2026年全国教师资格之小学教育教学知识与能力考试快速提分卷附答案

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是（）。A.罗杰斯B.皮亚杰C.埃里克森D.弗洛伊德

2、—位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容——“浊”这个字，而“浊”字右边的“虫”正好是今天学的字“茧”的下面的部分。于是当学生再学“茧”这个字时就容易多了。这位语文教师运用的教学原则是（）。A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.因材施教原则

3、认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是()。A.詹姆斯B.布鲁纳C.斯金纳D.桑代克

4、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()A.赞科夫B.夸美纽斯C.苏霍姆林斯基D.杜威

5、“一把钥匙开一把锁”所反映的是()。A.正面教育原则B.尊重与严格要求相结合原则C.教育影响一致性原则D.因材施教原则

6、学生操行评定的一般步骤是()A.学生自评、小组评议、信息反馈、班主任评价B.学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈C.信息反馈、小组评议、班主任评价、学生自评D.信息反馈、小组评议、学生自评、班主任评价

7、小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于（）。A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍

8、罗马帝国灭亡以后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，适当讲授()知识。A.天文B.几何C.读写D.修辞

9、下列属于负强化事例的是（）。A.老师对迟到的学生罚款B.老师不再批评按时完成作业的小明C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离开屋子D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

10、“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是()。A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价

11、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到()的儿童能达到这种程度。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

12、遗忘曲线的首先提出者是（）。A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯伯林D.弗洛伊德

13、皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是()。A.抽象思维B.概括思维C.形象思维D.逻辑思维

14、皮亚杰认为儿童自律道德的形成是在（）A.五六岁以前B.六七岁以前C.十岁以后D.十一二岁以前

15、“足智多谋，随机应变”是思维的（）。A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性

16、“揠苗助长”违背了人的身心发展的()。A.阶段性B.差异性C.顺序性D.不均衡性

17、在导入新课时教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境．使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣的导入方法是()。A.游戏导入B.故事导人C.悬念导入D.情境导入

18、教学的根本目的是（）。A.教授知识B.促进学生身心发展C.培养全面发展的人D.发展能力

19、英语课程目标设计为九个级别，其中（）级目标为6年级结束时应达到的基本要求。A.一B.二C.三D.五

20、小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法是（）。A.强化法B.代币奖励法C.示范法D.行为塑造法

21、读书指导法是一种（）的方法。A.以引导探究为主B.以直觉感知为主C.以实际训练为主D.以语言传递为主

22、知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一个特例.那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于()。A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.推理学习

23、“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明在德育过程中要贯彻()的德育原则。A.方向性与现实性相结合B.知行统一C.集体教育与个别教育相结合D.教育影响的一致性与连贯性

24、如果试卷编制得不好，会影响对不同考生水平或能力的判断。这说明试卷的（）不好。A.信度B.效度C.难度D.区分度

25、学生作业出现错题时，教师让他把该题做十遍，这属于()A.正强化B.负强化C.惩罚D.自我强化

26、技能形成的基本途径是()。A.讲解B.观察C.示范D.练习

27、关于创造力与智力的关系，下列表述正确的是（）。A.高智力必有高创造力B.高创造力者智力一定不低C.低智力也能产生高创造力D.创造力与智力无关

28、教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是（）。A.演示法B.练习法C.参观法D.言语直观

29、下列关于“先行组织者”的说法中，不正确的是()。A.先于学习任务本身呈现B.与新旧知识均有关联C.概括和包容水平低于将要学习的材料D.可以促进知识的学习和保持

30、所谓的及时复习，应该是指（）。A.在学习结束立刻复习B.—周之后复习C.隔一天再复习D.当天复习

31、下列各组物质不能形成溶液的是（）A.廉糖和水B.硝酸钾和水C.碘和酒精D.植物油和水

32、通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（??）。A.研究学生B.设计作业C.设计评价D.指导学法

33、中国历史上最早提出“教学相长”的著作是()。A.《大学》B.《中庸》C.《学记》D.《春秋》

34、关于“校本课程开发”，下列说法中不正确的是()。A.学校是课程开发的主体B.学校文化是课程开发的主要内容C.讲究学校特色，可以适当违反国家课程标准D.开发活动是为本校学生服务

