2025-2026学年手语国歌教学设计

-1-2025-2026学年手语国歌教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教材：人教版《手语》第七章

内容：本章节主要围绕我国国歌《义勇军进行曲》的手语教学展开，包括国歌的背景介绍、歌词解析以及手语动作的学习。通过学习，使学生能够掌握国歌的手语表达，增强民族自豪感。核心素养目标1.培养学生的文化理解，通过学习国歌手语，增强对国家文化的认同感。

2.提升学生的语言运用能力，通过手语练习，提高非语言沟通技巧。

3.增强学生的审美感知，通过欣赏国歌手语，感受艺术的美。

4.培养学生的合作意识，在小组练习中，学会与他人协作完成学习任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基础的手语知识，对手语的基本构成和表达方式有一定的了解。然而，对于国歌《义勇军进行曲》的手语表达，学生可能了解有限，缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习对象为初中学生，他们对国歌有着强烈的认同感和爱国情感，因此对手语国歌的学习具有较高的兴趣。学生在学习能力上表现出较强的模仿和动手操作能力，适合通过直观演示和实践来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉结合的方式学习，而另一部分学生可能更偏好通过实践和互动来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对手语动作的记忆和理解，由于手语动作的复杂性和抽象性，学生可能难以准确记忆和表达；二是语言和非语言表达的协调，学生在学习手语国歌时需要将歌词与手语动作相结合，这对学生的协调能力提出了较高要求；三是情感投入，学生在学习国歌手语时，需要将自己的情感融入其中，这对于一些内向或不善于表达情感的学生来说可能是一个挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、笔记本电脑

-课程平台：手语教学软件或平台

-信息化资源：国歌《义勇军进行曲》手语教学视频、手语动作分解图

-教学手段：PPT课件、手语教材、示范板、教学挂图教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放国歌《义勇军进行曲》的音频，让学生聆听并思考：这首歌曲在我们国家有着怎样的意义？

-回顾旧知：引导学生回忆之前学习的手语基础知识，如手语的基本构成、手势的运用等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解国歌《义勇军进行曲》的背景、歌词含义以及手语动作的要点。

-举例说明：展示国歌手语动作的分解图，结合实际动作进行讲解，让学生直观了解每个动作的运用。

-互动探究：分组让学生讨论国歌手语动作的特点，以及如何将歌词与动作相结合。

3.新课呈现（约15分钟）

-练习手语动作：教师示范国歌手语动作，学生跟随练习，注意动作的准确性和流畅性。

-小组合作：将学生分成小组，每组共同完成国歌手语动作的编排和练习。

-教师指导：针对学生在练习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组进行国歌手语表演，展示学习成果。

-教师指导：教师巡回指导，对学生的表演进行点评，提出改进意见。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如国歌创作者、演唱者、手语表演者等，增强学生的参与感和体验感。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结国歌手语的特点和重要性。

-教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调学习国歌手语的意义。

-反思与评价：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生不断进步。

6.课后作业（约5分钟）

-学生自主练习：让学生课后自主练习国歌手语，巩固所学知识。

-教师布置作业：教师布置相关作业，如收集国歌手语的相关资料、设计手语表演等，以拓展学生的知识面。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的手语表达能力和爱国情感。教学资源拓展1.拓展资源：

-国歌《义勇军进行曲》的历史背景：介绍歌曲的创作背景、歌词的作者以及歌曲的流传历史。

-手语的发展历程：探讨手语的历史起源、演变过程以及在中国的发展现状。

-国歌手语教学视频：收集不同版本的国歌手语教学视频，供学生课后学习参考。

-手语词典：推荐使用的手语词典，帮助学生查阅和掌握更多手语词汇和表达方式。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主学习国歌《义勇军进行曲》的歌词，了解歌词背后的故事，加深对歌曲的理解。

-建议学生参加手语社团或社区活动，与其他学习手语的同学交流学习心得，提高手语表达能力。

-推荐学生观看手语表演，感受手语的魅力，激发对手语学习的兴趣。

-组织学生开展国歌手语比赛，提高学生的实践能力和团队协作精神。

-建议学生结合本节课所学，创作自己的手语歌曲或手语诗，发挥学生的创造力和想象力。

-鼓励学生参与手语志愿服务活动，将所学知识应用于实际，帮助他人。

-引导学生关注手语相关的法律法规，了解手语在特殊人群中的重要性。

-建议学生关注国内外手语研究的最新动态，拓宽视野，提升自身的综合素质。

-鼓励学生参与手语文化交流活动，了解不同地区的手语差异，增进对多元文化的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在教学中，我将更加注重将情感教育融入国歌手语的学习过程中，让学生在理解歌词的同时，也能体会到歌曲背后的爱国主义情感。

2.创设互动情境：尝试设计更多互动性的教学环节，如小组合作、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习手语，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对手语学习的兴趣不足：部分学生对手语学习缺乏兴趣，可能是因为觉得手语学习枯燥或者与日常生活联系不大。

2.教学方法单一：在教学过程中，我发现自己的教学方法相对单一，主要以讲解和示范为主，缺乏创新和多样性。

3.评价方式不够全面：评价学生的手语学习成果主要依靠课堂表现和期末考试，缺乏对学生日常学习过程的跟踪和评价。

反思改进措施（三）

1.增强教学互动性：设计更多互动环节，如小组竞赛、手语游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.丰富教学方法：结合多媒体教学、情境模拟等多种教学方法，使教学内容更加生动有趣，增强学生的体验感。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、手语实践能力等，全面评价学生的学习成果。

4.结合生活实际：在教学过程中，注重将手语学习与学生的日常生活相结合，让学生感受到手语学习的实用性和必要性。

5.定期反馈与交流：与学生保持良好的沟通，定期收集他们的反馈意见，及时调整教学策略，确保教学效果。板书