2026大学生思想状况座谈会总结报告(3篇)

2026大学生思想状况座谈会总结报告(3篇)第一篇2026年4月12日至4月25日，由教育部思想政治工作司牵头，全国31个省（自治区、直辖市）教育工委、127所不同办学层次高校联合承办的2026年全国大学生思想状况片区座谈会，分别在上海、武汉、西安三个区域中心城市召开，累计参会人员1892人，其中不同年级、专业、家庭背景的学生代表占比62%，覆盖“双一流”建设高校、地方普通本科院校、高职高专院校、民办院校、中外合作办学机构等全类型办学主体，包含少数民族学生、退役复学学生、家庭经济困难学生、残障学生等特殊群体，共设置“新时代十年伟大变革与大学生理想信念塑造”“生成式AI普及对大学生价值判断的影响”“就业结构调整背景下大学生思想认知与心理状态变化”“高校思政工作体系适配性调整方向”4个核心议题，累计收集各类发言材料2137份、学生思想动态调研问卷12.4万份，系统梳理了当前大学生思想状况的主流特征、存在的共性问题以及各方提出的改进建议，为下一阶段全国高校思政工作部署提供了实证支撑。本次座谈会筹备阶段，教育部思政司牵头组建了专项调研小组，历时3个月完成全国范围内的预调研，累计发放预调研问卷15万份，回收有效问卷13.7万份，梳理出17个学生普遍关注的热点问题，最终凝练为4个核心议题。片区座谈会采用“分组讨论+集中发言+现场访谈”的形式，每个片区设置3个学生专场、2个教师专场、1个管理工作者专场，明确要求每场讨论中行政管理者发言占比不超过20%，确保不同群体的诉求都能充分表达。参会学生代表采用分层随机抽样的方式确定，其中大一、大二学生占比38%，大三、大四学生占比47%，硕博研究生占比15%，兼顾了不同阶段学生的思想特征。从座谈会收集的信息来看，当前大学生思想状况的主流呈现出三个鲜明特征：一是理想信念坚定，对中国特色社会主义道路的认同度持续提升。调研数据显示，94.7%的参会学生能准确表述党的二十大提出的2035年远景目标核心内容，89.2%的学生表示愿意考虑到西部、基层、国家重点领域就业，76.3%的学生表示在网络上看到抹黑中国的言论时会主动反驳。上海交通大学的退役复学学生代表在发言中提到，他在部队服役2年期间参与过边境巡逻，亲眼看到边防战士在极端环境下的坚守，退伍返校后主动申请加入马克思主义学院青年宣讲团，已经在中小学、社区完成27场爱国主义宣讲，覆盖受众超过1.2万人。西安交通大学的学生代表分享了“重走西迁路”实践活动的经历，14天里走访了17名西迁老教授、8家西部制造业企业的一线技术工人，参与活动的37名学生中有32人返校后第一时间提交了入党申请书，不少学生表示“西迁老教授的经历让我们真正理解了‘家国情怀’四个字的重量”。二是家国情怀深厚，对国家发展的参与感、获得感明显增强。82.1%的参会学生表示杭州亚运会举办、神舟十八号载人飞船发射、国产大飞机C919商业运营等事件发生时，自己产生了强烈的民族自豪感；71.4%的学生参与过乡村振兴、社区服务、大型赛会等志愿服务活动，人均志愿服务时长超过47小时。武汉职业技术学院的学生代表提到，他参与了学校组织的“湖北乡村电商帮扶”项目，半年时间里帮恩施州3个脱贫村的农户销售茶叶、腊肉等农产品120多万元，团队里的12名学生都表示“能用自己学到的技能帮老百姓增收，比拿到任何奖状都有成就感”。三是创新意识强烈，对新技术、新产业的接受度位居各群体前列。91.5%的参会学生使用过生成式AI工具辅助学习，68.7%的学生表示愿意从事数字经济、高端制造、生物医药等国家重点扶持产业的相关工作。