35、教语文的王老师对学生问的各式各样的问题倍感迷茫。比如“地球为什么是圆的”“叶子为什么是绿的”“太阳为什么东升西落”等。由此可知，王老师欠缺的是（）A.主体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化知识

36、学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.类属学习D.组合学习

37、小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西”。小林低头回答“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育

38、北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制

39、教育目的与培养目标是（）的关系。A.普遍与特殊的关系B.抽象和具体的关系C.一般与个别的关系D.具体和抽象的关系

40、从规则到例子的学习实质上是一种（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习

41、采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（）。A.华生B.加涅C.柯尔伯格D.皮亚杰

42、解决问题的基本过程是()。A.发现问题——理解问题——提出假设——检查假设B.发现问题一研究问题——提出假设一一检查假设C.发现问题一提出假设——理解问题一检查假设D.研究问题一一发现问题——一提出假设一检查假设

43、为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化，这种教学方式属于（）。A.实验法B.练习法C.演示法D.探究法

44、在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.权威水平

45、某小学有计划地将当地民谣融入语文课程，这属于()。A.国家课程校本化B.校本课程开发C.国家课程地方化D.地方课程开发

46、守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是（）。A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁

47、通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是（）。A.示范法B.系统脱敏法C.惩罚法D.行为塑造法

48、教学反思的特点有（）A.实践性、批判性、创造性B.创造性、目的性、实践性C.形成性、实践性、批判性D.批判性、形成性、创新性

49、能力有高低之分，性格有自信与自卑之差。这说明人有（）的差异。A.心理过程B.个眭心理倾向性C.认知过程D.个性心理特征

50、学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性

51、从迁移的观点来看，“温故而知新”属于()A.顺向负迁移B.逆向负迁移C.逆向正迁移D.顺向正迁移

52、对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫；然后让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种（）行为改变法。A.代币奖励法B.行为塑造法C.系统脱敏法D.肯定性训练

53、从整体看，小学生身体发育处于()发展阶段。A.失衡B.平稳C.第一高峰期D.第二高峰期

54、教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于()。A.形成性评价B.相对性评价C.总结性评价D.诊断性评价

55、新课程改革中提出的课程“三维目标”是指()A.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、智力、能力C.基本知识、基本技能、基础性学力D.知识、智力、情感

56、初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于（）。A.首因效应B.近因效应C.马太效应D.社会刻板印象

57、布鲁纳认为．无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（）。A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论

58、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是（）。A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.德谟克里特

59、“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”这反映的是()教学原则。A.直观性B.循序渐进C.巩固性D.因材施教

60、在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是()。A.学生B.教学内容C.教师D.教学环境

61、我国古代内发论的代表人物是()A.荀子B.孔子C.孟子D.墨子

62、直接决定教育目的性质的是()。A.生产力的发展水平B.社会的政治经济制度C.社会的人口数量D.社会文化

63、在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于（）。A.游戏活动B.学科活动C.科技活动D.文学艺术活动

64、我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是0A.癸卯学制B.五四三学制C.壬寅学制D.“六三三学制”

65、Whatisthepurposeofusinginformationgapactivity()A.TopreparestudentsfororalpresentationB.ToprovidestudentswithanenjoyableactivitybasedoneffectivecommunicativeapproachesC.ToaskstudentstolistenandwriteD.Tomakeenoughinput

66、课的类型一般分为两大类，即()A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.讲授课和实验课D.单一课和综合课

67、下面关于教育行动研究理解不正确的是（）。A.它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究B.它是以时间经验为基础的研究C.它是一种具有较高动态性的研究D.它是在虚拟的环境中进行的研究

68、依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于()。A.领悟的课程B.理想的课程C.正式的课程D.经验的课程

69、将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。A.布卢姆B.奥苏伯尔C.杜威D.布鲁纳

70、在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是()。A.学不躐等B.各因其材C.开而弗达D.温故而知新

71、（2020年真题）1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:“每一个人一无论他是儿童、青年还是成人一都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。”这是提倡教育应具有（）。A.全面性B.全民性C.基础性D.义务性

72、袁老师中途接手小学三年级(3)班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行()。A.积极的情感教育B.意志品质的培养C.人际交往教育D.良好性格的教育

73、“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）。A.培养人的社会实践活动B.使人得以生存的活动C.传递社会经验的活动D.保存人类文明的活动

