贵州黔南州2026年初中历史真题附答案

贵州黔南州2026年初中历史真题一、单项选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。下列各题的备选答案中，只有一项是正确或符合题意的答案。）1．历慎思的单元笔记中记述了“北京人”“河姆渡人”“半坡居民”。判断该单元讲述的是（）A．史前时期 B．夏商周时期C．秦汉时期 D．三国两晋南北朝时期2．历史地图反映了特定时期的历史地理状况，下图中“a”处所示战场是（）A．长平 B．巨鹿 C．赤壁 D．郾城3．史明辨探究安史之乱爆发的原因，以下选项符合的是（）A．外戚宦官交替专权 B．节度使权力膨胀C．统治者大封同姓诸侯王 D．国家财政危机严重4．铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一。1206年处于（）A．11世纪初 B．12世纪初 C．13世纪初 D．14世纪初5．某班以“太平天国运动”为主题对相关史事进行梳理，按时间先后顺序排列正确的是（）A．金田起义→定都天京→颁布《天朝田亩制度》→天京陷落B．定都天京→颁布《天朝田亩制度》→天京陷落→金田起义C．颁布《天朝田亩制度》→天京陷落→金田起义→定都天京D．天京陷落→金田起义→定都天京→颁布《天朝田亩制度》6．下图反映的主题是（）

A．五四运动 B．中国共产党的诞生C．毛泽东开辟井冈山道路 D．中国工农红军长征7．小说《暴风骤雨》以松花江畔元茂屯为背景。其中一个情节是“村民郭全海在土地改革中逐渐成长，最后和全屯四十位青年参军支援解放战争”。下列叙述，对这一情节理解准确的是（）A．该故事发生在渡江战役之后 B．解放区翻身农民踊跃参军参战C．展现了陕北浓郁的生活气息 D．党的工作重心由农村转向城市8．“在党的带领下，中国这个占世界1/4人口的东方大国进入了社会主义社会，成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革。”材料反映了三大改造的（）A．背景 B．过程 C．内容 D．意义9．对下列表格信息解读最合理的是（）