深圳职业技术学院的学生团队代表分享了他们的创业项目：用AI技术开发的残疾人辅助沟通系统，能将手语实时转化为语音和文字，目前已经在3个特殊教育学校试点应用，获得了2025年全国大学生创新创业大赛金奖，团队核心成员毕业后都打算继续深耕无障碍科技领域。与此同时，座谈会也梳理出当前大学生思想层面存在的四类共性问题：一是部分学生价值取向功利化，理想信念的持续性不足。调研显示，21.3%的学生入党动机包含“考公就业加分”“评优评先优先级更高”等功利性诉求，17.8%的学生表示参与社会实践、志愿服务的主要目的是“凑综测分数”“丰富简历内容”。某地方普通本科的辅导员代表提到，有一名学生入党后就不再参与支部活动，甚至多次缺席党课，询问原因时学生直接表示“已经拿到入党身份了，不需要再浪费时间”；某“双一流”高校的思政课教师也提到，部分学生写课程时刻意迎合教师的观点，实际上自己并不认同相关内容，只是为了拿到高分申请保研。二是生成式AI的普及带来价值判断偏差、学术诚信问题凸显。32.7%的参会学生承认曾经用AI生成完整的课程论文、实验报告，11.2%的学生表示曾经用AI生成虚假的实习证明、社会实践证明，24.6%的学生表示自己很难辨别AI生成的虚假信息。某师范大学的辅导员分享了一个案例：有学生提交的乡村振兴社会实践报告内容详实、数据完整，直到指导教师打算将报告推荐参评省级奖项时，实地走访才发现报告里提到的村子根本不存在，所有内容都是AI生成的。某中部省份高校的辅导员也提到，有学生在班级群转发AI生成的“中国粮食安全危机”虚假视频，造成了不小的恐慌，后来学校组织了3场专题宣讲才彻底澄清谬误。三是就业结构调整背景下，部分学生存在焦虑情绪、消极认知。72.3%的大三学生已经开始准备考研、考公，其中41.2%的学生表示“不知道自己想做什么，只是跟着大家一起考”；18.7%的学生认同“躺平”“佛系”的生活理念，觉得“努力也没用，不如降低预期”；9.4%的学生存在中度及以上的抑郁、焦虑症状。某财经类高校的辅导员提到，有一名学生连续3年考公失败，毕业后在家待业2年，不愿意出门和人交流，甚至出现过自残行为；某高职高专的学生代表也提到，班里有接近三分之一的同学觉得自己学历低，毕业之后只能做流水线工人，没有发展前途，所以在校期间经常旷课、挂科，混日子等毕业。四是西方意识形态渗透的隐蔽性增强，部分学生的辨别能力不足。16.8%的参会学生曾经在海外短视频平台、境外社交平台上看到过抹黑中国的内容，其中3.7%的学生表示“部分内容有道理”。某中外合作办学机构的辅导员提到，有个别外教在课上宣扬西方“普世价值”，抹黑中国的人权、民族政策，部分学生一开始没有意识到问题，觉得只是正常的学术讨论，后来经过学校的专题教育才扭转认知；还有部分学生受到境外势力操控的“环保组织”“动保组织”影响，参与过未经审批的聚集活动，直到被公安机关约谈才意识到自己被利用。针对上述问题，参会各方共提出四大类27条具体改进建议：第一，优化思政课内容供给，提升针对性、实效性。建议在思政课中加入AI伦理、意识形态安全、就业观教育等内容，多采用案例教学、实践教学的形式，减少纯理论灌输。中国人民大学的思政课教师代表建议，建立思政课教师定期基层调研机制，鼓励教师到乡村、企业、社区收集鲜活案例，将乡村振兴、科技创新的最新实践融入课堂，避免用十年前的老旧案例授课。第二，完善生成式AI的校园治理体系，引导学生正确使用AI工具。