3.2 激素调节的过程-血糖平衡调节的模型构建 教学设计-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

3.2激素调节的过程——血糖平衡调节的模型构建教学设计-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：激素调节的过程——血糖平衡调节的模型构建。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容基于高二学生已有的生物学基础，特别是对人体生理调节和激素作用的理解。教材章节为人教版选择性必修1中关于人体生命活动调节的章节，具体内容涉及胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用以及血糖平衡的生理机制。二、核心素养目标培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提升科学探究和模型构建的素养。通过分析血糖平衡调节的模型，学生能够理解激素调节的复杂性和动态平衡，增强科学思维和系统观念，同时提高对生物学实验设计和数据处理的实践能力。三、学情分析高二学生正处于青春期，生理和心理发展迅速，对生物学课程的学习兴趣较高，但同时也表现出以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已学习过人体生理学的基础知识，对人体的基本结构和功能有一定的了解。然而，对于激素调节和血糖平衡调节的具体机制，学生的认识可能较为模糊，需要通过本节课的学习来深化理解。

2.能力水平：学生在分析问题和解决问题的能力上有所提高，但独立思考和创新能力仍需培养。在实验操作方面，学生已具备一定的基本技能，但在实验设计和数据分析上可能存在不足。

3.素质发展：学生具备一定的科学探究精神和团队协作能力，但在面对复杂问题时，可能缺乏系统思考和逻辑推理的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、纪律意识不强等问题，影响学习效果。

5.课程学习影响：鉴于以上特点，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神和创新能力，同时提高实验操作和数据分析能力，为后续生物学课程的学习打下坚实基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版选择性必修1教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与血糖平衡调节相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解激素调节过程。

3.实验器材：准备胰岛素、胰高血糖素、葡萄糖等实验试剂，以及血糖测定仪等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造良好的学习氛围。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们上节课学习了人体生命活动的调节，那么，今天我们来探究一个重要的生理过程——血糖平衡调节。请大家回忆一下，人体内的血糖是如何维持在一个相对稳定的水平上的？

（学生）教师提问，引导学生回顾上节课内容。

二、新课讲授

1.激素调节概述

（教师）首先，我们来回顾一下激素调节的基本概念。激素是由内分泌腺分泌的一种特殊化学物质，它通过血液循环到达靶器官或靶细胞，调节相应的生理活动。

（学生）学生认真听讲，跟随老师的思路。

2.胰岛素与胰高血糖素

（教师）接下来，我们来介绍两种重要的激素——胰岛素和胰高血糖素。胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，其主要作用是降低血糖水平；而胰高血糖素则是由胰岛A细胞分泌的，其作用是升高血糖水平。

（学生）学生认真记录胰岛素和胰高血糖素的作用，并对两种激素之间的关系产生兴趣。

3.血糖平衡调节的模型

（教师）现在，我们来构建一个血糖平衡调节的模型。首先，我们需要了解血糖平衡调节的基本过程。

（学生）学生积极思考，试图在心中构建血糖平衡调节的模型。

4.模型构建与实验验证

（教师）接下来，我们通过实验来验证血糖平衡调节模型的有效性。

实验步骤：

（1）取一定量的葡萄糖溶液，加入胰岛素和胰高血糖素，观察血糖变化；

（2）记录实验数据，分析实验结果。

（学生）学生分组进行实验，记录实验数据，并与同伴讨论实验现象。

5.结果分析

（教师）同学们，根据实验结果，我们来分析一下血糖平衡调节的过程。

（学生）学生积极分享实验结果，与同伴讨论分析实验数据。

6.总结与反思

（教师）通过本节课的学习，我们了解了血糖平衡调节的模型，掌握了胰岛素和胰高血糖素的作用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注自身血糖水平，保持健康的生活方式。

（学生）学生认真总结，反思自己在课堂上的学习成果。

三、课堂小结

1.激素调节的基本概念

2.胰岛素与胰高血糖素的作用

3.血糖平衡调节的模型

4.实验验证血糖平衡调节模型

（教师）本节课，我们重点讲解了血糖平衡调节的模型构建，希望大家通过学习，能够理解胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用，为后续生物学课程的学习打下坚实基础。

（学生）学生认真聆听教师的总结，巩固课堂所学知识。

四、课后作业

1.阅读教材相关章节，复习本节课所学内容；

2.完成课后习题，加深对血糖平衡调节模型的理解；

3.收集与血糖平衡调节相关的资料，撰写一篇小论文。

（教师）请大家课后认真完成作业，巩固所学知识，为下一节课做好准备。

（学生）学生点头答应，表示会认真完成课后作业。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解血糖平衡调节的基本原理

2.掌握激素调节模型构建方法

学生在学习过程中，通过构建血糖平衡调节的模型，掌握了模型构建的基本方法。他们学会了如何将复杂的生理过程简化为一个模型，并用模型来解释和预测生理现象。

3.提高实验操作和数据分析能力

在实验环节，学生亲自动手操作，记录实验数据，并进行分析。这一过程不仅提高了学生的实验技能，还锻炼了他们的数据分析能力，使他们能够从实验数据中提取有价值的信息。

4.增强科学探究和创新能力

5.提升生物学科素养

6.培养团队合作精神

本节课采用了分组实验的形式，学生在小组合作中共同完成任务。这种合作学习模式有助于培养学生的团队合作精神，使他们学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。

