5. Hey Presto!教学设计小学英语2a典范英语（Good English）

5.HeyPresto!教学设计小学英语2a典范英语（GoodEnglish）教学课题课时备课时间授课时间设计思路本课设计以小学英语2a典范英语（GoodEnglish）中的“5.HeyPresto!”为内容，围绕“魔术表演”这一主题，通过情景对话、歌曲演唱、游戏互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型，提高学生的英语听说能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过魔术表演的情景，学生将学习新词汇和句型，提高语言表达能力；通过观察和模仿，增强文化意识，理解西方文化中的魔术元素；通过解决问题和合作游戏，锻炼思维品质，提高学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.新词汇和句型的掌握：重点词汇如“magician”、“hat”、“rabbit”等，以及句型“Canyoudomagic?”和“Watchthis!”。

2.情景对话的运用：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

难点：

1.词汇记忆：学生对于新词汇的记忆和运用。

2.情景理解：学生对于魔术表演情景的理解和反应。

解决办法：

1.通过图片、动作和游戏等方式，帮助学生记忆新词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在情景中运用所学词汇和句型。

3.利用多媒体资源，如视频片段，帮助学生理解魔术表演的情景。

4.通过小组讨论和合作学习，提高学生对情景的理解和反应能力。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过魔术表演的情景引入新词汇和句型，激发学生学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演魔术师和观众，实际运用所学语言。

3.利用多媒体展示魔术视频，帮助学生理解魔术表演的语境。

4.开展小组讨论，让学生分享对魔术表演的理解和感受，提高语言运用能力。

5.结合游戏环节，如“魔术猜猜看”，巩固学生对新词汇的记忆和应用。教学流程基本内容一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一组魔术表演的图片，引导学生猜测魔术师是如何做到的。

2.提问：“你们知道魔术师在表演时通常会说些什么吗？”

3.引出本节课的主题：“今天，我们将学习一些英语词汇和句型，来模拟一场有趣的魔术表演。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示魔术师和观众的角色卡片，讲解角色和对话的基本内容。

2.教师带领学生朗读并学习新词汇：“magician”、“hat”、“rabbit”等。

3.教师示范并讲解句型“Canyoudomagic?”和“Watchthis!”的使用场景。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，每组选择一位魔术师和一位观众，进行对话练习。

2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语调。

3.邀请部分小组进行展示，其他学生评价并给予鼓励。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论以下问题：

-你最喜欢的魔术是什么？

-你认为魔术表演有哪些技巧？

-如果你是魔术师，你会表演哪些魔术？

2.举例回答：

-学生A：我最喜欢的魔术是消失的硬币。

-学生B：我认为魔术表演需要巧妙的手法和观众的心理暗示。

-学生C：如果我是魔术师，我会表演变出一只兔子。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学的新词汇和句型。

2.提问：“今天我们学习了哪些与魔术表演相关的英语词汇和句型？”

3.学生回答，教师进行总结。

4.教师强调本节课的重难点，如词汇记忆和情景对话的运用。

教学流程用时总计：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.魔术文化介绍：介绍魔术的历史、发展以及不同类型的魔术，如近景魔术、幻术、逃脱术等，帮助学生了解魔术的多样性和文化背景。

2.英语魔术表演视频：收集一些英语魔术表演的视频，让学生在观看中学习如何用英语描述魔术动作和效果。

3.魔术道具图片集：提供一些常见魔术道具的图片，如帽、手套、硬币等，帮助学生直观地记忆相关词汇。

4.魔术表演术语表：整理一份魔术表演中常用的英语术语，如“palm”、“sleightofhand”、“misdirection”等，丰富学生的词汇量。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：推荐学生阅读关于魔术的英文书籍，如《TheMagicofMakingUp》、《MagicforDummies》等，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

2.观看英语魔术表演：鼓励学生观看英语魔术表演的现场直播或视频，如魔术师DavidBlaine的表演，让学生在真实语境中感受英语的使用。

3.制作魔术道具：学生可以尝试制作简单的魔术道具，如纸牌、硬币等，通过动手实践加深对魔术技巧的理解。

4.创作魔术剧本：学生可以分组创作一个简单的魔术剧本，运用本节课学到的词汇和句型，进行角色扮演和表演，提高英语口语表达能力。

5.参加英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学交流魔术表演的相关话题，拓展英语交流的情境。

6.组织魔术表演比赛：在学校或班级内组织魔术表演比赛，让学生展示自己的魔术技巧和英语表达能力，增强学生的自信心和团队协作能力。重点题型整理1.题型：词汇填空

题目：请将下面的句子补充完整，用括号内的词汇填空。

例句：Themagiciantookouta_______(hat)andputitonhishead.

答案：hat

2.题型：句子翻译

题目：将下列句子从英语翻译成中文。

例句：Canyoudomagic?

答案：你能变魔术吗？

3.题型：情景对话

题目：根据以下情景，用所学词汇和句型完成对话。

情景：一位学生向魔术师询问如何变魔术。

例句：Student:Howdoyoudomagic?

Magician:_______

答案：Youneedpracticeandpatience.

4.题型：角色扮演

题目：请根据以下角色扮演情景，完成对话。

角色：A是魔术师，B是观众。

情景：魔术师A表演一个消失的硬币魔术。

例句：

A:Look,acoinisinmyhand.

B:_______

A:Now,thecoinisgone.

B:_______

答案：

B:Wheredidthecoingo?

B:It'samazing!

5.题型：故事续写

题目：根据以下故事开头，用所学词汇和句型续写故事。

开头：Oneday,ayounggirlsawamagicianperforminginthepark.

例句：Themagiciandidatrickandmadearabbitappearfromahat.Thegirlwas_______(surprised).

答案：verysurprised内容逻辑关系①本文重点知识点：

-魔术表演相关的词汇：magician（魔术师）、hat（帽子）、rabbit（兔子）、coin（硬币）等。

-魔术表演的基本句型：Canyoudomagic?（你能变魔术吗？）、Watchthis!（看这个！）、It'samazing!（太神奇了！）

②本文重点词：

-magician（魔术师）：介绍魔术表演者的角色。

-trick（把戏）：指魔术表演中的具体技巧或手法。

-disappear（消失）：描述魔术