A．经济结构日趋完善 B．城乡居民收入不断增加C．市场经济体制建立 D．国民经济迅速恢复10．历史史实是指历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史解释的是（）A．希腊最早的文明产生于爱琴海地区B．希腊城邦的居民分为公民和非公民C．伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰D．公元前334年，马其顿国王亚历山大进攻波斯帝国11．下列材料可用于研究（）“无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。”“全世界无产者，联合起来！”——《共产党宣言》A．人文主义 B．启蒙思想 C．马克思主义 D．进化论12．20世纪30年代，美国的一位总统在演说中强调“我向你们保证，我对自己立下誓言，要为美国人民实行新政”。他是（）A．华盛顿 B．林肯 C．罗斯福 D．杜鲁门二、填空题：本大题共5小题，第25-29小题，每空1分，共5分。13．从下图展示的文物中，我们可以得到的重要历史信息是。14．在的主持下，1839年6月3日至25日，收缴的鸦片在虎门海滩被当众销毁。15．1997年，中国共产党第十五次全国代表大会在北京举行。大会把确立为中国共产党的指导思想并写入党章。16．《汉谟拉比法典》和《查士丁尼法典》是世界历史上的著名法典。两部法典的相同点是。17．19世纪中期，废除了农奴制，美国爆发了内战，日本进行了明治维新。资本主义力量进一步增强。三、综合问答题：本大题共1小题，第30小题，共10分。18．历慎思同学开展主题为“中华优秀传统文化——民本思想演进”的项目学习，请你参与，共同完成。根据“民本思想演进”学习单和所学知识回答：先秦时期甲：《尚书》中“民惟邦本，本固邦宁”，可以视为民本思想的最早源头。乙：A学派：“为政以德”“因民之所利而利之”，实行爱民惠民的政策。丙：B学派：“衣食者，人之生利也”，极力主张统治者节用、节葬，兼爱、非攻。汉至唐时期丁：汉文帝戊：《伤寒杂病论》己：《齐民要术》庚：唐太宗宋元明清时期辛：城镇人口比例上升，工商业发展迅速，部分思想家提出工商皆本的观念。壬：文官士大夫群体规模得到较大扩充，他们不仅倡导节用爱民，更强调施行教化，不仅要让民众生活富足，还要使他们德性美好。癸：孟子“民贵君轻”得到新的发展，有的思想家批评封建专制，君臣为民服务的观念逐渐流行。（1）将符合学习单A、B两处要求的内容，放入合适位置。（2）请从民本思想出发，分别概括学习单中丁和庚、戊和己的共性。（3）宋元明清时期民本思想有了新的发展，结合所学知识简要说明其发展的原因。（4）中华优秀传统文化中的民本思想对我们今天的影响还大吗？谈谈你的理解。四、材料解析题：本大题共2小题，第31小题10分，第32小题11分，共21分。19．周恩来（1898—1976)是伟大的马克思主义者，伟大的中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家的主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋。阅读材料，回答下列问题。材料一周恩来出生的时候，中国巳在半殖民地半封建社会的道路上走过了半个多世纪，中华民族的生死存亡已到最危险的关头。少年周恩来便立志“为中华之崛起而读书”。1913—1917年就读南开学校时，他在作文《尚志论》中写到：“希望者何?志是也……彼志在金钱者，其终身恒乐为富家翁；志在得官者，百计钻营不以为耻，此志卑之害也。故立志者，当计其大舍其细，则所成之事业，当不至于一隅，私于个人矣。”材料二、西安事变谈判旧址历史处境黄埔军校创办初期的政治部机构简单，不得其人，不能满足革命发展的需求，引发师生强烈不满。西安事变突然发生，中共中央对西安的具体情况还不十分清楚，对蒋介石的处置以及各种复杂问题，都需要周恩来到西安后相机处理。万隆会议召开前，形势极为复杂。有些国家受到挑唆，试图酝酿激烈争论，国民党特务的暗杀活动也没有停止。周恩来的应对周恩来到任后，井井有条件而又富有创造性地开始了工作。突出进行“为什么要革命”和军民关系的教育等工作。同事评价：“他思考事物周密，处理问题敏捷，原则性和灵活性掌握适度，他经办的事没有不水到渠成的。”周恩来从容镇静，办事果断，对工作一丝不苟，认真研究，及时处理。工作效率之高令人吃惊。他光明磊落，耐心沟通，以大局为重，赢得了张学良和杨虎城的信任，为西安事变和平解决发挥了重要作用。周恩来强调文仗如武仗，于是更加谨慎和努力，做了很多准备。会场上他耐心倾听各国代表发言，精准掌握时机，综合各国意见后做出的发言赢得与会代表的一致认同。材料三周恩来一生都遵奉自己的誓言。正如他在自我解剖时说的那样：“我做工作，从来没有灰心过。”——以上材料整理自金冲及主编《周恩来传》等（1）根据材料一并结合所学知识，列举从周恩来出生到1917年，影响中国历史进程的两个重要事件。（2）根据材料二并结合所学知识，仿照示例，任选周恩来的一段人生经历进行历史叙述。（示例除外）示例：新中国成立初期，为了积极发展与亚非国家的关系，周恩来于1955年参加了万隆会议。面临帝国主义的挑唆和国民党暗杀等多重威胁，周恩来会前充分准备，会上耐心倾听各国代表发言，精准掌握时机，提出“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功。这次会议加强了中国与亚非各国的团结与合作，为建设社会主义争取到了较为有利的国际和平环境。（3）谈谈上述内容对你人生发展的启迪。20．阅读材料，回答下列问题。材料一随着内燃机技术持续改进与广泛推广，石油凭借可燃性好、单位热值高的优良特性成为理想燃料，促使市场对汽油、柴油等轻质液体燃料的需求快速增长。——整理自《内燃机学》第4版图⑥奥拓内燃机纪念邮票材料二1978年全球原油探明储量区域占比分别为：中东59.67%、苏联及西欧15.32%、非洲9.33%、美洲12.22%、其他地区3.46%。——摘编自《战后世界石油地理》材料三中东泛指欧、亚、非三洲连接地区，素有“三洲五海之地”之称。二十世纪以来，石油资源的开发与利用为这片土地带来了新的历史变数。历慎思收集的中东产油国资料史明辨收集的列强介入中东产油国资料1945—1958年，运用石油资源，稳定政治经济形势，加强中央集权。1958—1973年，进行社会经济改革，积极收回石油资源主权。20世纪五六十年代，这些国家曾片面发展采油业，西方国家则垄断石油的提炼、运输和销售等下游业务。1973—1982年，全面收回石油资源主权，打破西方国家垄断油价的历史，经济发展日益多样化。1919—1922年，奥斯曼帝国解体，英、法通过委任统治，对中东地区的干预和控制力度明显增大。（一战前，中东石油主要由英国进行开采)一战后，美国逐步获得中东石油开采权，经过一系列复杂的勾心斗角，美国终于战胜了英国，攫取的权益逐渐扩大。1922—1945年，英法通过签署系列条约，在海湾地区扶植保护国，挑动海湾国家与伊朗、伊拉克等地区大国争斗。二战后，美国取代英国成为中东新霸主，继续在中东推行“分而治之”政策，由此使中东地区至今处在动荡之中。——以上资料整理自黄民兴《中东历史与现状十八讲》等（1）根据材料一并结合所学知识，判断下列表述是否正确。①内燃机的发明是第二次工业革命中的一项重要成就。（)②最早研制成功的汽车、飞机的发动机是内燃机。（)③内燃机的发明推动了石油开采业的发展，加速了石油化学工业的产生。（)（2）根据材料二，将“1978年全球原油探明储量区域占比饼状图”补充完整。（3）综上所述，分析石油资源给中东地区带来的历史影响。

