湖南省长沙市宁乡市西部六乡镇2025-2026学年六年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

第第页湖南省长沙市宁乡市西部六乡镇2025-2026学年六年级上学期语文期中考试试卷一、基础知识（45分）1．看拼音写词语学习《七律·长征》时，我们仿佛看到红军战士面对cūguǎng的山风，走过yōuyǎ自在的草原。他们的意志没有gēshě对革命的信念，始终jiānyìng如钢。这gǎnrén的诗篇，令我们xǐyuè不已，身体虽然píjuàn，但收获了无穷的lèqù。2．下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）。A．蒙（méng）古渲（xuàn）染 B．参差（cī）蜷（juǎn）缩C．磅（páng）礴叉（chà）腿 D．肆虐（nüè）恩赐（cì）3．下列词语中，书写完全正确的一项是（）。A．洒脱目的地顾影自怜B．幽雅后脑勺自做自受C．呻吟湿淋淋一泄千里D．忧虑热呼呼排山倒海4．对下列句子所运用的修辞手法，判断正确的一项是（）。①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。②下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。③我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。A．①拟人②夸张③排比 B．①比喻②比喻③排比C．①拟人②夸张③反复 D．①比喻②夸张③排比5．下列对诗词句中画横线字词的解释，不正确的一项是（）。A．移舟泊烟渚（水中间的小块陆地）B．白雨跳珠乱入船（跳动的珍珠）C．明月别枝惊鹊（横斜的树枝）D．万水千山只等闲（平常）6．根据路牌拼写规则，下列路牌名称拼写不正确的一项是（）。A．芙蓉路FURONGLUB．欧阳海OuYangHaiC．天安门广场TIANANMENGUANGCHANGD．张衡路ZHANGHENGLU7．下列关于《童年》的表述，与小说内容不符的一项是（）。A．阿廖沙在外祖父家目睹了当时社会的黑暗和残酷。B．外祖母是阿廖沙最亲近的人，给予他无限的温暖和爱。C．小茨冈是个善良、乐观、富于同情心的青年。D．小说生动地再现了十九世纪俄国市民生活的温暖与和谐。句子练习8．将下面的直述句改为转述句：渔夫问桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢？”9．请用反复的修辞手法，写一句表现“焦急等待”的句子。10．请用不同的方式改写“说”。（用表示“说”的词语）妈妈：“路上一定要注意安全！”（用神态、动作代替“说”）他：“这个主意真是太棒了！”11．请运用“寓情于景”的写法，仿写一段话，表现“快乐”或“悲伤”的心情。理解性默写12．《六月二十七日望湖楼醉书》中，苏轼用“，”两句描绘了天气由雨转晴的迅速变化。13．《七律·长征》中，“，”一联运用了夸张、对比和比喻的手法，表现了红军战士藐视一切困难的革命英雄主义气概。14．孟浩然在《宿建德江》中，借景抒情，写出羁旅之愁的诗句是：“，。”15．《西江月·夜行黄沙道中》以动写静，用“，”衬托出夏夜的宁静。16．《回乡偶书》中，表现诗人回乡后与故乡人亲切问答情景的诗句是：“，。”17．情境表达为了营造更好的读书氛围，你想向班主任申请，在班级里开展一次“读书节”活动。请分条列举你的理由，说服老师。老师，我提议在班级开展一次“读书节”活动，理由如下：第一，；第二，；第三，。二、阅读理解（25分）课内阅读。阅读《桥》片段，回答问题。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。18．小说多次写到雨水和洪水，这在情节推动和气氛渲染上有什么作用？19．面对突如其来的洪水，老汉是怎么做？怎么说的？从中可以看出他是一个怎样的人？20．小说结尾才点明老汉和小伙子的父子关系，这样写有什么好处？课外阅读。阅读下面说明文，回答问题。竹子竹子，属于禾本科植物，常绿多年生。它的生长速度非常快，是世界上长得最快的植物之一。有些竹子的空茎在条件适宜时，一昼夜能长高1米左右，“雨后春笋”就是对这一现象的生动写照。竹子之所以能快速生长，是因为它的地下茎——竹鞭在发挥作用。竹鞭在地下蔓延，生出竹笋，竹笋再迅速长成新竹。这种生长方式也让竹子成片成林，像一道天然的绿色屏障，形成了强大的固土能力，是保护水土、防止山体滑坡的“优秀卫士”。竹子的用途极广。在古代，它是建造房屋、制作家具、器皿的重要材料；在文化中，它与梅、兰、菊并称为“四君子”，象征着谦虚、有节、坚韧不屈的品格。到了现代，竹子因其生长快、环保的特性，被开发成竹纤维、竹炭等产品，继续服务于我们的生活。21．文中画线的两个句子分别运用了什么说明方法？有什么作用？第一句：运用了的说明方法，具体准确地说明了。第二句：运用了的说明方法，生动形象地说明了。22．根据短文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。①“雨后春笋”这个词说明竹笋在雨后生长速度会变慢。②竹子强大的固土能力得益于它在地下的竹鞭和成片生长的特性。23．短文从、和三个方面介绍了竹子。24．文章画线句中的“左右”一词能否删去？为什么？25．请根据文章内容，说说为什么竹子被称为“优秀卫士”。三、习作（30分）26．习作生活中，你一定参加过许多活动，如运动会、联欢会、大扫除、义卖、朗诵比赛……这些活动构成了我们丰富多彩的校园生活。请以“最的一次活动”为题，写一篇作文。要求：①把题目补充完整，如“开心”“难忘”“紧张”“有意义”等。②运用“点面结合”的写作方法，既写出整个活动的场面，又抓住个别同学或自己的表现进行具体描写。③书写工整，内容具体，感情真实，不少于450字。

