6.4 激素调节（教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步教学（人教版河北专版）

6.4激素调节（教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：激素调节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材章节为人教版河北专版七年级生物下册第六章“生命活动的调节”。本节课将围绕激素的概念、激素的作用、激素的调节过程等内容展开，与学生已有的生物学知识，如细胞的结构和功能、神经调节等相关联。核心素养目标培养学生生物科学探究能力，通过观察、实验等方法，理解激素调节在生命活动中的作用。提高学生的生物科学思维，通过分析激素调节的机制，发展科学推理和模型构建能力。同时，增强学生的生物社会责任感，认识到激素调节在人类健康和农业生产中的重要性，激发学生关注生物科学在现代社会中的应用。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级上册已经学习了细胞的结构和功能，对细胞如何进行生命活动有一定的了解。此外，学生对神经调节和体液调节也有初步的认识，为理解激素调节打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，好奇心强，愿意通过实验和观察来学习新知识。学生的分析能力和抽象思维能力逐渐增强，能够从具体现象中抽象出激素调节的概念。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解激素调节的过程中可能会遇到以下困难：一是激素的概念相对抽象，学生可能难以从具体现象中抽象出激素调节的原理；二是激素的种类繁多，学生容易混淆不同激素的作用；三是激素调节与神经调节之间的关系，学生可能难以理解两种调节方式如何协同作用。针对这些挑战，教师需要通过实例讲解、实验演示等方式帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：生物显微镜、实验器材（激素模型、生理盐水、试管等）、多媒体投影仪、计算机。

-课程平台：学校生物教学平台、在线教育资源库。

-信息化资源：激素调节的动画视频、激素作用的PPT演示文稿、相关的生物学实验操作视频。

-教学手段：实验操作、小组讨论、多媒体展示、课堂提问。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示人体在不同生理状态下的图片，引导学生思考人体如何维持这些生理状态。

-提问：“人体是如何调节体温、血糖等生理活动的？”

-引出课题：“激素调节”，并简要介绍激素在生命活动中的重要性。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）激素的概念和特点

-介绍激素的定义，如激素是由内分泌腺分泌的化学物质，具有微量高效、通过体液运输等特点。

-通过动画演示激素的分泌和运输过程，帮助学生理解激素的作用方式。

（2）激素的种类及其作用

-介绍常见的激素，如胰岛素、肾上腺素等，并列举其作用。

-通过实例分析激素在人体生理活动中的作用，如胰岛素调节血糖、肾上腺素调节应激反应等。

（3）激素调节与神经调节的关系

-介绍神经调节和激素调节的关系，如两者相互协调，共同维持人体生理平衡。

-通过实例分析神经调节和激素调节在特定生理活动中的协同作用，如血糖调节。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）激素模型实验

-学生分组，每组制作一个激素模型，展示激素的结构和功能。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

（2）激素作用实验

-学生分组进行激素作用的实验，如胰岛素对血糖的影响实验。

-教师观察实验过程，指导学生正确操作，并引导学生分析实验结果。

（3）激素调节案例分析

-学生分组讨论，分析实际案例中的激素调节过程，如糖尿病患者的激素调节异常。

-教师点评学生的讨论，总结激素调节在临床医学中的应用。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）激素调节在人体生理活动中的作用

-举例：胰岛素调节血糖，维持血糖平衡。

-学生回答：胰岛素可以促进细胞对葡萄糖的摄取和利用，降低血糖浓度。

（2）激素调节与神经调节的关系

-举例：交感神经兴奋时，肾上腺素分泌增加，提高机体应激能力。

-学生回答：神经调节和激素调节相互协调，共同维持人体生理平衡。

（3）激素调节在临床医学中的应用

-举例：糖尿病患者的胰岛素治疗。

-学生回答：糖尿病患者通过注射胰岛素，模拟正常胰岛素的生理作用，降低血糖浓度。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调激素调节在生命活动中的重要性。

-总结激素调节的特点、种类、作用以及与神经调节的关系。

-强调激素调节在临床医学中的应用，如糖尿病患者的胰岛素治疗。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述激素的定义、来源、作用特点等基本概念。

-学生能够区分激素与神经递质的不同，理解两者在调节机制上的区别。

-学生能够列举并解释几种常见激素（如胰岛素、甲状腺激素、肾上腺素等）的作用及其对人体生理活动的影响。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察能力和动手能力，能够正确进行激素模型制作和激素作用实验。

-学生在案例分析中，提升了分析问题和解决问题的能力，能够从实际案例中提取关键信息，应用所学知识进行解释。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作和沟通能力，能够积极参与讨论，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

3.思维发展：

-学生通过学习激素调节的复杂过程，发展了科学推理和批判性思维能力，能够对激素调节的机制进行合理的推断和评价。

-学生在理解激素调节与神经调节的关系时，培养了系统思维，能够从整体上把握生命活动的调节机制。

-学生在探讨激素调节在临床医学中的应用时，提升了应用生物学知识解决实际问题的能力。

4.情感态度价值观：

-学生认识到激素调节在维持人体健康和生理平衡中的重要作用，增强了科学素养和健康意识。

-学生通过学习激素调节，了解到生物科学在医学、农业等领域的应用价值，激发了学生对生物科学的兴趣和探索欲望。

-学生在合作学习和讨论中，培养了尊重他人、合作共赢的价值观。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于解释生活中的现象，如解释为什么运动后血糖会下降、为什么甲状腺激素过量会导致甲状腺功能亢进等。