答案1．【答案】A【解析】【分析】根据题干中“北京人”“河姆渡人”“半坡居民”及所学可知，北京人生活在距今约70万至20万年，属于旧石器时代；河姆渡人和半坡居民生活在距今约7000至5000年，属于新石器时代。这三者均处于没有文字记载、依靠考古发掘了解人类活动的史前时期，A项正确；

夏商周时期是我国早期国家产生与社会变革的时期，排除B项；

秦汉时期是我国统一多民族国家的建立和巩固时期，排除C项；

三国两晋南北朝时期是我国政权分立与民族交融的时期，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题以中国古代史前时期的代表性人类遗址为切入点，旨在考查学生对史前时期人类活动特征的识记与辨析能力。解题时需紧扣“北京人”“河姆渡人”“半坡居民”，明确其背后反映的是史前时期这一重大历史阶段，然后对比备选项即可得出正确答案。2．【答案】C【解析】【分析】根据地图图例标注“刘备、关羽军、曹操军、孙权、刘备联军”，图中战场位于长江流域，结合所学可知，208年，曹操率军南下，企图统一南方，刘备派诸葛亮联络孙权，孙、刘结成联军共同对抗曹操，双方在长江沿岸的赤壁对峙，最终孙刘联军用火攻大败曹军，图中a处对应的地点就是赤壁，因此该战场为赤壁，C项正确；

长平是战国秦赵长平之战的战场，交战双方没有曹操、刘备、孙权，排除A项；

巨鹿是秦末项羽击败秦军的巨鹿之战所在地，和三国人物无关，排除B项；

郾城是南宋岳飞抗击金军的战场，时代、交战人物均不符，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题以赤壁之战形势地图为切入点，旨在考查学生结合地图信息辨识古代著名战役的史料实证能力。解题关键是抓住图例里曹、刘、孙三方势力，结合长江这一地理特征锁定赤壁之战，区分各战役对应的历史时期与交战双方，对比备选项即可得出正确答案。3．【答案】B【解析】【分析】根据题干中“安史之乱爆发的原因”及所学可知，唐朝开元末年，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。同时，社会上的各种矛盾越来越尖锐，边疆的形势也日益紧张。唐玄宗在边境重地增派军镇，增设军镇长官节度使的兵力。节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身，势力膨胀，形成外重内轻的局面，最终导致了安史之乱的爆发，B项正确；

外戚宦官交替专权是东汉中后期的政治特征，排除A项；

统治者大封同姓诸侯王导致“七国之乱”（西汉）或“八王之乱”（西晋），排除C项；

国家财政危机严重是唐朝中后期的社会状况，并非安史之乱爆发的直接原因，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题以唐朝安史之乱为切入点，旨在考查学生对安史之乱爆发原因的识记与辨析能力。解题时需紧扣材料中“安史之乱爆发的原因”，明确其背后反映的是节度使权力膨胀这一重大历史事件，然后对比备选项即可得出正确答案。4．【答案】C【解析】【分析】根据题干中“1206年”及所学世纪计算方法可知，一个世纪为100年，通常用百位数加1来计算世纪数。1206年的百位数是12，加1即为13世纪；同时，01年至99年为该世纪的初期，因此1206年处于13世纪初，C项正确；