建议各高校出台AI工具使用规范，明确AI工具的适用场景和禁止场景，将AI伦理、学术诚信教育融入新生入学教育、课程教学的各个环节，同时开发AI内容识别工具，对学生提交的作业、论文进行筛查。清华大学代表在会上分享了该校自主开发的国内首个高校学术论文AI生成识别系统，准确率达到92%，目前已经在全校推广应用，有效减少了AI学术不端行为。第三，健全学生心理疏导、就业帮扶体系。建议每个班级配备1名专职心理委员，每个学院设置至少2名专职心理咨询师，每月对学生进行一次心理筛查，对有心理问题的学生建立“一人一档”的帮扶机制；就业指导要前置，从大一开始开展职业规划教育，引导学生树立正确的就业观，不要盲目跟风考研考公。某高职高专的学工负责人建议，加强校企合作，多开设订单班、现代学徒制班，让学生入学就明确就业方向，减少就业焦虑。第四，强化思政工作队伍建设，提升思政工作能力。建议给辅导员减负，减少非必要的行政工作，让辅导员有更多时间和学生交流，了解学生的思想动态；同时定期组织辅导员、思政课教师参加新技术、新思潮相关培训，提升他们对新问题的应对能力。某省教育工委的负责人建议，建立辅导员职称评审单独通道，提高辅导员的待遇水平，让辅导员能安心深耕学生工作。第二篇2026年5月18日，江苏省教育厅在南京召开全省2026年大学生思想状况专题座谈会，参会人员覆盖省内42所高校的学工部门负责人、思政课教师代表、辅导员代表、本硕博学生代表共247人，其中学生代表涵盖公办本科、民办本科、高职高专、中外合作办学机构等所有办学类型，包含苏南、苏中、苏北不同生源地的学生，以及灵活就业意向群体、自主创业群体、基层就业意向群体等不同就业倾向的学生，座谈会历时1天，设置4个平行讨论专场，累计收集发言材料172份、学生诉求建议89条，系统梳理了江苏省大学生思想状况的区域特征、存在的个性化问题，为下一阶段江苏省高校思政工作的针对性调整提供了依据。作为全国经济最发达的省份之一，江苏省大学生思想状况呈现出鲜明的区域特征：一是对共同富裕、区域协调发展的认同度位居全国前列。调研显示，92.6%的参会学生能准确表述共同富裕的核心内涵，81.3%的学生表示愿意参与长三角生态绿色一体化发展示范区、苏北乡村振兴建设。苏州大学的学生代表分享了他们的实践经历：团队15名学生耗时半年，在苏北宿迁市帮当地建设了3个农村电商直播基地，培训了120多名本地农民主播，半年时间帮当地农户销售农产品超过300万元，参与项目的学生都表示“亲眼看到苏南的技术、经验帮苏北农户提高了收入，才真正理解了共同富裕不是口号，是实实在在的行动”。南京农业大学的学生代表提到，学校每年组织超过2000名学生到苏北农村开展农技推广，已经帮助12个村子的农户改良了种植技术，农户人均收入平均提升27%，不少参与项目的学生毕业后主动申请到苏北基层农技岗位工作。二是对灵活就业、自主创业的接受度高。江苏省数字经济规模占GDP比重超过50%，新业态、新职业供给充足，调研显示67.2%的学生表示愿意考虑灵活就业，比如做自媒体、网络主播、独立设计师等，18.7%的学生有自主创业的想法。无锡工艺职业技术学院的学生代表提到，他课余时间在抖音平台做陶艺直播，半年时间粉丝量突破20万，月均收入超过3万元，比很多毕业进入企业的同学收入更高，他说“以前觉得灵活就业不算正经工作，现在觉得只要能创造价值、养活自己，什么就业形式都值得尊重”。南京大学的学生创业团队代表分享了他们的项目：开发的面向中小微企业的数字化管理系统，已经获得2000万元天使投资，公司现有27名员工，大部分都是省内高校的应届毕业生。三是对职业教育的认可度明显提升。