-学生在日常生活中，能够关注与激素调节相关的健康问题，如合理饮食、锻炼身体等，以维持良好的生理状态。

-学生在遇到健康问题时，能够运用所学知识进行初步判断，为寻求专业医疗建议提供依据。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错，通过图片和提问激发了学生的兴趣，让他们对激素调节有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于激素这个概念还是有些模糊，可能在以后的教学中，我需要更详细地解释这个概念，让学生有一个清晰的认识。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过动画演示、实验操作和案例分析等，这些方法都收到了一定的效果。学生们在实验操作中表现得非常积极，通过动手实践，他们对激素调节有了更直观的理解。不过，我也注意到，在讲解激素调节与神经调节的关系时，有些学生还是有些吃力，这说明我在讲解这个难点时可能需要更加深入浅出。

实践活动环节，学生们分组进行激素模型制作和激素作用实验，这个环节让他们有了更多的动手机会，也提高了他们的实践能力。但是，在实验过程中，我发现有个别学生对于实验步骤不够熟悉，导致实验结果不够理想。这可能是因为我在实验前的指导不够细致，今后我需要在实验前进行更充分的准备工作。

在学生小组讨论环节，学生们能够积极参与，提出了一些很有见地的观点。不过，我也发现有些学生在讨论中表达不够清晰，这可能是因为他们在平时缺乏这方面的锻炼。所以，我打算在今后的教学中，多组织一些类似的小组讨论，让学生们有更多的机会锻炼自己的表达能力。

1.在讲解难点时，我会采用更加生动形象的方式，帮助学生更好地理解。

2.加强学生的表达训练，通过课堂讨论、演讲比赛等形式，提高他们的表达能力。

3.在实验前，我会进行更详细的指导，确保每个学生都能顺利进行实验。

4.课后及时与学生沟通，了解他们的学习情况，针对性地进行辅导。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也能在生物学的道路上走得更远。板书设计①激素的概念

-定义：由内分泌腺分泌的化学物质

-特点：微量高效、通过体液运输

②激素的作用

-常见激素：胰岛素、甲状腺激素、肾上腺素等

-胰岛素：调节血糖，促进细胞对葡萄糖的摄取和利用

-甲状腺激素：调节新陈代谢，影响生长发育

-肾上腺素：调节应激反应，提高机体应对压力的能力

③激素调节与神经调节的关系

-相互协调：神经调节和激素调节共同维持生理平衡

-协同作用：血糖调节、血压调节等生理活动中，神经和激素调节相互配合

④激素调节的实验

-激素模型制作

-激素作用实验：胰岛素对血糖的影响实验

-激素调节案例分析：糖尿病患者的激素调节异常课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方式来确保教学效果和学生学习的有效性。

首先，课堂提问是评价学生学习情况的重要手段。我通过设计开放式和封闭式问题，让学生在回答过程中展现对激素调节概念的理解和应用能力。例如，我会问：“胰岛素在人体中起到了哪些作用？”通过学生的回答，我可以评估他们对胰岛素功能知识的掌握程度。

观察也是我课堂评价的重要部分。我注意观察学生在实验操作中的细致程度、在讨论中的参与度和在解决问题时的思考深度。比如，在激素模型制作实验中，我会观察学生是否能正确识别激素的组成部分，是否能按照步骤完成制作。

为了进一步了解学生的学习情况，我还定期进行小测验。这些测验通常涵盖本节课的重点内容，如激素的定义、作用、调节机制等。通过测试，我可以了解学生对知识的记忆和运用情况，并及时发现需要补充或纠正的知识点。

在作业评价方面，我认真批改学生的作业，并对每一项作业给予详细的点评。对于作业中的错误，我会指出具体原因，并提供正确的答案和解释。这样的反馈不仅帮助学生纠正错误，也让他们明白错误背后的原理，从而加深对知识的理解。

此外，我鼓励学生在作业中提出自己的疑问和见解，这有助于激发他们的思考和创新。在反馈时，我会特别强调那些表现出创造性思维和深入分析的学生，以此来鼓励他们继续努力。典型例题讲解1.例题：胰岛素能降低血糖浓度，这是因为胰岛素能够促进哪些细胞对葡萄糖的摄取和利用？

答案：胰岛素能够促进肝脏细胞、肌肉细胞和脂肪细胞对葡萄糖的摄取和利用。

2.例题：甲状腺激素对人体的生长发育有什么影响？

答案：甲状腺激素能促进新陈代谢，加速物质的氧化分解，增加产热；同时，它还参与生长发育过程，尤其是对骨骼和神经系统的发育有重要作用。

3.例题：肾上腺素在人体中的作用有哪些？

答案：肾上腺素能提高心跳和呼吸频率，增加心输