11世纪初对应的是1001年至1099年左右，排除A项；

12世纪初对应的是1101年至1199年左右，排除B项；

14世纪初对应的是1301年至1399年左右，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题以蒙古草原的统一为切入点，旨在考查学生对历史纪年法中“世纪”与“年代”换算的掌握情况。解题时需掌握“百位数加1”的世纪推算规律，明确1206年属于13世纪，再根据具体年份判断其所处的初期、中期或晚期，即可得出正确答案。5．【答案】A【解析】【分析】根据题干中“太平天国运动”及相关史事，结合所学历史知识可知：1851年，洪秀全在广西桂平金田村发动武装起义，建号太平天国，起义军称“太平军”，即金田起义；1853年，太平军攻占南京，将南京改名为天京，定为都城，即定都天京；定都天京后，太平天国颁布了《天朝田亩制度》，试图建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使”的理想社会；1864年，在天京保卫战失败后，天京陷落，标志着轰轰烈烈的太平天国农民运动的失败。因此，按时间先后顺序排列正确的是：金田起义→定都天京→颁布《天朝田亩制度》→天京陷落，A项正确；

将最早的金田起义放在末尾，时间顺序错乱，排除B项；

将《天朝田亩制度》放在首位、金田起义置于中间，时间顺序错乱，排除C项；

将最后的天京陷落放在首位，整体时序完全颠倒，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题以太平天国运动的发展历程为切入点，旨在考查学生对太平天国运动中重大历史事件发生先后顺序的识记与梳理能力。解题时需准确记忆金田起义、定都天京、颁布《天朝田亩制度》以及天京陷落这四个关键节点的时间与逻辑关系，即可得出正确答案。6．【答案】D【解析】【分析】根据图片文字“泸定桥、翻越夹金山、过草地”及所学可知，飞夺泸定桥、翻雪山、过草地都是红军长征途中的标志性事件，主题为中国工农红军长征，D项正确；

五四运动是1919年青年学生爱国运动，不存在红军翻雪山、过草地相关史实，排除A项；

中共诞生于1921年，相关地点为上海、嘉兴南湖，与图中场景无关，排除B项；

井冈山道路指农村包围城市、武装夺取政权，相关史实为井冈山会师、根据地建设，不包含泸定桥、雪山草地，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题以长征相关历史图片为切入点，旨在考查学生识记红军长征标志性事件的史料实证能力。解题关键是识别泸定桥、夹金山、水草地均为长征途中典型场景，区分各选项对应的历史阶段核心史实，对比备选项即可得出正确答案。7．【答案】B【解析】【分析】根据题干中“土地改革”“青年参军支援解放战争”及所学可知，小说《暴风骤雨》以东北解放区的土地改革为背景。在土地改革中，广大农民分得了土地，在政治上、经济上翻了身，极大地激发了革命和生产积极性。为了保卫胜利果实，解放区翻身农民踊跃参军参战，支援前线，B项正确；

渡江战役发生于1949年4月，而小说情节主要反映的是解放战争时期（1946-1949年）土地改革与支援前线的情况，且土地改革在解放战争时期已大规模开展，排除A项；

题干明确指出故事背景在“松花江畔”，属于东北地区，而非陕北，排除C项；

党的工作重心由农村转向城市是在1949年春的中共七届二中全会上提出的，与题干中土地改革和参军支援前线的情节无直接对应关系，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题以文学作品为切入点，旨在考查学生对解放区土地改革及其历史意义的理解。解题时需紧扣“土地改革”与“参军支援解放战争”之间的因果联系，明确土地改革使农民获得土地，从而激发了他们保卫胜利果实、支援前线的积极性，即可得出正确答案。8．【答案】D【解析】【分析】根据题干中“进入了社会主义社会，成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革”及所学可知，到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造（即三大改造）。三大改造的完成，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，标志着社会主义基本制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段。材料中强调的正是三大改造完成后所产生的重大历史影响和价值，这属于三大改造的意义，D项正确；