江苏省是制造业大省，技能型人才缺口大、待遇高，调研显示78.4%的高职高专学生表示对自己的专业前景有信心，82.1%的高职高专毕业生就业率超过95%，其中进入高端制造业企业的毕业生平均月薪超过7000元。苏州工业园区职业技术学院的学生代表提到，学校和中芯国际、台积电等芯片企业合作开设订单班，学生毕业之后直接进入企业做芯片制造技术工人，月薪能达到1.2万元以上，“我们班里不少同学的工资比普通本科毕业的学生还高，现在大家都觉得做技能型人才也很有前途，不需要非要挤考研、考公的独木桥”。结合江苏省的发展实际，座谈会也梳理出四类个性化问题：一是民办院校、独立学院学生的身份焦虑、就业歧视问题突出。调研显示，62.7%的民办院校学生表示投简历时遇到过“仅限公办本科毕业生”的要求，41.2%的民办院校学生存在自卑心理，觉得自己比公办院校学生低人一等。南京某民办本科的学生代表提到，他去年秋招投了37份简历，其中22份因为民办院校学历被直接退回，只有3份收到面试通知，“很多企业根本不看我的能力，看到学校名字就直接刷掉，我们比公办院校的学生多付出一倍的努力，也很难拿到同等的机会”。某独立学院转设后的学生代表也提到，很多用人单位不知道学校已经转设为公办本科，还是把学生当成独立学院毕业生对待，就业时经常受到歧视。二是中外合作办学机构的意识形态安全风险较高。江苏省中外合作办学机构数量位居全国前列，调研显示23.4%的中外合作办学机构学生表示曾经在课上听到外教发表抹黑中国的言论，11.7%的学生表示曾经收到过境外势力发送的反动宣传资料。苏州某中外合作办学机构的辅导员提到，去年有一名外教在课上宣扬西方“三权分立”制度，抹黑中国的政治制度，被学生举报后，学校第一时间将其解聘，并纳入外籍教师黑名单，后来排查发现还有3名学生曾经转发过该外教的相关言论，经过专题教育才纠正了认知。三是苏南地区部分学生存在“小富即安”的思想，奋斗动力不足。调研显示，17.2%的苏南生源学生表示“家里有房有车，不需要努力奋斗，毕业之后找个轻松的工作就行”，8.7%的学生表示“毕业之后就回家继承家产，不需要找工作”。无锡某高校的辅导员提到，有一名学生家里经营制造业工厂，资产过亿，在校期间每天就是玩游戏、旅游，一学期旷课超过40课时，挂了12门课，差点被退学，辅导员找他谈话时，学生直接表示“反正毕业之后就回家当老板，学习没用”。四是部分学生受到网络极端思潮影响，婚恋观、价值观出现偏差。调研显示，21.6%的学生表示经常在网络上看到极端女权、极端男权的内容，其中7.8%的学生表示认同这些观点。南京某高校的辅导员提到，有一名女学生受到极端女权思潮影响，拒绝和男同学交流，甚至拒绝上男老师的课，觉得所有男性都在压迫女性，后来经过3个多月的心理疏导和性别平等专题教育，才慢慢扭转了认知。针对上述问题，江苏省教育厅会同参会各方明确了下一阶段四大思政工作改进方向：第一，出台民办院校学生就业扶持政策，消除就业歧视。明确要求所有公务员、事业单位、国有企业招聘不得设置“公办本科”“双一流”等歧视性条件，对招聘民办院校学生达到职工总数30%以上的企业，给予3年的税收减免优惠；同时加大对民办院校的扶持力度，每年安排10亿元专项经费支持民办院校提升办学质量，对排名靠前的民办院校给予公办院校同等的政策待遇。目前江苏省已经出台《民办高校毕业生就业扶持办法》，明确将学历性质歧视纳入劳动监察范围，违反规定的用人单位会被纳入失信名单，在政府采购、政策扶持方面给予限制。第二，完善中外合作办学机构的意识形态管控机制。