答案解析部分1．【答案】粗犷；优雅；割舍；坚硬；感人；喜悦；疲倦；乐趣【解析】【分析】结合句子表述，“粗犷”的“犷”是反犬旁，右边是“广”；“优雅”的“雅”是牙字旁，右边是“隹”；“割舍”的“割”右边是“利刀旁”；“坚硬”的“硬”是石字旁，右边是“更”；“感人”的“感”下面是心字底；“喜悦”的“悦”是竖心旁，右边是“兑”；“疲倦”的“疲”是病字头，里面是“皮”；“乐趣”的“趣”是走字旁，里面是“取”；故答案为：粗犷；优雅；割舍；坚硬；感人；喜悦；疲倦；乐趣【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。2．【答案】D【解析】【分析】阅读各项中词语，A：“蒙古”的“蒙”正确读音是měng（蒙古），不是méng。

B：“蜷缩”的“蜷”应读quán，不是juǎn。

C：“叉腿”的“叉”在这里是动词，表示两腿分开的动作，一般读chǎ（“叉开腿”），chà多用于“劈叉”（chà）。但“叉腿”在《现代汉语词典》中标注为chǎtuǐ，所以注音chà算错误。

D：词语中加点字读音全部正确。故答案为：D【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。3．【答案】A【解析】【分析】阅读各项中词语，A项：词语书写全部正确；

B：“自做自受”应为“自作自受”；

C：“一泄千里”应为“一泻千里”，“泻”指水流急速；

D：“热呼呼”应为“热乎乎”；故答案为：A【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。4．【答案】A【解析】【分析】阅读各项，对句子进行分析：①句子中“回味”是人才有的行为，这里赋予动物人的情感与动作，是拟人；虽然有“好像”，但并不是比喻词连接本体喻体，而是表示想象推测，所以不是比喻。

②这句中“排山倒海”形容气势浩大，这里用于掌声，是夸张的修辞手法；

③句子中三个“我是……”结构相同、内容相关、语气一致，是排比。故答案为：A【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。5．【答案】C【解析】【分析】结合诗句表述的意思，A“移舟泊烟渚”意思是把小船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边上，“渚”指水中的小块陆地，理解正确。