背景通常涉及历史事件发生前的社会状况、原因等，与题干描述的“进入了社会主义社会”的结论性表述不符，排除A项；

过程侧重于三大改造的具体步骤、方式（如农业合作化、公私合营等），排除B项；

内容主要指对农业、手工业和资本主义工商业这三个方面的具体改造措施，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题以三大改造的历史评价为切入点，旨在考查学生对三大改造完成的历史意义的理解与辨析能力。解题时需紧扣“进入社会主义社会”“最深刻最伟大的社会变革”，明确这些表述是对历史事件结果的高度概括与定性评价，从而得出正确答案。9．【答案】A【解析】【分析】根据表格中1978—2021年城乡居民人均可支配收入数据可知，城镇居民收入从343.4元增长至47411.9元，农村居民收入从133.6元增长至18930.9元，两类群体收入均持续大幅上涨趋势，这一趋势能够反映城乡居民（通常以城镇居民收入变化为主要代表）收入水平不断提高的社会发展状况，B项正确；

表格仅展示居民收入数据，未涉及产业、所有制等经济结构相关信息，无法得出“经济结构日趋完善”，排除A项；

市场经济体制在1992年中共十四大才明确提出建立目标，而表格反映更多是整体经济发展成果，而非某一体制建立的具体标志，排除C项；

国民经济迅速恢复是新中国成立初期的阶段特征，表格时间从1978年改革开放开始，与该史实无关，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题以改革开放后城乡居民收入表格为切入点，旨在考查学生解读数据、归纳经济发展现象的史料实证能力。解题关键是抓住表格核心数据“城乡居民收入逐年上涨”，匹配对应结论，区分各选项涵盖的历史阶段与信息维度即可得出正确答案。10．【答案】C【解析】【分析】根据题干中“历史解释是对史实的分析或评判”的定义，我们需要在选项中寻找带有主观评价、定性分析或历史地位评判的表述，因此“伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰”不仅陈述了伯里克利主政的史实，还对其统治下的雅典民主政治作出了“发展到高峰”这一高度评价与定性分析，属于历史解释，C项正确；

“希腊最早的文明产生于爱琴海地区”是对希腊文明发源地的客观陈述，属于历史史实，排除A项；

“希腊城邦的居民分为公民和非公民”是对希腊城邦社会阶级构成的客观描述，属于历史史实，排除B项；

“公元前334年，马其顿国王亚历山大进攻波斯帝国”是对亚历山大东征这一历史事件发生时间与内容的客观叙述，属于历史史实，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题以古希腊文明为切入点，旨在考查学生对“历史史实”与“历史解释”的辨析能力。解题的关键在于准确区分两者：历史史实侧重于“是什么”，而历史解释侧重于“怎么样”或“有何影响”。掌握这一区分技巧，即可快速得出正确答案。11．【答案】C【解析】【分析】根据题干材料“《共产党宣言》”及所学可知，1848年马克思、恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》正式发表。材料中“无产者……失去的只是锁链”“全世界无产者，联合起来！”等号召，揭示了无产阶级的历史使命，号召全世界无产者联合起来进行斗争，这标志着马克思主义的诞生，因此该材料可用于研究马克思主义，C项正确；

人文主义是文艺复兴时期的核心思想，主张以人为中心而不是以神为中心，与材料中号召无产阶级革命的内容无关，排除A项；

启蒙思想是17-18世纪资产阶级反封建的思想解放运动，核心是理性主义，与材料主旨不符，排除B项；

进化论是达尔文提出的生物学理论，与无产阶级革命和《共产党宣言》无关，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题以《共产党宣言》的经典语录为切入点，旨在考查学生对马克思主义诞生标志及其核心思想的识记与理解能力。解题时紧扣“《共产党宣言》”，并明确其背后的历史意义，即马克思主义的诞生，结合选项进行对应即可得出正确答案。12．【答案】C【解析】【分析】根据题干中“20世纪30年代”“实行新政”及所学可知，1933年，富兰克林·罗斯福就任美国总统。为了应对空前严重的经济大危机，他宣布实行新政，采用国家干预手段来扭转经济形势，因此题干中的总统是罗斯福，C项正确；