74、乘数扩大10倍，被乘数也扩大10倍，则（）A.积扩大10倍B.缩小100倍C.积不变D.积扩大100倍

75、《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是（）。A.简明、直观、概括性强，具有很强的实用功能B.往往由多种材料组合而成，形式上较为复杂C.文本内容充满跳跃性，与意识流文学作品相似D.将此类文本插入文字材料中，有助于读者理解材料

76、记忆信息的三级加工模型包括（）、短时记忆和长时记忆。A.形象记忆B.情景记忆C.感觉记忆D.符号记忆

77、“揠苗助长”违背了人的身心发展的（）。A.阶段性B.差异性C.顺序性D.不均衡性

78、学习和升学压力会导致学生过度焦虑，下列论述错误的是()A.孩子一旦成绩不理想，家长就连吓带逼，给孩子造成巨大的心理压力，反而使其畏惧学习B.这种焦虑会导致学生的感情淡薄C.这种焦虑可能会使学习尚可的学生在考场上思前想后而发挥失常D.很多高中学生因担心考不上大学无法向父母交代，背负沉重的心理压力

79、20世纪五六十年代，苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中.提出教学过程就是促进学生的()。A.一般发展B.特殊发展C.全面发展D.个性发展

80、学期末，李老师对小明作出的评语是:“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大进步。继续加油，我看好你哦!”这种评价属于（）。A.绝对评价B.相对评价C.量化评价D.质性评价二、多选题

81、为了使小学生掌握知识，除了要求学生认真听，还要自己动手做。这样做的目的是（）A.为了发挥多种感知系统调节作用B.为吸引学生注意力C.为了激发学生的学习兴趣D.为了及时给予强化反馈

82、乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。该观点要求小学教学应当遵循()。A.启发性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则

83、当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。A.自我意识B.自我认识C.自我体验D.自我控制

84、德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。A.社会本位B.个人本位C.伦理本位D.科学本位

85、不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表象进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是()。A.形象思维B.抽象思维C.动作思维D.语词逻辑思维

86、在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是()A.优秀班干部B.负责的班主任C.班级成员融洽D.良好的班风

87、李老师教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴那样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.发现法

88、Whatisthepurposeofusinginformationgapactivity()A.TopreparestudentsfororalpresentationB.ToprovidestudentswithanenjoyableactivitybasedoneffectivecommunicativeapproachesC.ToaskstudentstolistenandwritD.Tomakeenoughinput

89、近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习,并把中国文化带回自己的祖国,这反应了教育具有(??)A.文化传承功能B.文化创造功能C.文化更新功能D.文化传播功能

90、建立学生档案的基本步骤是（）。A.整理—收集—鉴定—保管B.保管—收集—鉴定—整理C.收集—鉴定—整理—保管D.收集—整理—鉴定—保管

91、被称为班集体的“凝聚剂”的是（）。A.班集体纪律B.班集体舆论C.班集体活动D.班干部

92、目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提出的。A.马卡连柯B.德鲁克C.杜威D.布鲁纳

93、某学生决心改掉上课迟到的缺点，但冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育。应着重强化其()。A.道德情感B.道德意志C.道德行为D.道德认知

94、不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（）。A.关联课程B.融合课程C.广域课程D.活动课程

95、小明最近一周的情绪一直不高，他的班主任王老师为了了解情况去小明家进行家访．这体现了教师劳动的（）。A.创造性B.长期性C.示范性D.广延性

96、“壬戌学制”以()学制为蓝本，虽然几经修改，但变动不大，一直沿用到全国解放初期。A.美国B.日本C.欧洲D.俄国

97、曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.科学性与思想性相统一原则

98、我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是（）。A.壬寅学制B.壬戌学制C.壬子癸丑学制D.癸卯学制

99、“最近发展区”理论假设的提出者是()A.赞可夫B.维果茨基C.皮亚杰D.布鲁纳

100、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特()年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。A.1879B.1897C.1789D.1798三、问答题

101、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简述多媒体教学的优缺点。(10分)(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计导入和呈现环节的教学活动并说明设计理由。(20分)

102、习题课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具”，丁丁坐在教室最后排，低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差，就走到了他座位旁边，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同学说：“要写好一种玩具，必须知道怎么玩，并且把玩的过程说清楚，写清楚，下面请丁丁同学说一说变形金刚怎么玩。”丁丁红着脸跟大家讲了起来。[问题1][简答题]试评析徐老师对课堂问题行为的做法。(10分)[问题2][简答题]面对学生的课堂问题行为，教师可以运用哪些教学策略？（10分）

