2025-2026学年一滴水滴我丽江教学设计

2025-2026学年一滴水滴我丽江教学设计学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容教材章节：《一滴水滴我丽江》

内容：本节课主要学习丽江的自然风光和人文历史，通过阅读课文，了解丽江的地理位置、气候特点、风景名胜以及当地的文化特色。重点掌握如何运用描述性的语言描绘景物，感受作者对丽江的热爱之情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升学生的审美感知和鉴赏能力。学生将通过学习丽江的自然景观和人文历史，增强对中华优秀传统文化认同感和自豪感，同时学会运用文学语言表达对自然和人文景观的感悟，培养跨文化理解和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.丽江的自然景观描述：指导学生学会运用多感官描写，如视觉、听觉、触觉等，对丽江的自然风光进行生动描绘。

b.人文历史背景理解：帮助学生了解丽江的历史沿革、民族文化和地方特色，提高文化素养。

c.作者情感把握：引导学生理解作者对丽江的热爱之情，培养学生对家乡和民族文化的情感认同。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.景物描写技巧的运用：学生可能难以掌握如何将抽象的情感与具体的景物描写相结合，需要教师通过示范和指导，帮助学生掌握景物描写的技巧。

b.文化内涵的深入理解：丽江的历史和文化内涵丰富，学生可能难以深入理解其中的文化内涵，教师可通过讨论和案例分析，引导学生进行深入思考。

c.个性化表达能力的培养：鼓励学生在理解文本的基础上，运用自己的语言和情感进行个性化表达，这可能需要教师提供适当的反馈和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解丽江的历史背景和文化特点，引导学生对课文内容进行初步理解。

2.讨论法：组织学生围绕丽江的自然景观和人文历史展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验丽江的历史人物或当地居民的生活，加深对课文内容的感受。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示丽江的自然美景和人文景观，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用互动教学软件，设计游戏或任务，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.课外拓展：布置相关课外阅读，鼓励学生自主探索丽江的更多文化内涵，拓宽知识面。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习一篇美丽的散文——《一滴水滴我丽江》。丽江，这个名字就像一首诗，充满了浪漫和神秘。在这节课上，我们将一起走进丽江，感受那里的美丽风光和悠久历史。

二、检查预习

同学们，上节课我们布置了预习任务，请大家分享一下你们的预习成果。

学生1：我预习了这篇文章，了解到丽江的地理位置和气候特点。

学生2：我还知道了丽江是一座历史文化名城，有很多古老的建筑和传统手工艺。

老师：很好，大家预习得都很认真。接下来，我们一起来阅读课文，深入了解一下丽江的魅力。

三、阅读课文，初步感知

同学们，现在请打开课本，我们一起来阅读《一滴水滴我丽江》。阅读过程中，注意作者对丽江的描写，感受作者的情感。

（学生阅读课文）

老师：同学们，阅读完毕后，请大家谈谈你们的感受。

学生1：我觉得作者对丽江的描写非常生动，让我仿佛置身于丽江的美景之中。

学生2：是的，我还注意到作者在文中运用了大量的比喻和拟人手法，使文章更加富有感染力。

老师：很好，大家都能从课文中感受到丽江的美丽。接下来，我们一起来探讨课文的主题。

四、探究课文主题

同学们，通过阅读课文，我们可以发现，作者通过对丽江的自然风光和人文历史的描写，表达了对丽江的热爱之情。那么，这篇课文的主题是什么呢？

（学生思考）

老师：请大家结合课文内容，谈谈你们的看法。

学生1：我认为主题是赞美丽江的美丽和独特。

学生2：是的，我还觉得作者通过描写丽江，表达了对家乡和民族文化的热爱。

老师：很好，大家的理解都很到位。这篇课文的主题确实是赞美丽江的美丽和独特，同时表达了作者对家乡和民族文化的热爱。

五、分析课文结构

同学们，接下来我们来分析一下课文的结构。这篇课文可以分为三个部分：开头、中间和结尾。

开头部分，作者介绍了丽江的地理位置和气候特点，为后面的描写奠定了基础。

中间部分，作者重点描写了丽江的自然风光和人文历史，包括古城、雪山、古城墙等。

结尾部分，作者总结了全文，表达了对丽江的热爱之情。

六、深入理解课文内容

同学们，我们已经对课文有了初步的理解，接下来我们来深入分析课文内容。

1.自然风光的描写

请大家找出课文中描写丽江自然风光的段落，并谈谈你们的感受。

（学生找出段落，分享感受）

老师：很好，大家都能从课文中感受到丽江的自然风光之美。作者在描写自然风光时，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动形象。

2.人文历史的描写

请大家找出课文中描写丽江人文历史的段落，并谈谈你们的看法。

（学生找出段落，分享看法）

老师：大家分析得很到位。作者在描写人文历史时，不仅介绍了丽江的历史沿革，还展示了当地的文化特色，使读者对丽江有了更全面的了解。

七、总结全文

同学们，通过今天的学习，我们对《一滴水滴我丽江》有了更深入的理解。这篇课文通过对丽江自然风光和人文历史的描写，赞美了丽江的美丽和独特，表达了作者对家乡和民族文化的热爱。

