2025-2026学年爬山虎的脚板书教学设计

-1-2025-2026学年爬山虎的脚板书教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教材：《语文》四年级上册

章节：第17课《爬山虎的脚》

内容：学习描写爬山虎生长特点的语句，理解“爬山虎的脚”的特点，体会作者观察的细致。核心素养目标培养学生观察自然、细致观察的能力，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力。通过学习《爬山虎的脚》，引导学生关注自然界的细微之处，激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱生活、热爱自然的情感。同时，提高学生运用文学语言进行描述和表达的能力，增强他们的文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的记叙文。他们对于自然界的植物有一定的认知，但可能对爬山虎这种植物的生长特点了解不多。此外，学生在写作方面可能已经接触过描写事物的写作方法，但对于如何细致观察和准确表达有一定的挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界的生物通常充满好奇心，对于《爬山虎的脚》这样的自然科普文章，他们通常表现出较高的学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但写作能力可能参差不齐。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和体验来学习，而另一部分学生可能更依赖文字和图像的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《爬山虎的脚》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对爬山虎生长特点的观察不够细致，导致描写不够生动；二是语言表达能力不足，难以将观察到的细节用文字准确表达；三是对于科学知识的理解可能存在偏差，需要教师进行适当的引导和纠正。此外，部分学生可能对写作缺乏信心，需要教师给予鼓励和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备爬山虎生长过程的相关图片、生长特点的图表以及相关的科普视频，以帮助学生直观理解。

3.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组讨论观察和写作技巧，并准备实验操作台，用于演示爬山虎的脚如何攀爬。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爬山虎的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有见过爬山虎？它长什么样？你们知道爬山虎是如何攀爬的吗？”

展示一些关于爬山虎生长在不同环境中的图片或视频片段，让学生初步感受爬山虎的生命力和适应能力。

简短介绍爬山虎的基本概念和生长特点，为接下来的学习打下基础。

2.爬山虎基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爬山虎的基本概念、组成部分和生长原理。

过程：

讲解爬山虎的定义，包括其主要组成部分如茎、叶、根等。

详细介绍爬山虎的茎和叶的结构特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.爬山虎案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爬山虎的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爬山虎生长案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爬山虎的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护和城市绿化的重要性，以及如何利用爬山虎进行生态修复。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爬山虎相关的主题进行深入讨论，如“爬山虎在城市绿化中的应用”或“如何保护爬山虎的生长环境”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爬山虎的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爬山虎的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爬山虎的基本概念、生长特点、案例分析等。

强调爬山虎在自然生态和城市绿化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爬山虎的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于爬山虎的观察日记或报告，记录自己在生活中观察到的爬山虎的生长情况，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的生长奥秘》：这本书详细介绍了各种植物的生长过程，包括爬山虎在内的攀缘植物的生长特点，适合学生进一步了解植物的生长机制。

-《城市绿化与环保》：这本书讨论了城市绿化的重要性以及如何通过植物来改善城市环境，对于理解爬山虎在城市中的作用有很好的帮助。

-《自然观察日记》：这是一本指导学生如何进行自然观察和记录的书籍，通过学习如何观察和记录，学生可以更好地理解爬山虎的生长过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生在家中或学校附近的自然环境中观察爬山虎的生长，并记录下它们的生长变化，如叶子的形状、颜色变化等。

-实验探究：学生可以尝试在家中或学校实验室进行简单的实验，比如在不同光照条件下观察爬山虎的生长情况，探究光照对爬山虎生长的影响。

-研究报告：学生可以选择一个与爬山虎相关的主题，如“爬山虎在城市绿化中的应用”或“爬山虎的生态价值”，进行深入研究，并撰写研究报告。

-社区服务：学生可以参与社区绿化活动，亲自种植爬山虎，了解其在城市绿化中的作用，同时增强社会责任感。

-科学展览：鼓励学生参加学校或社区的科学展览，展示他们的观察和研究成果，与其他同学分享学习经验。板书设计①本文重点知识点：

-爬山虎的脚：叶状茎、卷须、吸盘

-爬山虎的生长特点：靠茎和卷须攀爬，叶状茎生长迅速

-爬山虎的生长环境：喜光、耐寒、耐旱

②重点词句：

-“叶状茎”：“嫩红的茎，细长的叶，细丝一样的卷须，脚状的长枝。”