103、以下是《十几减九》的教学片段，阅读并回答问题。教师先让学生独立思考例题“12—9”的计算方法，然后展开师生对话，交流算法。师：谁来介绍自己的方法，告诉大家你是怎么想的?生1：我是数出来的。师：你是怎么数出来的呢?生1：我心里想着9，然后从9往下数(用手指表示)，一直数到12，数了3个数，所以12减9就等于3。师：你能给你的方法起个名称吗?生1：(想了想)那就叫“数手指”法吧。生2：老师，我不用数手指，而是用小棒来摆。师：你是怎么摆的，又怎么算呢?生2：我先摆出12根小棒，然后拿走9根，剩下3根，12减9就等于3，这种方法叫“摆小棒”法。师：好一个“摆小棒”法，你真行!生3：我不用数手指，也不用摆小棒就能算出来!师：是吗?那就把你的高招说一说!生3：(得意地)我把12分成10和2，先用10减9等于1，再用1和2加起来就等于3。师：哇!你真聪明，能想出这么巧妙的方法，老师佩服你!那你给这种方法起名称了吗?生3：我不知道该叫什么方法好。师：还有谁的方法和生3的一样?你们一起来商量一下，给这种方法起个什么名称。学生你一言我一语，说出了很多名称，有的叫“分开减”法，有的叫“先算10”法，有的说是“10减”法，还有的叫“先算减，再算加”法。师：这些名称都有道理，老师把你们的这些说法综合起来，起一个又简单又合理的名称，你们同意吗?生：同意!师：那就叫“破十法”吧!生4：我还有一种方法比“破十法”还好!师：是吗?怎么个好法，你说说!生4：因为我知道9加3等于12，所以12减9就等于3，这种方法叫“想加算减”法!师：你真会学习，能运用已经学过的知识来解决新问题。生5：老师，我还有一种更好的方法，叫“连续减”法!师：(惊讶地)真的吗?怎么连续减呢?生5：(兴奋地跑上讲台)我先用12里的2减去9里面的2，再用10减去剩下的7就得到3。师：你真是一个“小数学家”，太了不起了!问题：试述此教学片段中，体现了教师与学生互动教学活动的哪些特点?(20分)

104、实施综合实践活动应遵循什么原则?

105、简述政治经济制度对教育的制约作用。

106、（2021年上半年真题）请认真阅读下列材料，并按要求作答（1）简要分析歌曲的特点。（10分）（2）如指导中年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计“唱好歌曲”（在学生音准、节奏、词曲结合基本无误基础上，依据作品特点，合理进行歌曲处理）环节并说明理由。（20分）