华盛顿是美国首任总统，领导了美国独立战争，生活在18世纪末至19世纪初，排除A项；

林肯是美国第16任总统，领导了南北战争，维护了国家统一并废除了黑人奴隶制，生活在19世纪中叶，排除B项；

杜鲁门是美国第33任总统，在第二次世界大战末期及冷战初期执政，与“20世纪30年代”及“新政”的时间节点不符，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题以美国总统演说为切入点，旨在考查学生对罗斯福新政相关史实的识记与辨析能力。解题时紧扣“20世纪30年代”以及核心关键词“新政”，将其与罗斯福总统及其应对经济大危机的政策相对应，即可快速排除干扰项，得出正确答案。13．【答案】南朝制瓷技术的发展或南朝青瓷工艺水平较高。【解析】【分析】根据图片中文物“南朝青瓷莲花尊”及所学可知，该器物造型精巧、纹饰繁复精美，能够直观反映南朝时期青瓷烧制工艺成熟，制瓷手工业技术水平较高，因此可得出重要历史信息：南朝制瓷技术的发展或南朝青瓷工艺水平较高。

故答案为：南朝制瓷技术的发展或南朝青瓷工艺水平较高。

【点评】本题以南朝青瓷莲花尊文物图片为切入点，旨在考查学生通过古代手工业文物提取历史信息的史料实证能力。解题关键是抓住文物朝代、器物类型，结合古代制瓷业相关史实提炼对应历史信息即可得出答案。14．【答案】林则徐【解析】【分析】根据题干中“1839年6月3日至25日”“虎门海滩被当众销毁”及所学可知，1839年，钦差大臣林则徐到达广州，在人民的帮助下，将收缴的鸦片在虎门海滩当众销毁，史称“虎门销烟”。虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志，因此第1空应填：林则徐。

故答案为：林则徐。

【点评】本题以虎门销烟为切入点，旨在考查学生对近代中国人民反抗外来侵略重要史实的识记能力。解题的关键在于准确提取题干中的时间“1839年”、地点“虎门海滩”以及核心事件“销毁鸦片”，将其与林则徐领导的禁烟运动相对应，即可准确作答。15．【答案】邓小平理论【解析】【分析】根据题干中“1997年”“中国共产党第十五次全国代表大会”及所学可知，1997年召开的中共十五大，把邓小平理论确立为党的指导思想并写入党章。邓小平理论是马克思列宁主义基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，对建设中国特色社会主义具有重要意义，因此第1空应填：邓小平理论。

故答案为：邓小平理论。

【点评】本题以中共十五大为切入点，旨在考查学生对中国共产党历次重要会议及其确立的指导思想这一核心史实的识记能力。解题时紧扣“1997年”“中共十五大”，将其与“邓小平理论被确立为党的指导思想”这一标志性事件相对应，即可准确作答。16．【答案】成文法典或都维护奴隶主/统治阶级的利益。【解析】【分析】根据题干中“《汉谟拉比法典》”“《查士丁尼法典》”及所学可知，公元前18世纪古巴比伦国王汉谟拉比颁布了《汉谟拉比法典》，6世纪东罗马帝国皇帝查士丁尼编纂了《查士丁尼法典》。这两部法典都是古代奴隶制国家颁布的成文法典，且本质上都是为了维护奴隶主或统治阶级的利益，巩固统治秩序，因此第1空应填：“成文法典”或“都维护奴隶主/统治阶级的利益”。

故答案为：成文法典（或都维护奴隶主/统治阶级的利益）。

【点评】本题以世界历史上的两部著名法典为切入点，旨在考查学生对古代重要法律文献共同特征的归纳与理解能力。解题的关键在于结合两部法典的时代背景，明确它们同属奴隶制社会的成文法，且阶级本质一致，即可准确提炼出它们的相同点。17．【答案】俄国【解析】【分析】根据题干中“19世纪中期”“废除了农奴制”及所学可知，1861年，俄国沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。这一改革推动了俄国社会的各个方面出现了新的气象，促使俄国走上了发展资本主义的道路。结合题干中并列的美国内战（1861-1865年）和日本明治维新（1868年开始），这三大历史事件共同反映了19世纪中期资本主义力量在世界范围内的进一步增强，因此第1空应填：俄国。

