲座：邀请写作经验丰富的教师或作家来校进行讲座，分享写作心得和技巧，为学生提供专业的写作指导。典型例题讲解1.例题：请以“春雨”为题，写一段景物描写。

答案：春雨如丝，轻轻地洒在田野上，洒在窗台上，洒在人们的心头。它轻轻地拍打着窗户，宛如一位慈祥的母亲在轻抚孩子的脸庞。远处的山峦在春雨的洗礼下，显得更加苍翠欲滴。小河在春雨的滋润下，欢快地流淌，似乎在唱着欢快的歌。田野里的麦苗在春雨的滋养下，挺直了腰杆，迎接着春天的到来。

2.例题：请以“夏夜星空”为题，描写一段景物。

答案：夏夜的星空，璀璨夺目。繁星点点，像无数小眼睛在夜空中闪烁。月亮弯弯，仿佛一艘小船在星河中航行。微风拂过，带来了远处树林的清香。偶尔，几声蛙鸣在夜空中回荡，为这宁静的夜晚增添了几分生机。

3.例题：请以“秋天的田野”为题，写一段景物描写。

答案：秋天的田野，一片金黄。稻谷熟了，沉甸甸地垂下头，仿佛在向辛勤的农民致敬。玉米棒子高高地挺立，像一个个士兵守护着田野。棉花田里，雪白的棉花像云朵一样，柔软而洁白。远处的山峦在秋天的装扮下，显得更加壮美。

4.例题：请以“冬日的雪景”为题，描写一段景物。

答案：冬日的雪景，如诗如画。雪花纷纷扬扬，像一只只白色的蝴蝶在空中翩翩起舞。大地被雪覆盖，一片银白。树枝上挂满了晶莹的冰凌，宛如一颗颗晶莹的珍珠。孩子们在雪地里嬉戏，欢声笑语回荡在冬日的天空。

5.例题：请以“晨曦中的校园”为题，描写一段景物。

答案：晨曦中的校园，宁静而美丽。朝阳透过树梢，洒在校园的小路上，给校园披上了一层金色的纱衣。教室里，学生们已经开始了一天的学习。操场上，早起的鸟儿在歌唱，为校园增添了几分生机。远处的山峦在晨曦的映衬下，显得更加神秘。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，通过展示自然风光图片，激发了学生的兴趣，他们观察得很认真，回答问题也很积极。这让我意识到，对于低年级学生来说，直观的视觉材料确实能够帮助他们更好地理解教学内容。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于观察方法和描写技巧的理解掌握得还不错。但是，当他们尝试自己写作时，我发现一些学生还是缺乏想象力，描写的内容相对单一。这让我反思，是否在今后的教学中，我可以更多地引导学生从自己的生活经验出发，去发现和创造更多的写作素材。

实践活动环节，我安排了学生观察教室周围的环境，这个环节我觉得效果很好，学生们的参与度很高，他们在分享自己的观察和描写时，也能互相启发，提出一些不错的修改建议。不过，我也注意到，部分学生在讨论中表达不够清晰，这可能是由于他们写作经验不足所致。因此，我打算在之后的课程中，加强学生表达能力的训练。

在小组讨论环节，我提出了几个问题，让学生们围绕这些话题进行讨论。我发现，通过这样的方式，学生们的思维得到了拓展，他们能够从不同的角度去思考问题。但是，也有部分学生不太愿意参与到讨