7.增强自主学习能力

学生在学习过程中，需要查阅教材、辅助材料，并进行自主学习。这种自主学习能力对于学生今后的学习和生活具有重要意义，使他们能够独立解决问题，提高学习效率。

8.增强对健康生活的关注

总之，通过本节课的学习，学生在知识、能力、素质等方面取得了显著的效果，为今后的生物学学习和生活打下了坚实的基础。七、板书设计①血糖平衡调节概述

-激素调节的基本概念

-激素的作用机制

-内分泌腺与激素的关系

②胰岛素与胰高血糖素

-胰岛素：胰岛B细胞分泌，降低血糖

-胰高血糖素：胰岛A细胞分泌，升高血糖

-两种激素的生理作用对比

③血糖平衡调节模型构建

-模型构建步骤

-模型中激素的作用机制

-模型中血糖水平的调节过程

④实验验证

-实验目的

-实验原理

-实验步骤

-实验数据记录与分析

⑤结果与分析

-实验现象描述

-数据分析结果

-模型验证结论

⑥总结与反思

-本节课知识点回顾

-学生学习心得体会

-对血糖平衡调节的认识

-对生物学学习的启示八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了血糖平衡调节的模型构建，了解了胰岛素和胰高血糖素在调节血糖水平中的重要作用。通过实验验证，我们认识到激素调节在维持人体内环境稳定中的重要性。以下是本节课的重点内容：

1.激素调节的基本概念和作用机制。

2.胰岛素和胰高血糖素的生理作用及其在血糖调节中的作用。

3.血糖平衡调节模型的构建过程和实验验证方法。

4.实验数据的记录与分析，以及模型验证的结论。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，以下进行当堂检测：

1.选择题：以下哪项不是胰岛素的作用？（A.降低血糖B.促进蛋白质合成C.促进脂肪分解D.促进细胞生长）

2.简答题：简述胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的协同作用。

3.应用题：根据血糖平衡调节模型，解释为什么饭后血糖水平会升高。

检测结束后，教师将根据学生的回答情况进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识，并针对存在的问题进行补充教学。通过课堂小结和当堂检测，学生能够及时了解自己的学习效果，教师也能根据学生的反馈调整教学策略，确保教学目标的达成。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解血糖平衡调节时，我尝试引入实际生活中的案例，如糖尿病患者如何通过饮食和药物控制血糖，让学生更加直观地理解理论知识的应用。

2.实验教学：通过分组实验，让学生亲自操作，观察实验现象，分析实验数据，这样可以提高学生的动手能力和科学探究能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在实验过程中显得较为被动，没有充分参与到实验设计和讨论中。

2.教学深度：在讲解激素调节模型时，可能对一些复杂的概念解释得不够深入，导致学生理解不够透彻。

3.评价方式：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生实验技能和探究能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在实验环节，我将鼓励学生提出问题，引导他们主动参与实验设计和讨论，提高实验的互动性和趣味性。

2.深化教学内容：对于一些关键概念，我将通过进一步的讲解和示例，帮助学生更好地理解激素调节的复杂性和动态平衡。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入实验报告和小组讨论的表现来评价学生的学习效果，全面考察学生的实验技能和探究能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生掌握血糖平衡调节的知识，提高他们的生物学素养。重点题型整理1.实验设计题

题目：设计一个实验来验证胰岛素对血糖水平的影响。

答案：实验步骤如下：

（1）将小鼠分为两组，甲组和乙组，每组若干只。

（2）甲组小鼠注射一定量的胰岛素，乙组小鼠注射等量的生理盐水作为对照组。

（3）在注射前和注射后一定时间点，分别测定两组小鼠的血糖水平。

（4）比较两组小鼠血糖水平的变化，分析胰岛素对血糖水平的影响。

2.案例分析题

题目：分析一位糖尿病患者如何通过饮食和药物控制血糖。

答案：糖尿病患者可以通过以下方式控制血糖：

（1）合理饮食：减少碳水化合物的摄入，增加膳食纤维的摄入。

（2）规律运动：通过运动增加胰岛素敏感性，帮助降低血糖。

（3）药物治疗：根据医生建议，合理使用胰岛素或其他降糖药物。

3.图表分析题

题目：分析以下图表，解释胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用。

答案：图表显示，胰岛素和胰高血糖素的分泌与血糖水平呈负反馈调节关系。当血糖水平升高时，胰岛素分泌增加，降低血糖；当血糖水平降低时，胰高血糖素分泌增加，升高血糖。

4.综合应用题

题目：结合所学知识，解释为什么饭后血糖水平会升高。

答案：饭后血糖水平升高是因为食物中的碳水化合物被消