故答案为：俄国。

【点评】本题以19世纪中期资本主义发展的重大事件为切入点，旨在考查学生对世界近代史重要改革与革命史实的识记与横向联系能力。解题关键紧扣“19世纪中期”“废除农奴制”，将其与俄国1861年农奴制改革相对应，并结合美、日两国的历史事件，理解当时资本主义发展的时代趋势，即可准确作答。18．【答案】（1）A处：乙（儒家学派）主张“为政以德”“因民之所利而利之”，推行爱民惠民政策。B处：丙（墨家学派）主张“衣食者，人之生利也”，提倡节用、兼爱。（2）丁（汉文帝）和庚（唐太宗）的共性：身为统治者，实施轻徭薄赋、休养生息等惠民政策，以民为本治理国家。戊（《伤寒杂病论》）和己（《齐民要术》）的共性：均关注民生疾苦，前者重视救死扶伤（医学），后者注重农业生产技术（农学），服务于民众生产生活。（3）原因：①商品经济发展，城市工商业日趋繁荣，新兴市民阶层壮大，推动了“工商皆本”等重视民生经济的新观念产生。②文官制度完善，士大夫群体扩大，他们深受儒家思想熏陶，强调官吏应体察民情、担负“教化”与“养民”的责任。③明清时期封建专制强化带来的弊端日益显现，部分进步思想家（如黄宗羲等）在批评君主专制的同时，继承并发展了孟子“民贵君轻”的思想，主张“天下为主，君为客”，使民本思想更具批判性。（4）影响仍然很大。民本思想强调“以人民为中心”“执政为民”，这与我们今天国家发展“一切为了人民”的宗旨一脉相承。例如，政府持续关注并解决就业、教育、医疗、养老等民生问题，坚持走群众路线，这些都能在传统文化中的民本思想里找到根源。继承和发扬民本思想，有助于我们建设更公平、更温暖、更和谐的社会。【解析】【分析】(1)解题时第一小问根据材料乙中“为政以德”“因民之所利而利之”及所学可知，以德治国、爱民惠民是儒家孔子的核心治国主张，因此A处对应儒家；第二小问根据材料丙中“节用、节葬，兼爱、非攻”及所学可知，节俭、兼爱、反对战争是墨家学派的标志性主张，因此B处对应墨家。

(2)解题时第一小问针对丁汉文帝、庚唐太宗，结合所学民本相关史实可知，二人都吸取前朝灭亡教训，践行民本治国理念，推行轻徭薄赋、减轻刑罚、休养生息的惠民举措，保障百姓生产生活，稳固国家根基；第二小问针对戊《伤寒杂病论》、己《齐民要术》，结合材料“民本”核心线索可知，两部著作分别属于医学、农学领域，均立足百姓现实需求，《伤寒杂病论》救治民众病痛，《齐民要术》总结农业生产技术，二者都以技术手段改善民生，服务底层民众。

(3)解题时分层结合宋元明清阶段材料与所学分析出原因，根据材料辛“城镇人口比例上升，工商业发展迅速，部分思想家提出工商皆本”可知，商品经济繁荣、市民阶层壮大，冲击传统重农抑商观念，催生重视工商业民生的新民本观点；根据材料壬“文官士大夫群体规模得到较大扩充，他们不仅倡导节用爱民，更强调施行教化”可知，科举制完善促使文官队伍壮大，士大夫传承儒家民本传统，主张养民与教化并行，丰富民本内涵；根据材料癸“孟子‘民贵君轻’得到新的发展，有的思想家批评封建专制”及所学可知，明清君主专制不断强化，社会矛盾加剧，黄宗羲等进步思想家批判君主专制，提出“天下为主，君为客”，深化民本思想的批判色彩，推动民本思想进一步发展。

(4)解题时综合全部民本演进史料，对比古今治国理念可知，传统民本思想核心是重视民众、保障民生，与当代以人民为中心的发展思想一脉相承，对当下仍有深远价值；结合现实实例，国家聚焦教育、医疗、养老、就业等民生领域，坚持执政为民，正是对传统民本精华的传承；同时传承民本文化，能够助力社会公平、增进民生福祉，构建和谐社会，因此该思想至今仍具备重大现实影响力。

