2025-2026学年设计童话故事教学活动

2025-2026学年设计童话故事教学活动教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教材分析2025-2026学年设计童话故事教学活动，本章节内容与课本《语文》一年级上册《白雪公主》故事单元紧密相关。课程设计旨在通过讲述童话故事，激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，同时提高学生的语言表达能力和想象力。教学活动将结合课文内容，引导学生进行角色扮演、故事续写等互动环节，使学生在轻松愉快的氛围中掌握故事情节，提升语文素养。核心素养目标培养学生阅读童话故事的能力，提升语言理解和表达水平；激发想象力，促进审美情趣的发展；增强文化自信，理解传统故事中的道德观念；培养合作意识和创造力，通过角色扮演和故事续写等活动。教学难点与重点1.教学重点

①理解童话故事《白雪公主》中的主要情节和角色关系。

②学习并运用故事中的关键词汇和句子结构进行表达。

③通过角色扮演，能够复述故事并展示角色特点。

2.教学难点

①深入理解童话故事中的象征意义和道德教育内涵。

②培养学生的想象力，鼓励学生创造性地续写故事。

③在小组合作中，引导学生有效地沟通和协作，共同完成角色扮演任务。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：童话故事《白雪公主》的音频、视频资料

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、绘画工具、故事地图教学过程设计基本内容（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段童话故事的音乐，营造轻松愉快的氛围。

2.提出问题：同学们，你们喜欢听童话故事吗？你们知道哪些童话故事呢？

3.引导学生分享：请同学们分享自己知道的童话故事，激发他们对本节课的兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.引入故事：《白雪公主》的故事是怎样的？请同学们认真听我讲述。

2.分析故事情节：①白雪公主的美丽与善良；②继母的嫉妒与邪恶；③七个小矮人的友善与帮助。

3.讲解故事中的关键词汇和句子结构：如“魔镜魔镜，谁是世界上最美的女人？”

4.分析故事中的象征意义：如白雪公主的美丽象征善良，继母的嫉妒象征邪恶。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习复述：请同学们用自己的话复述《白雪公主》的故事。

2.练习续写：假设白雪公主没有遇到七个小矮人，她会怎样度过余生？请同学们发挥想象力，续写故事。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为白雪公主的美是什么？她的善良体现在哪里？

2.提问：如果你们是故事中的角色，你们会怎么做？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：请同学们分组，分别扮演白雪公主、继母、七个小矮人等角色，进行故事表演。

2.学生展示：请各小组展示他们的表演，教师给予点评和鼓励。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：通过本节课的学习，我们了解了《白雪公主》的故事，感受到了故事中的善良与邪恶。

2.拓展：同学们，你们还知道哪些童话故事？它们都告诉我们了什么道理？

3.学生分享：请同学们分享自己知道的童话故事及其寓意。

教学过程设计说明：

1.导入环节旨在激发学生的学习兴趣，为后续的教学奠定基础。

2.讲授新课环节紧扣教学重点，确保学生对故事情节、关键词汇和句子结构有深入理解。

3.巩固练习环节通过练习和讨论，帮助学生巩固所学知识，提高语言表达能力。

4.课堂提问环节旨在引导学生思考，培养他们的批判性思维。

5.师生互动环节通过角色扮演，让学生在实践中感受故事，提高他们的表演能力和创造力。

6.总结与拓展环节旨在让学生回顾所学，拓展知识面，培养他们的文化素养。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事集：推荐《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话故事集，这些故事集包含了许多著名的童话，如《小红帽》、《灰姑娘》等，可以丰富学生的阅读视野。

-童话改编作品：介绍一些童话故事的现代改编版本，如电影、动画片、戏剧等，这些作品往往以更贴近现代儿童的方式呈现故事，有助于激发学生的兴趣。

-童话故事背景知识：提供关于童话故事创作背景和作者生平的资料，如《白雪公主》的作者格林兄弟的生平和创作背景，帮助学生更好地理解故事的文化内涵。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生阅读至少一本童话故事集，并记录下自己喜欢的故事及其原因。

-角色扮演：组织学生进行童话故事的角色扮演活动，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。

-故事续写：引导学生尝试续写童话故事，可以是故事结局的改写，也可以是故事背景的补充。

-艺术创作：鼓励学生将童话故事中的角色或场景绘制成图画，通过视觉艺术表达对故事的感受。

-小组讨论：让学生分组讨论他们最喜欢的童话故事，分享各自的观点和感受，促进交流与思考。

-文化探索：引导学生探究童话故事中的文化元素，如服饰、建筑、风俗习惯等，了解不同文化背景下的童话故事。

-创意写作：鼓励学生创作自己的童话故事，可以是原创，也可以是对经典童话的现代化改编。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生与家长一起观看童话改编的电影或动画，讨论故事中的道德教育意义。教学反思与改进教学反思是每一位老师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。在这次《白雪公主》的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我发现学生在理解故事情节和角色关系方面做得不错，但在深入挖掘故事背后的象征意义和文化内涵时，他们的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加对故事深层含义的讨论，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更深入地体会故事的深层含义。

其次，我在课堂上的提问环节，发现有些学生回答问题时不够自信，可能是因为他们担心答案不正确。为了鼓励学生积极参与，我打算在今后的教学中，更多地采用开放式问题，让学生在安全、自由的环境中表达自己的观点。

再次，我发现有些学生在续写故事时，想象力有限，故事内容较为单一。为了激发学生的创造力，我计划引入一些创意写作的技巧，如头脑风暴、思维导图等，帮助学生拓展思路，提高他们的想象力。

此外，我注意到课堂上的互动环节，部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习，在快乐中成长。

最后，我会在课后收集学生的反馈，了解他们对教学活动的看法和建议，以便更好地调整教学策略，使教学更加贴近学生的实际需求。重点题型整理1.故事情节理解题：

-题型：请简述《白雪公主》中白雪公主遭遇继母迫害的原因。

-答案：白雪公主因其美丽善良，触怒了继母的嫉妒心，导致继母对她心生迫害。

2.人物性格分析题：

-题型：分析白雪公主在故事中的性格特点。

-答案：白雪公主具有美丽、善良、聪明、勇敢的性格特点。

3.词语解释题：

-题型：解释词语“魔镜魔镜，谁是世界上最美的女人？”中的“魔镜”。

-答案：魔镜是魔法镜子的简称，具有神奇的力量，能够回答问题。

4.情景再现题：

-题型：假如你是七个小矮人，你会如何帮助白雪公主？

-答案：我会照顾白雪公主的生活起居，保护她不受继母的迫害。

5.创意续写题：

-题型：续写《白雪公主》的结局，白雪公主和王子幸福地生活在一起后，会发生哪些故事？

-答案：在王子和白雪公主结婚后，他们一起回到王宫，过上了幸福美满的生活。王子将白雪公主的故事讲给了所有人听，使得整个王国都感受到了善良与美好的力量。后来，白雪公主和王子还收养了一个孤儿，让她在王宫中得到了温暖和关