建立外籍教师准入“双审核”制度，所有外教上岗前必须参加中国法律法规、政策专项培训，考核合格才能上岗，凡是有过抹黑中国、传播反动言论记录的外教，一律纳入江苏省外籍教师黑名单，不得在省内任何教育机构任教；每学期对中外合作办学机构的课程内容进行一次全面排查，发现问题内容立即整改，同时每季度对中外合作办学机构的学生开展一次意识形态安全专题教育，提升学生的辨别能力。第三，开展“奋斗者正青春”专题教育活动，引导学生树立正确的奋斗观。每年组织10万名苏南地区的学生到苏北乡村、制造业企业、科研院所参观学习，让学生了解区域发展差距，增强社会责任感；选树100名“江苏青年奋斗榜样”，包括基层就业大学生、自主创业大学生、高技能人才等典型，到全省所有高校开展巡回宣讲，用身边人的案例引导学生摒弃“小富即安”的消极思想。目前江苏省已经完成第一批“江苏青年奋斗榜样”的遴选，其中有扎根苏北乡村的选调生、有深耕制造业的技能型工人、有白手起家的大学生创业者，今年内会完成全省所有高校的巡回宣讲。第四，健全网络思潮引导机制，提升学生的辨别能力。在思政课中加入婚恋观、性别平等、网络信息辨别等内容，引导学生正确看待网络上的极端观点；实施“思政网红”培育计划，扶持100名思政教师、辅导员在抖音、B站等学生常用的网络平台开设账号，发布正面引导内容，及时回应学生的困惑，对极端思潮内容及时澄清。目前江苏省已经有32名思政教师、辅导员的网络账号粉丝量超过10万，总播放量超过20亿次，有效覆盖了省内大部分大学生群体。第三篇2026年6月9日，浙江大学在紫金港校区召开2026年全校大学生思想状况专题座谈会，参会人员覆盖全校37个学院的党委副书记、辅导员代表、思政课教师代表、本硕博不同年级的学生代表共112人，其中专门邀请了12名延期毕业的博士生、学业预警的本科生代表参加，座谈会历时2天，采用“一对一访谈+分组讨论+集中交流”的形式，累计收集学生诉求建议67条，梳理了不同层级学生思想状况的差异化特征，为学校下一阶段思政工作的精准施策提供了支撑。本次座谈会针对不同层级学生设置了差异化的讨论议题，其中本科生专场重点讨论学业规划、就业选择、网络素养等问题，硕士生专场重点讨论科研诚信、职业发展等问题，博士生专场重点讨论科研压力、心理疏导、未来发展等问题，确保不同群体的诉求都能得到充分表达。从参会人员的发言来看，不同层级学生的思想状况呈现出截然不同的特征：一是本科生群体思想活跃，参与实践的意愿强烈。调研显示，91.2%的本科生参与过志愿服务、社会实践、创新创业等活动，78.3%的本科生表示对自己的未来发展有明确规划。医学院的本科生代表提到，学院每年组织100多名本科生到西部山区开展义诊活动，已经坚持了18年，累计为超过10万名山区群众提供医疗服务，很多参与义诊的学生表示，“看到山区老百姓缺医少药的状况，才真正理解了‘健康所系、性命相托’的医学生誓言，毕业后愿意到基层医疗岗位工作”。计算机学院的本科生团队代表分享了他们的研发项目：面向老年人的智能陪护机器人，具备健康监测、紧急呼叫、情感陪伴等功能，目前已经在杭州的12个养老机构试点应用，获得了2025年全国大学生创新创业大赛金奖。二是硕士生群体注重能力提升，就业导向明确。82.7%的硕士生表示读研的主要目的是提升专业能力，找到更好的工作；76.4%的硕士生表示愿意进入国家重点领域的企业、科研机构工作。材料科学与工程学院的硕士生代表提到，他参与了学校的新能源电池研发项目，研发的新型动力电池能量密度提升了32%，已经和宁德时代签订了合作协议，即将实现产业化，毕业之后他会进入宁德时代工作，继续深耕新能源电池研发领域，“我的研究能为国家双碳目标做贡献，比拿多少薪资都有意义”。