八、布置作业

同学们，课后请完成以下作业：

1.选择课文中的一处景物，用自己的语言进行描写。

2.收集关于丽江的资料，了解当地的文化特色。

3.思考：作者为什么会对丽江产生如此深厚的感情？

九、课堂小结

同学们，这节课我们学习了《一滴水滴我丽江》，了解了丽江的美丽风光和悠久历史。希望大家在课后继续探索丽江的魅力，感受家乡和民族文化的魅力。谢谢大家！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确描述丽江的地理位置、气候特点、自然景观和人文历史，对课文内容有深刻的理解。

-学生掌握了描绘自然风光和人文历史的方法，能够运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

-学生了解了丽江的历史文化背景，对中华民族的优秀传统文化有了更深的认识。

2.**能力提升情况**：

-学生阅读理解能力得到提高，能够从课文中提取关键信息，分析文章结构和主题。

-学生写作能力得到锻炼，学会了如何运用生动的语言描绘景物，表达自己的情感和观点。

-学生审美鉴赏能力得到增强，能够欣赏并评价文学作品中的美。

3.**情感态度价值观**：

-学生对丽江的自然美景和人文历史产生了浓厚的兴趣，激发了探索家乡和民族文化的热情。

-学生对作者表达的情感产生了共鸣，增强了热爱家乡和民族文化的情感。

-学生在合作学习中培养了团队精神和沟通能力，学会了尊重他人和分享。

4.**学习习惯与方法**：

-学生养成了课前预习、课后复习的良好学习习惯。

-学生学会了通过多种途径获取知识，如查阅资料、观看视频等。

-学生能够运用批判性思维分析问题，提高了解决问题的能力。

5.**实际应用能力**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如创作与丽江相关的文学作品、设计旅游攻略等。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了实际操作能力和解决问题的能力。

-学生通过课外拓展活动，将所学知识与社会实践相结合，增强了社会责任感。板书设计①丽江概况

-地理位置：云南省丽江市

-气候特点：亚热带高原气候

-自然景观：古城、雪山、玉龙雪山、泸沽湖等

-人文历史：纳西族文化、古城墙、木府等

②自然风光描写

-景物特点：雪山、古城、河流、植被等

-描写手法：比喻、拟人、排比等

-情感表达：赞美、喜爱、感慨等

③人文历史介绍

-历史沿革：丽江古城的历史变迁

-文化特色：纳西族文化、传统手工艺、民俗风情

-代表性建筑：木府、四方街、黑龙潭等

④作者情感

-对丽江的热爱：赞美、向往、留恋等

-对家乡和民族文化的认同：自豪、传承、保护等

⑤教学总结

-学习重点：丽江的自然景观、人文历史、作者情感

-学习难点：景物描写技巧、文化内涵理解、个性化表达

-学习目标：提升文化素养、审美能力、表达能力课堂小结，当堂检测同学们，经过今天的学习，我们一起走进了丽江，欣赏了那里的自然风光，了解了丽江的历史文化。现在，让我们来做一个简要的课堂小结。

首先，回顾一下我们今天学到了哪些内容。我们了解了丽江的地理位置和气候特点，欣赏了丽江的自然美景，如古城、雪山、河流等。我们还深入学习了丽江的人文历史，包括纳西族文化、古城墙、木府等。更重要的是，我们感受到了作者对丽江的热爱之情，以及他对家乡和民族文化的自豪感。

1.请大家简要描述一下丽江的地理位置和气候特点。

2.课文中提到了哪些丽江的自然景观？请举例说明作者是如何描写这些景观的。

3.丽江有哪些著名的人文历史遗迹？它们分别代表了什么？

4.你认为作者为什么会对丽江产生如此深厚的感情？

请同学们认真思考并回答以上问题。完成检测后，我们将对答案进行点评，帮助大家巩固所学知识。典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，用比喻和拟人手法描绘丽江古城的夜景。

答案：丽江古城的夜景如同镶嵌在玉带上的明珠，古巷中灯笼摇曳，宛如无数只眼睛在夜色中闪烁。流水潺潺，仿佛在低语诉说着古城的故事。

2.例题：课文中的“一滴水”象征着什么？请结合文章内容进行分析。

答案：“一滴水”象征着丽江的灵性和生机，它虽小却包含了丽江的整个世界，象征着丽江悠久的历史文化和独特的自然景观。

3.例题：作者在文中提到“丽江，一座充满诗意的城市”，请举例说明文章中哪些语句体现了这种诗意。

答案：如“雪山脚下，古城的灯火像星星一样闪烁”、“流水潺潺，仿佛在低语诉说着古城的故事”等，这些语句