107、简述加德纳的多元智能理论。

108、简述教师建立良好师生关系的基本要求有哪些。

109、简述小学课堂教学的基本策略。

110、以下是《西江月-夜行黄沙道中》的教学片段，阅读并回答问题。师：辛弃疾是南宋伟大的爱国词人，你们了解他吗?生：(略)师：是呀，当时宋朝的大半江山已经被金人占领。辛弃疾从小就目睹了生活在金兵铁蹄下百姓的血泪艰辛，饱尝了亡国之恨，从小就立志平定中原，收复河山。二十年哪!想想看，在这二十年的生活里他的心情会是怎样的?生：可能天天以泪洗面，想一死了之，可想到抗金事业没完成，想到老百姓的苦难，又不能死。师：痛苦，悲愤呀!生：非常难过，可能整天借酒痛骂统治者的无能!师：是呀，这又是多么的无奈、苦闷。在这个时期，辛弃疾写了很多的词，但表现的却是另一番心境与风格。《西江月?夜行黄沙道中》就是其中一首，今天我们就来学习这篇课文。师：古人说，品一壶清茶，读一首好词，是人生的一大乐趣。那怎样才能读出词的乐呢?不能只满足于字面的意思，还要深入字句里，用我们的想象去感觉，去品味，去推敲，去补充，才会品出词的意境与趣味来。咱们再读读开头两句，你看到哪些景……师：辛弃疾在江西农村生活的20年里，深深懂得每年庄稼的收成对农民意味着什么，他多么渴望每一年都是个丰收年，多么渴望农民过上好日子!看，这弥漫着浓郁的稻花香里，响奏着群蛙的呜叫声里，你听到了吗?辛弃疾的心也在欢唱着呀，他在为谁欢唱呢?生：是在为老百姓!生：为即将到来的“丰收年”欢唱!师：作者分明是为这预示丰收的场景而欢喜，不直接说出，而是借稻花香、蛙声代自己诉说“丰年”。你觉得是这样的吗?(生纷纷点头)真是妙不可言，再来一起读这两句词，读进辛弃疾的心里去!师：在江西上饶20年的生活里，表现辛弃疾这种快乐欢喜的词还有很多，那么在江西上饶的闲居生活的快乐是否让辛弃疾忘记了家仇国恨呢?忘记了自己的人生抱负呢?师(深情引述)：1207年，一个风雨交加的夜晚，辛弃疾僵卧在病榻上，临终之际，他突然用尽了全身力气，大声呼叫着，你知道他最后呼叫的是什么吗?杀贼!杀贼!(CAI出示)郁孤台下清江水，中间多少行人泪，西北望长安，可怜数重山。(CAI出示)师：你看，一轮明月，几阵清风，两三点雨就让辛弃疾欣喜欲狂，辛弃疾的快乐是如此的简单，可他留给历史、留给我们的却是一生的眼泪……问题：针对上面的教学片段，评价其优缺点。

111、材料：小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为："六一"儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套。现在离"六一"儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……[问题1][简答题]对孙老师成功的教学情境创设进行评析。（10分）[问题2][简答题]阐述老师处理教材内容时的基本要求。（10分）

112、请列举班级授课制的优越性。

113、阅读下面材料，回答问题。荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡说：“我坚信教师必须对学生的成功负责，无论是帮助他们达到个人和学校的学习目标，还是帮他们在地区或州的学业水平测试中取得成功。我们的学生是我们的未来，因此教师必须尽全力去鼓舞他们，引导他们走向成功。”瑞贝卡说：“教师的职责就是用各种各样的方式保证学生在学习，在享受学习的过程，有时需要扔掉教科书，扔掉一些规矩，真正从学生的兴趣出发。”“有一个男孩，拒绝做我的任何作业，我发现他家离学校很近，于是我就跟着他一路回家，发现他半路上就把作业纸扔了。于是，我把一份新作业纸悄悄放在他家的信箱里，他回家一看，吓了一跳：‘作业怎么会在这里呢？难道老师跟着我回家了？’没错，我就是跟着他回家了。”“我绝不允许我的学生上完学什么都没学会。”“其实学习没有捷径可走，无论用哪种方法，最终都会面对复杂的学习任务。作为老师，我们能做的就是用笑声、用激情、用技巧、用紧迫感和爱，去实现这一切。”[问题1][简答题]说说你对“我们的学生是我们的未来”的理解。（10分）[问题2][简答题]结合材料，说说教师在学生学习过程中的作用。（10分）

114、影响学生身心发展的因素有哪些?

115、一天中午,六年级学生正在操场上打篮球。突然小海和小冰打在一起,吴老师看到了这一幕,迅速走上前去,严厉地看着他们俩,一言不发。看到吴老师,他俩停止了打斗,吴老师说:瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的,你们竟然大打出手,丢人不我现在不追究谁对谁错只想问一句,这件事是你们自己处理好呢还是我处理他们互相看了看,说:“我们自己处理。”几分钟后,他俩言归和好，并向吴老师承认了错误(1)、评析吴老师对学生冲突的处理方式。(2)、结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求。

116、简述激发小学生动机的基本方法。

117、请认真阅读下列材料，并按要求作答请根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析歌曲的特点。（2）如指导低学段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计“节奏练习”教学环节并说明理由

118、认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)什么是速写速写对美术学习有哪些积极意义(2)如果指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计“用线条表现自行车局部”内容的新授教学环节并简要说明理由。

119、材料：期末考试刚刚结束，几位同学几乎用哀求的语气对班主任说：“别给我们排名了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年学的教师心头一热，眼睛湿润了。这一次，他没有按照惯例公布学生的成绩。试卷改完后，王老师分别找到这几位同学，耐心地分析了他们在这次考试中的成败得失，勉励他们认真学习，相信他们通过努力一定会有更大的进步。事后，他对同事说：“通过这件事，我真切地感受到了教师的那一份责任。”问题：(1)分析王老师做法的可取之处及当前学生评价存在的问题。(2)新课程改革背景下，教师应当树立什么样的评价观