B“白雨跳珠乱入船”意思是白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船；“跳珠”指跳动的珍珠，这里比喻雨点像珍珠一样跳动，解释正确。

C“明月别枝惊鹊”中“别枝”意思是离开树枝，这项中对词语的理解错误；

D“万水千山只等闲”——“等闲”意为“平常、寻常”，正确。故答案为：C【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合对诗句意思的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，结合语言环境写出词语的具体意义。6．【答案】B【解析】【分析】结合路牌拼写规则，ACD三项中对路牌的拼写正确，符合拼写规则；

B项中“欧阳海OuYangHai”应写作“OuyangHai”；这项拼写错误；故答案为：B【点评】题目考查对路牌拼写相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。7．【答案】D【解析】【分析】结合《童年》原著内容，《童年》是高尔基的自传体小说，描绘了阿廖沙（高尔基的乳名）在童年时期的苦难生活，展现了19世纪俄国下层民众生活的黑暗、残酷与压抑，虽然外祖母等人给予他温暖，但整体社会背景并不是“温暖与和谐”。

D项说“生动地再现了十九世纪俄国市民生活的温暖与和谐”与小说的主要内容与基调不符。故答案为：D【点评】题目考查对《童年》文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。【答案】8．渔夫问桑娜，他不在的时候，桑娜在家里做些什么。9．怎么还不来？怎么还不来？时间仿佛停滞了一般，每一秒都如此漫长。10．妈妈叮嘱道：“路上一定要注意安全！”；他脸上绽放出惊喜的笑容，连连点头：“这个主意真是太棒了！”11．阳光穿过梧桐叶的缝隙，在柏油路上洒下一地晃动的金币。微风拂过，路旁的花儿频频点头，仿佛在为我伴奏。连道旁积着的小水洼，此刻也像一面面明镜，倒映着湛蓝的天空和飞过的鸟影。【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。8．结合句子表述，改写转述句需要去掉引号，把“我”改成“他”，把“你”改成“桑娜”，去掉“呢”；把句子中的冒号和引号改成逗号，进行作答。

故答案为：渔夫问桑娜，他不在的时候，桑娜在家里做些什么。9．“反复”是为了强调某种感情或突出某个意思，特意重复使用同一个词语或句子，结合这一修辞手法的特点，通过动作或者神态描写，进行作答。

故答案为：怎么还不来？怎么还不来？时间仿佛停滞了一般，每一秒都如此漫长。10．第一句需要用另一个表示“说”的词语来替换“说”字，同时要符合妈妈叮嘱、关心的语境。第二句需要完全去掉“说”字，通过描绘人物的神态和动作，来让读者“看到”他是在表达赞美。

故答案为：妈妈叮嘱道：“路上一定要注意安全！”他脸上绽放出惊喜的笑容，连连点头：“这个主意真是太棒了！”11．“寓情于景”是指将作者或人物的主观情感，寄托、融合在对客观景物的描写之中。通过对情境的描写，表现处人物的心情，进行作答。

故答案为：阳光穿过梧桐叶的缝隙，在柏油路上洒下一地晃动的金币。微风拂过，路旁的花儿频频点头，仿佛在为我伴奏。连道旁积着的小水洼，此刻也像一面面明镜，倒映着湛蓝的天空和飞过的鸟影。【答案】12．卷地风来忽吹散；望湖楼下水如天13．五岭逶迤腾细浪；乌蒙磅礴走泥丸14．野旷天低树；江清月近人15．明月别枝惊鹊；清风半夜鸣蝉16．儿童相见不相识；笑问客从何处来【解析】【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，也涉及读书方法和课文理解的内容。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。12．“卷地风来忽吹散”：一个“忽”字写出了变化的突然与迅速。猛烈的大风席卷而来，瞬间将满天的乌云吹得无影无踪。这句描写了天气变化的转折过程。第四句“望湖楼下水如天”：乌云散尽，雨过天晴，湖面碧波如镜，映照着蔚蓝的天空，恢复了平静明媚的景象。这句描写了雨后天晴的最终状态。

