浙江省台州市三门县2025-2026学年五年级下学期期中语文试题（无答案）

学校：_____________学校：_____________班级：_____________姓名：_____________学号：____________…………装………………订…………线…………………学校：_____________班级：_____________姓名：_____________学号：____________…………装………………订…………线…………………（总分：100分时间：90分钟）考号：一、读语段，按要求完成练习。(12分)童年生活令人回味。草长莺飞的春日清晨，我曾跟着cíxiáng()的祖父在园子里扑húdié(),爬yīngtao()树，捉piáochóng(),欢声笑语中充满了无尽的乐趣；阳光明媚的初夏午后，我曾从角落里突然跳出来吓唬小伙伴，挥舞着木制“金箍棒”,一边nàhǎn(),一边shīzhǎn()着自己的武艺；凉风习习的秋末黄昏，我也曾和哥哥在门前比赛跑步、跳远，我虽然是“”,但依然乐此不疲……童年生活是那么美好，我不会忘记金秋时节在院子里摇桂花的情景，桂花如雨，香气四溢，城市公园里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花；我更不会忘记，ruìxuě()纷飞的冬天，爸爸妈妈和我一起堆雪人的画面。想起这些，我感到yóuzhōng()的幸福。1.根据拼音写词语。(8分)2.填入语段横线处的歇后语，最恰当的一项是(2分)()A.四月的冰河——开动(冻)了B.孔夫子搬家——净是输(书)C.梁山泊的军师——无(吴)用D.隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外二、选择正确的答案。(10分)1.下列划线字的读音完全相同的一项是()A.逼供供事提供B.周瑜榆树愈发C.惊吓吓人恐吓D.俘获飘浮拂晓2.小富在阅读古典名著时，经常读到“要知端的，且听下回分解”,但不明白“端的”的意思。通过联系上下文，他猜测大意是()A.真实情况、详细原委B.端正的C.开端、开始的D.端详，注意地看3.下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是()A.苏州园林有一种古朴天然的美，游客来此欣赏，都情不自禁地称赞。B.当爬上泰山玉皇顶时，我一针见血地见到了壮观的日出景象，十分震撼。C.都说“桂林山水甲天下”,这里山与水相映成趣，组合成一幅美妙绝伦的水墨画。D.九三阅兵结束后记者采访了一位老兵，他的抗战经历令听众无不对他肃然起敬。4.下列对课文的理解不正确的一项是()A.《猴王出世》中，石猴因率先挑战水帘洞并安全返回，被群猴奉为猴王，是故事的核心情节，彰显了石猴的勇敢无畏。B.《景阳冈》按“喝酒一上冈一打虎一下冈”的顺序，塑造了一个行事鲁莽的武松。C.《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》,表达了她对祖父深深的爱和对园子的怀念。D.《青山处处埋忠骨》中，毛主席作出将儿子的遗体安葬在朝鲜的痛苦抉择，体现了毛主席的爱子情深和无私的革命胸怀。5.“因此，阅读是我们成长的重要伙伴。”将这句话插入语段，最恰当的位置是()①书籍是人类进步的阶梯，蕴含着丰富的知识和智慧。②从童话到名著,从自然科学到人文历史，我们在阅读中开阔视野，增长见识。③让我们捧起书本，在文字中感受世界的广阔吧!三、根据课文内容填空。(12分)类别出处古诗名句主题诗中有儿童三十一)(范成大)童真童趣诗中有真情③羌笛何须怨杨柳，哀怨乡情《游子吟》(孟郊)赞颂母爱广陵》(李白)凉有感》(陆游)山河壮美村景之美四、语文与生活。(7分)鸟偏旁与鸟类鸭1.根据积累的知识，在上图左右两边的括号里填写恰当的内容。(3分)2.根据汉字字体的演变顺序，选择恰当的字体填在上图上方的括号里。(填序号)(3分)③③（隶书)(楷书)(小篆)鸟儿是我们人类的好朋友，请你写一条保护鸟儿的宣传标语。(1分)五、对比阅读，完成练习。(14分)【甲】军神(节选)手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀?”“七十二刀。”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!”【乙】刮骨疗毒(节选)华佗入帐见关公。时关公本是臂疼，恐慢军心，无可消遣，正与马良弈棋。公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如并无痛矣。先生真神医也!”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也!”1.读甲文，完成下面的思维导图。(3分)③②2.联系上下文理解乙文中画“——”的句子，可知大概意思是(2分)()A.华佗用刀割开关公手臂，发现病情严重，就开始刮骨。B.华佗用刀割开关公手臂并刮骨。听到刮骨的声音，旁边的人哭了起来。C.华佗割开关公手臂并刮骨。旁边的人见了都大惊失色。3.对比阅读，完成下面的表格。(3分)人物他人夸赞刘伯承不用麻醉剂笑关羽不用4.同学们对“如何体会人物内心”展开了讨论，请你参与交流。(4分)。5.刘伯承是重庆开州人，为了缅怀英雄，亮亮写道：“去开州，追忆军神拒打麻药的坚毅。”关羽是山西运城人，可以怎么宣传关羽呢?请你照样子，用上右边资料里的信息，写一写。(2分)【基本信息】六、阅读短文，完成练习。(15分)系在风筝线上的童年周岩壁①正是春天。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见几个风筝正袅袅娜娜地飘挂在天际，不由得忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。是啊!正是放风筝的好时光。仰望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。③我们偷偷找来竹篾，一定得挑绿皮的、有韧性的。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的各种形状，拼在一起，悉心绑好，就变成了形态各异的风筝骨架了。做好的骨架先摆在一边，几颗小脑袋已经抵在了一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在纸上涂画一通，绘出各自喜欢的彩图，还要叽叽喳喳再互相评论一番。接着，就要把绘好的彩图小心地糊在风筝骨架上，为它们穿上美丽的衣衫。再做一条长长的风筝尾巴贴在风筝下方，这可是保证风筝平衡的重要一步。最后拿出大团大团的风筝线，把一端系在风筝上。④好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。看!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝，从美丽的麦田里，宽阔的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——它们被底下幼稚的欢声笑语吹着，悠悠地、自由自在地飞向天空，一会儿你追我赶比着赛似的往上蹿，一会儿又摇曳着优美的身姿、深情地去亲吻蓝天上的朵朵白云。伙伴们的笑声、叫声也一路奔跑着，跟着飞到了天边。⑤风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它非得往地上栽。这时的小伙伴们虽然着急，也决不会张飞似的环眼圆睁、一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。有的时候正放到得意处呢，猛不防风筝突然就断了线，只见那风筝……每每这时，我们只好拉着断了的风筝线，连连叹气，不胜惋惜……⑥岁月如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我充满笑声的童年。⑦啊，我的鹅黄色的童年!1.结合短文内容，完成思维导图。(4分)2.从修辞的角度赏析第⑤自然段画“——”的句子，说说你从中体会到的情感。(4分)3.对于这篇短文的布局谋篇，下列说法正确的有(多选)(3分)()A.作者紧紧围绕题目“系在风筝线上的童年”来写，第一部分由风筝牵出对童年的回忆，中间部分回忆了与风筝有关的童年情景，结尾部分呼应着开头和题目。B.作者在开篇描写了春天那“鹅黄的”、充满生机的绿意，在结尾感叹着自己“充满笑声的”“鹅黄色的”童年，他以这样的开头和结尾追忆着快乐、美好而充满生机的童年，令人读来向往而回味。C.作者是按照起因、经过、结果的事情发展顺序来布局谋篇的，叙述很清晰。D.作者详细写了自己在不同时间、不同情境下放风筝的体会