【点评】本题以“中华优秀传统文化——民本思想演进”为项目学习主题，按照先秦、汉至唐、宋元明清三个历史阶段分层设置史料，贯通古代思想史、治国政策、科技民生、明清进步思潮，旨在考查学生辨析诸子百家思想、归纳同类史实共性、结合时代背景分析思想发展动因、联系现实评析传统文化价值的综合探究能力。解题关键分层拆解：第一问依托学派标志性主张精准匹配儒、墨两家；第二问区分统治者治国、科技典籍两类史料，分别提炼其践行民本的共同特征；第三问紧扣经济、文官制度、思想批判三个维度，结合阶段特征完整梳理民本思想新发展的多重诱因；最后打通古今，立足当代社会现实评析传统民本思想的当代价值，实现传统文化与现实社会的关联理解。19．【答案】（1）事件一：甲午中日战争（或《马关条约》的签订）。事件二：辛亥革命（或中华民国的建立）。（2）【答案示例】选择：西安事变时期的经历。

叙述：1936年12月，西安事变爆发。面对国民党内部亲日派企图扩大事态、日军虎视眈眈的复杂局面，周恩来受中共中央委派，亲赴西安。在张学良、杨虎城与蒋介石之间，周恩来冷静分析形势，不顾个人安危，耐心斡旋。

他向各方阐明中共“停止内战，一致抗日”的主张，促成了西安事变的和平解决。这次努力，为抗日民族统一战线的建立和全民族抗战的发动奠定了重要基础。（3）周恩来的成长历程告诉我们：第一，青少年时期应树立远大志向，将个人前途与国家命运紧密相连（如“为中华之崛起而读书”）；第二，面对困难与挑战，应保持乐观坚韧、灵活务实的态度（如周恩来所言“从来没有灰心过”）；第三，要注重团队合作与沟通协调（如在黄埔军校、西安事变和万隆会议中的表现）。我们要学习他的精神品质，努力成为对国家和社会有贡献的人。【解析】【分析】(1)解题时根据材料一中“周恩来出生于1898年，设问时间范围为1898至1917年”及所学近代史知识，梳理该时段重大历史事件：1894—1895年甲午中日战争，战后1895年签订《马关条约》，大大加深中国半殖民地化程度；1911年辛亥革命爆发，1912年中华民国成立，推翻两千多年君主专制，二者均深刻改变中国历史走向。

(2)解题时按照示例要求，联系所学内容，可选择西安事变经历，因此根据材料二中“西安事变突然发生，中共中央对西安具体情况不明，需周恩来到西安相机处理”及所学可知，1936年12月西安事变爆发，民族危机空前严峻，国内内战持续会助长日本侵华野心。周恩来受中共中央委派赶赴西安，处事沉稳果断，以全民族抗日大局为核心，耐心与张学良、杨虎城沟通斡旋，向各方阐释中共停止内战、联蒋抗日的主张，协调多方矛盾，促成西安事变和平解决。此事变和平解决结束十年内战，成为扭转时局的枢纽，为抗日民族统一战线初步形成、全民族抗战开启创造关键条件。

(3)解题时综合三则材料分层提炼精神内核：根据材料一少年周恩来“为中华之崛起而读书”、作文主张立大志为国，可知青少年应当树立远大理想，将个人理想与国家民族命运紧密绑定，摒弃自私狭隘的个人追求；根据材料二黄埔军校、西安事变、万隆会议中周恩来面对复杂局势沉着应变、耐心沟通、灵活处理矛盾，可知面对困境要保持冷静坚韧，兼顾原则与变通，善于沟通协调、顾全大局；根据材料三“我做工作，从来没有灰心过”，可知人生路上要拥有永不言弃、持之以恒的奋斗精神。作为新时代青少年，我们应当以周恩来为榜样，锤炼品格、勤学本领，成长为能够报效国家、服务社会的有用人才。

【点评】本题以周恩来一生的成长轨迹、革命实践为核心线索，整合少年立志、大革命建军、抗战统一战线、新中国外交多阶段史料，时间跨度覆盖晚清、国民革命、抗日战争、建国初期，旨在考查学生提取史料时空信息、依托材料规范叙述历史事件、归纳人物精神并结合自身谈感悟的综合素养。解题关键分层拆解：第一问锁定1898—1917年时间区间，匹配对应近代重大史实；第二问严格参照示例格式，依托材料原文场景搭配课本历史意义完成完整历史叙述，做到史论结合；第三问纵向整合全部材料蕴含的精神品质，结