120、良好的班集体具有哪些教育作用?如何建立良好的学生集体?四、问答题

121、材料：我是老师和同学们眼中的差生，我也曾努力过、刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次数学考试来说吧，我的数学成绩每次考试都是班里倒数，一次老师骂我是怎么教都教不会的傻子，于是我发誓一定要把数学成绩提升上去。于是，我加倍努力，在学期的期末考试中拿到了一个好成绩。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好，不是抄来的吧”听了这话，我全身的血液都凉透了，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗问题：通过上述材料，我们可以深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。试分析现行教学评价存在的主要问题。

122、动物学校要招生啦!动物园的动物们奔走相告，踊跃报名。泥鳅、松鼠、老鹰……有幸成为首期学员。学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。开学第一天的第一堂是游泳课。松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是“旱鸭子”，迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑。而泥鳅却在这堂课上出尽了风头，他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠的强项，飞行是老鹰的看家本领，跑步项目对他俩来说更不成问题。但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头，尤其是跳跃和飞行，是他的弱势项目。为了提高成绩，他把主要精力放在这两个项目上。一学期过去了，泥鳅被摔得伤痕累累，苦不堪言.虽然期间他想放弃这两个项目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步的发展，但碍于校方的规定和校长教练的威严，打消了这个念头。在期末的成绩汇报课上，泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由期初的“A”等降到现在的“B”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“A”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到“B”等，因为他是在树顶上起跳，而没有按照学校规定在地上起跳的要求。(1)请你就该校的课程设置作一评析。(2)请你就该校的教育评价作一评析。

123、简述课外活动的组织形式。

124、简述教育的质的规定性。

125、吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反，吴老师对此进行了反思，并进行了一些改变：首先，让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞赛；再次，一起为班级建设提建议；最后，增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。(1)现代班级管理的理念是什么?(2)吴老师最初管理失败的原因是什么?(3)吴老师后来管理成功的原因是什么?

126、简述影响问题解决的因素。

127、简述小学德育的途径。

128、下面是一位教师执教《草船借箭》时的一个片段，阅读并回答问题。师：同学们看过电视剧《三国演义》，刚才又自由读了课文。请同学们说一说，课文主要讲了一件什么事？生：课文主要讲了诸葛亮运用计谋，利用草船向曹操借箭的事。生：周瑜想用三天造十万支箭的办法来陷害诸葛亮，诸葛亮草船借箭，击破了周瑜的阴谋。师：读了课文后，大家最感兴趣的问题是什么？生：周瑜为什么要陷害诸葛亮？这对他们联合抗曹有好处吗？生：诸葛亮明明知道周瑜要陷害他，为什么还要去借箭呢？生：鲁肃为什么会听诸葛亮的安排？生：诸葛亮为什么要向曹操去借箭？还那么有把握？（学生一共提了不下20个问题）师：同学们的问题都很有思考价值。老师觉得这些问题归纳起来主要是怎样认识文中的这些人物，把握了人物的特点，问题自然也就解决了。大家有兴趣来研究这些人物吗？生：有！师：文中共出现了四个人物。请你们选择自己最感兴趣的一个人物来研究，注意抓出他的特点。问题：试评述以上教学片段。（20分）

129、简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。

130、体育(1)说明“前滚翻”的教学重点、难点;(2)指导水平二的学生练习，制定教学目标

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：皮亚杰通过对偶故事发,研究得出儿童道德发展是一个他律到自律的过程,科尔伯格通过道德两难故事法,研究得出儿童道德发展的三水平六阶段理论.##jinkaodian

2、答案：B本题解析：巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保存在记忆中，能根据需要迅速地再现出来，以利知识技能的运用。题干中的教师在教学时，引导学生在学习新知识的过程中不断联系、复习已有知识，因此取得了很好的教学效果。

3、答案：B本题解析：暂无解析

4、答案：B本题解析：题干描述的是夸美纽斯的教育思想。

5、答案：D本题解析：因材施教原则是指要对学生进行教育，应该根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生都能得到最好的发展。