故答案为：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天13．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这句将连绵起伏的五岭山脉看作细小的波浪，将气势雄伟的乌蒙山视为滚动的泥丸。这句将“五岭”比作“细浪”，将“乌蒙”比作“泥丸”；极大（山脉）与极小（细浪、泥丸）的转换，是程度极强的夸张；山脉的“逶迤”、“磅礴”与“细浪”、“泥丸”的渺小形成鲜明对比；这种写法极大地衬托出红军形象的高大，突出了他们将世间一切艰难险阻都视若等闲的豪迈气概，完美地“表现了红军战士藐视一切困难的革命英雄主义气概”。

故答案为：五岭逶迤腾细浪；乌蒙磅礴走泥丸14．“野旷天低树，江清月近人”这两句中“野旷天低树”描绘原野空旷，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还低。这开阔苍茫的景色，反衬出诗人的孤独与渺小。“江清月近人”写江水清澈，倒映的明月仿佛与人格外亲近。在这孤寂的夜晚，只有水中的月影相伴，在寻求慰藉的同时，更凸显了身边无人的寂寞。

故答案为：野旷天低树，江清月近人15．“明月别枝惊鹊”：月光明亮，惊动了栖息在枝头的乌鹊。这个“惊”字和乌鹊的动作（虽未直接写声，但可联想），是一个细微的动静；“清风半夜鸣蝉”意思是半夜里，清风吹来了蝉的鸣叫声。结合对诗句的理解，进行作答。

故答案为：明月别枝惊鹊；清风半夜鸣蝉16．“儿童相见不相识”写出了由于诗人离家太久，家乡的孩子们根本不认识他。“笑问客从何处来”这是最关键的一句。孩子们带着天真、好奇的笑容，把他当作远道而来的客人，礼貌地询问：“您是从哪里来的呀？”这句天真烂漫的问话，恰恰构成了一个无比亲切而又带着些许无奈的对话场景。

故答案为：儿童相见不相识，笑问客从何处来17．【答案】激发阅读兴趣，营造书香氛围。通过好书推荐、角色扮演等趣味活动，能让同学们发现书本不仅是知识的载体，更是通往奇幻世界的钥匙。当阅读成为快乐的期待，班级自然会形成“以读书为荣”的良好风气。；提升综合能力，促进共同成长。读书分享锻炼表达能力，剧本演绎培养团队协作，主题辩论训练逻辑思维。这些活动能将语文课堂延伸为综合素养的实践场，让每个同学都能找到展示自我的舞台。；凝聚班级力量，珍藏集体记忆。共同筹备活动的过程能增强集体荣誉感，互换书签、共读一本书的温暖瞬间，将成为我们班级独有的精神财富，让友谊在书香中沉淀得更加深厚。【解析】【分析】结合自己对读书活动的认知，结合“读书节”活动的意义，写出自己申请的理由，表述要条理清楚，表达出自己的真情实感。故答案为：第一，激发阅读兴趣，营造书香氛围。通过好书推荐、角色扮演等趣味活动，能让同学们发现书本不仅是知识的载体，更是通往奇幻世界的钥匙。当阅读成为快乐的期待，班级自然会形成“以读书为荣”的良好风气。

第二，提升综合能力，促进共同成长。读书分享锻炼表达能力，剧本演绎培养团队协作，主题辩论训练逻辑思维。这些活动能将语文课堂延伸为综合素养的实践场，让每个同学都能找到展示自我的舞台。