-“卷须”：“细丝一样的卷须，向下弯曲，顶端有吸盘。”

-“吸盘”：“吸盘吸住墙，脚状的长枝就向下弯曲，伸长，伸长。”

-“生长特点”：“爬山虎的脚，能紧紧地抓住墙，让爬山虎向上爬。”

③板书结构：

-标题：爬山虎的脚

-一、爬山虎的脚

1.叶状茎

2.卷须

3.吸盘

-二、爬山虎的生长特点

1.靠茎和卷须攀爬

2.叶状茎生长迅速

-三、爬山虎的生长环境

1.喜光

2.耐寒

3.耐旱教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还不错。学生们对爬山虎的生长特点有了更深的理解，观察和表达能力也得到了锻炼。在教学方法上，我尝试了几个小策略，比如通过图片和视频引入，让学生直观感受到爬山虎的形态和生长环境，这样能激发他们的兴趣。

在教学过程中，我发现学生们对于爬山虎的脚这部分内容比较感兴趣，特别是卷须和吸盘的结构，他们能够通过观察图片和视频，结合课本的文字描述，理解这些结构的奇妙之处。不过，我也注意到有些学生对于如何将观察到的细节用文字表达出来还有一定的困难。

在管理方面，我尝试了小组讨论的方式，让学生们在小组中交流观察结果和想法，这种互动学习的方式让课堂气氛更加活跃，学生们的参与度也有所提高。但是，我也发现有些小组讨论时声音太大，需要更好地控制课堂纪律。

对于教学效果，我觉得学生们在知识层面掌握得不错，对于爬山虎的生长特点有了清晰的认识。在技能方面，他们的观察和表达能力有所提升，尤其是在小组讨论和课堂展示中，能看出他们的进步。情感态度上，学生们对自然界的植物有了更多的关注和兴趣。

当然，也存在一些问题。比如，对于一些概念的理解，有的学生还是有些模糊，需要我在课后给予个别辅导。此外，课堂纪律的管理还有待加强，特别是在小组讨论时，如何更好地引导他们控制声音和秩序，是一个需要改进的地方。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《爬山虎的脚》，了解了爬山虎的叶状茎、卷须和吸盘等结构，以及它的生长特点和适应环境。爬山虎能够紧紧抓住墙面，依靠自身的结构特点向上攀爬，这真是自然界中奇妙的现象。我们还通过观察图片和视频，感受了爬山虎在不同环境下的生长状态。

当堂检测：

1.请简要描述爬山虎的脚由哪些部分组成？

2.爬山虎的卷须有什么特点？它如何帮助爬山虎攀爬？

3.你认为爬山虎在自然界和城市环境中有什么作用？

4.结合今天的学习，谈谈你对自然界中生物适应环境的看法。典型例题讲解例题1：

爬山虎的茎是嫩红色的，它的叶子细长，卷须向下弯曲，顶端有吸盘。请根据课文内容，描述爬山虎茎、叶、卷须的特点。

答案：爬山虎的茎是嫩红色的，叶子细长，卷须向下弯曲，顶端有吸盘。

例题2：

课文提到，爬山虎的茎能够紧紧地抓住墙，使它向上爬。请举例说明爬山虎是如何利用卷须和吸盘攀爬的。

答案：爬山虎的卷须向下弯曲，顶端有吸盘，能够紧紧地吸住墙面。当卷须吸住墙面后，茎就会沿着墙面向上生长，从而实现攀爬。

例题3：

爬山虎在不同的季节里，叶子会有什么变化？请根据课文内容，描述爬山虎叶子的季节变化。

答案：爬山虎