6、答案：B本题解析：暂无解析

7、答案：B本题解析：B【解析】一个总是失败并把失败归因于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助感让人们自设樊篱，把失败的原因归结为自身不可改变的因素，放弃继续尝试的勇气和信心。

8、答案：C本题解析：西欧为了更好地布道，设立了僧院学校、大主教学校，传授七艺(三科：文法、修辞、辩证法；四学：算术、几何、天文、音乐)，和教区学校(简单的读、写、算)。

9、答案：B本题解析：本题考查的知识点是"已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响"。负强化，主要是让孩子摆脱厌恶刺激（撤消惩罚），从而增强其良好行为出现的概率。回避条件作用与逃避条件作用都是负强化的条件作用类型。A、D两项撤消的是积极刺激，C项属于回避条件作用。故本题选B。

10、答案：A本题解析：德育方法中的陶冶法，是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法包括人格感化法、环境陶冶法和艺术陶冶法。“让学校的每一面墙壁都开口说话”正是运用了陶冶法中的环境陶冶法。

11、答案：C本题解析：具体运算阶段的儿童已能运用表象进行逻辑推理，对走过的路画出路线图是这一能力的体现。

12、答案：B本题解析：艾宾浩斯提出了遗忘曲线。

13、答案：D本题解析：皮亚杰认为逻辑思维是人类智慧的最高表现形式。

14、答案：C本题解析：10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。

15、答案：C本题解析：本题考査思维的特征，从“随机应变”可以看出是考查思维的灵活性。

16、答案：C本题解析：个体的身心发展是有一定顺序的，这些顺序不能颠倒，不能盲目地加速，“揠苗助长”违背了身心发展的顺序性。

17、答案：D本题解析：情境导入法是指教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。故事导入是指教师通过生动形象的讲述故事或事例来感染学生，导人新课。游戏导人是教师精心设计一些知识性，趣味性强的游戏，使学生不知不觉地进入学习情境的导入方式。悬念导入是指教师有意设置一些带有启发性的疑问，引起学生的联想、思考，激发学生产生学习和探究的欲望，从而进入学习新知识、解决新问题状态的一种导入方法。

18、答案：C本题解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教学的根本目的”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】教学通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生身心发展。教学与教育是两个相互关联又有区别的概念。一方面，教学也是德育、美育、体育等的途径；另一方面，教育也需要通过课外、校外活动等才能全面实现。因此，教学以培养全面发展的人为根本目的。本题的正确答案为C。

19、答案：B本题解析：整个基础教育阶段（义务教育和高中两个阶段）的英语课程按照能力水平设为九个级别，其中二级为6年级结束时应达到的基本要求。@jin

20、答案：A本题解析：强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

21、答案：D本题解析：在教学过程中，讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法等都属于以语言传递为主要形式的教学方法。

22、答案：B本题解析：【知识点】学习的类型把正方形的特征归属于已知长方形的特征当中，这是一种下位学习。

23、答案：D本题解析：“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明，在德育过程中要贯彻教育影响的一致性与连贯性的德育原则。

24、答案：D本题解析：考生的不同水平不易区分，说明试卷的区分度不高。

25、答案：C本题解析：给他不想要的刺激(做十遍)，降低反应(做错题)发生的概率，属于惩罚。

26、答案：D本题解析：.D【解析】技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有如下几个基本特点：技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为;技能是在后天的不断学习的过程中逐步完善的，而不是通过遗传而来的。

27、答案：B本题解析：智力与创造力的关系是低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；高创造性者必须有高于一般水平的智商。

28、答案：C本题解析：教师带学生进行参观，这种实地观察的行为叫作参观法。

29、答案：C本题解析：“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。设计“组织者”的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，增加新旧知识之间的可辨别性。

30、答案：D本题解析：根据遗忘的进程先快后慢的规律，复习要及时。如果不及时复习，头脑中的保持量在短时间内急剧减少，再复习就要花费相对较多的时间。因此，当天的功课应该在当天复习。

31、答案：D本题解析：植物油和水形成的是乳浊液。

32、答案：A本题解析：“三备”包括钻研教材、设计教法、研究学生。

33、答案：C本题解析：“教学相长”出自《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故日教学相长也。”意为教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