第三，凝聚班级力量，珍藏集体记忆。共同筹备活动的过程能增强集体荣誉感，互换书签、共读一本书的温暖瞬间，将成为我们班级独有的精神财富，让友谊在书香中沉淀得更加深厚。【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。【答案】18．洪水的威胁步步逼近，进一步加剧了故事中危险局势的紧张，推动了故事情节的发展；逐步烘托了越来越建行的气氛，从侧面烘托了老支书的人物品质和高大形象。19．揪出试图抢先撤离的小伙子；你还算是个党员吗？排到后面去！忠于职守，勇于肩负党员责任20．读者先看到的是一个铁面无私的党支部书记，最后才发现他同时是一位献出儿子的父亲。双重身份的叠加，使老支书的人物形象更加鲜明，增强了感染力。【解析】【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。18．结合文中描写，洪水的不断升级制造了步步紧逼的危机感，迫使人物做出一次次抉择。木桥“发抖”“呻吟”直至坍塌，直接导致小说高潮与结局的到来。作者用“蹿”“放肆”“舔”“爬”“吞没”等拟人化动词，赋予洪水猛兽般的侵略性，生动再现了灾难的残酷与死亡的威胁。“木桥呻吟”“浪头吞没”等描写更强化了悲壮压抑的基调。

故答案为：洪水的威胁步步逼近，进一步加剧了故事中危险局势的紧张，推动了故事情节的发展；逐步烘托了越来越建行的气氛，从侧面烘托了老支书的人物品质和高大形象。19．结合文中描写，面对洪水灾害，老汉从逃生的队伍中一把揪出试图抢先的小伙子，并厉声呵斥；说明在生死关头，他把党员的责任看得比生命更重，用身躯筑起最后一道防线；结合自己的理解进行作答。

故答案为：揪出试图抢先撤离的小伙子；你还算是个党员吗？排到后面去！忠于职守，勇于肩负党员责任20．结合文中描写，在结尾得知被老汉揪出队伍、最终牺牲的小伙子竟是他的儿子时，前文所有看似“不近人情”的行为瞬间被重新诠释——体现了老汉作为支书和父亲的铁骨柔情。这种真相大白时的震撼，运用欲扬先抑的描述，使人物形象更加突出，增强了文章的感染力。

故答案为：读者先看到的是一个铁面无私的党支部书记，最后才发现他同时是一位献出儿子的父亲。双重身份的叠加，使老支书的人物形象更加鲜明，增强了感染力。【答案】21．列数字；；；竹子生长迅速的特点；打比方；；竹子的生长茂盛22．错误；正确23．生长特性；用途作用；文化品格24．不能，体现了说明文语言严谨准确的特点；25．因为竹子生长迅速，能成片成林，像一道天然的绿色屏障，形成了强大的固土能力，能保护水土、防止山体滑坡。【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。21．第一句通过“一昼夜能长高1米左右”的精确数据，将竹子快速生长的特性量化呈现，增强说服力。第二句将竹子比作“绿色屏障”，通过比喻使其固土护山的生态功能具象可感，提升表达效果。

故答案为：列数字；竹子生长迅速的特点；打比方；竹子的生长茂盛22．结合文中描写，①“雨后春笋”形容春笋在雨后生长迅速，而非变慢；这句表述错误；

②文中明确指出竹鞭蔓延、成片成林的特性使其形成强大固土能力，这项表述正确。

故答案为：错误；正确23．结合文中描写，短文主要从竹子的生长特性、用途以及文化品格象征等三个方面介绍了竹子，这三个维度由表及里，完整展现了竹子的自然属性与人文内涵。

故答案为：生长特性；用途作用；文化品格24．结合对句子的理解，“左右”表示约数，说明“1米”是基于观测的大致数据，而非绝对精确值，符合科学描述中客观严谨的要求。

故答案为：不能，体现了说明文语言严谨准确的特点；25．结合短文内容，竹子的地下茎（竹鞭）横向蔓延，纵横交错，形成一张巨大的“地下网”，能牢牢抓住土壤；其地上部分成片生长，竹林密度高，如同一道绿色屏障，能有效减缓雨水冲刷