三是博士生群体科研报国意愿强烈，主动对接国家重大战略需求。96.1%的博士生表示自己的研究方向和国家卡脖子技术、重大战略需求相关，87.3%的博士生表示毕业后愿意从事科研工作。计算机学院的博士生代表提到，他参与了国产操作系统的研发项目，历时3年完成了核心代码编写，即将在政府部门、国有企业推广应用，打破了国外操作系统的垄断，“项目最忙的时候我连续3个月每天在实验室待16个小时，但是想到我们的成果能解决国家信息安全的卡脖子问题，所有的付出都值得”。农学院的博士生代表提到，他的研究方向是耐盐碱水稻育种，已经培育出3个耐盐碱水稻新品种，亩产超过600公斤，目前已经在盐碱地推广种植10万亩，帮助农户增收2亿多元。座谈会也梳理出不同层级学生存在的差异化问题：一是本科生群体学业压力、就业焦虑并存，部分学生沉迷网络，价值判断能力不足。调研显示，32.7%的本科生存在学业预警情况，其中62.1%是因为沉迷网络游戏、短视频，旷课挂科；71.2%的大三本科生已经开始准备考研、考公，其中42.3%的学生表示“不知道自己想做什么，只是跟着大家一起考”。某学院的辅导员提到，有一名大一学生入学后沉迷网络游戏，每天在宿舍玩游戏超过12小时，一学期挂了7门课，被给予学业预警，后来经过辅导员多次谈心谈话、朋辈辅导员一对一帮扶，才慢慢戒掉游戏，用了两个学期把挂科的科目全部补了上来。某学院的大三学生代表也提到，他本来想毕业之后进互联网企业工作，但是看到周围的同学都在考研，也跟着复习了半年，后来才发现自己根本不适合做科研，浪费了很多准备实习的时间。二是硕士生群体科研压力、就业竞争压力大，部分学生存在功利化的科研取向。41.2%的硕士生表示科研压力很大，担心毕不了业；27.6%的硕士生表示做科研的主要目的是发论文、拿毕业证，并不关心研究内容有没有实际价值。某学院的辅导员提到，去年有一名硕士生为了发SCI论文，篡改实验数据，编造研究结果，后来被审稿人发现，论文被撤稿，学校给予了记过处分，取消了学位授予资格。还有学院的教师代表提到，部分硕士生找工作的时候只看薪资待遇，不看工作内容和发展前景，拿到多个offer都不满意，错过了很多有潜力的发展机会。三是博士生群体科研压力、毕业压力、经济压力叠加，部分学生存在严重的心理问题。67.3%的博士生表示自己的压力很大，21.4%的博士生存在中度及以上的抑郁、焦虑症状，8.7%的博士生延期毕业超过2年。某学院的辅导员提到，有一名博士生连续3年没有发表顶刊论文，延期毕业2年，患上了重度抑郁，甚至有过自杀的念头，后来经过学校心理中心的持续疏导，导师调整了他的研究方向，才慢慢好转。还有博士生代表提到，不少已经结婚生子的博士生，每个月的补贴只有3000多元，不够养家，只能在外面做兼职，影响了科研进度，导致延期毕业。除此之外，各层级学生都存在的共性问题包括：学术诚信意识不足，用AI生成论文、篡改实验数据的情况时有发生；部分学生受到网络极端思潮影响，对婚恋观、性别平等的认知存在偏差。某学院的辅导员提到，有一名学生为了保研，恶意举报同学学术不端，还篡改了同学的实验数据，后来被发现，取消了保研资格，给予记过处分；还有一名女学生受到极端女权思潮影响，拒绝和男同学合作做实验，在班级群发表极端言论，造成了不良影响。针对上述问题，学校明确了下一阶段四大类精准施策的工作方向：第一，针对本科生群体，完善学业帮扶、职业规划指导体系。建立“朋辈辅