34、答案：C本题解析：校本课程开发是指学校为达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。学校是课程开发的主体，课程开发的主要内容是学校文化，开发活动要为本校学生服务。故A、B、D三项正确。校本课程开发要以国家制定的课程纲要的基本精神为指导，在实施国家课程、地方课程的前提下，讲究学校特色，不得违反国家课程标准，故C项错误。

35、答案：D本题解析：文化知识指的是教师满足学生基本知识需求所应有的人文科学、社会科学和自然科学的知识。学生问的问题是一些关于自然的科学知识，所以王老师欠缺的是文化知识。

36、答案：A本题解析：上位学习:也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时，便产生上位学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。组合学习又称并列结合学习，是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。复数包含了实数和虚数，自然也包括自然数，所以是总括学习，排除BCD，正确选项为A。

37、答案：C本题解析：小林知道自己不应该拿别人的苹果，但忍不住去拿，说明他有基本的道德认知，但是意志品质比较薄弱，控制不住自己，所以应加强道德意志的锻炼，故选C。

38、答案：D本题解析：由小学教育学制的历史发展可知北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的是五四制实验。

39、答案：D本题解析：是具体与抽象的关系，教育目的是最高层次的的概念，它是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的的制定。培养目标是指不同类型、不同层次的学校的培养人的具体要求。教学目标是三者中最低层次的概念，它更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。

40、答案：B本题解析：下位学习是把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。从规则到例子属于下位学习。

41、答案：C本题解析：美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，采用“两难故事法”研究道德发展阶段。

42、答案：A本题解析：暂无解析

43、答案：A本题解析：本题考查教学方法。老师让学生分组合作，观察瓶中的变化属于实验法。故本题选A。

44、答案：B本题解析：习俗水平包括两个阶段：(1)好孩子的道德定向阶段(寻求认可取向阶段或社会习俗的定向或人际关系与补同的定向)；(2)维护权威或秩序的道德定向阶段(遵守法规取向阶段或秩序和法规定向或权威和社会权利控制的定向)。

45、答案：A本题解析：国家课程校本化不是简单的校本课程它主要是指学校在国家课程计划预留的课程空间内的完全自主的课程开发，这主要是以学生的需求和学生的兴趣为导向，开发出的特色课程，如时事论坛、活动课程、专题讲座等。

46、答案：C本题解析：具体运算阶段的儿童的认知结构中巳经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是守恒观念的形成。所谓守恒，是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。而具体运算阶段的年龄是7~11岁，因而选C。

47、答案：D本题解析：【考查要点】本题考查的知识点是“心理辅导的基本方法”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】题干所述为行为塑造法的定义。示范法是观察模仿教师呈现的范例，是学生社会行为学习的重要方式。系统脱敏法是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展出一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。惩罚法是通过施加一种厌恶刺激来消除某种不良行为的方法。

48、答案：A本题解析：暂无解析

49、答案：D本题解析：能力与性格属于个性心理特征的范畴。

50、答案：A本题解析：教师的言传身教对学生都有一定的示范作用。

51、答案：D本题解析：“温故而知新”属于顺向正迁移。

52、答案：C本题解析：系统脱敏法，是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。

53、答案：B本题解析：从整体看，小学生身体发育处于平稳发展阶段，各生理系统都在发育成长中。

54、答案：D本题解析：本题考查教学评价的类型。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时。为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。故选D。

55、答案：A本题解析：暂无解析

56、答案：D本题解析：对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。这种现象称为社会刻板印象。

57、答案：D本题解析：美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论。他认为无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

58、答案：B本题解析：论辩是苏格拉底的教学风格。

59、答案：B本题解析：循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“学不躐等”的意思是学习不能超越次序，应循序渐进。“不陵节而施”的意思是不超过学习者的接受能力而进行教育。“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是教师杂乱施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。所以我们应该按照学科知识的顺序，学生学习的顺序进行教学。题干反映的是循序渐进教学原则。

60、答案：C本题解析：教师是履行教育职责的专业人员。在教学过程中，教师起着主导作用，是教育活动的执行者。学校教育需要按照特定的教学目标来有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。

61、答案：C本题解析：暂无解析

62、答案：B本题解析：政治经济制度对教育的制约作用主要是：①政治经济制度决定教育的领导权；②政治经济制度决定受教育权；③政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容；④政治经济制度决定教育体制。

63、答案：D本题解析：摄影属于艺术类的活动，学校的课外文体活动，包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。

64、答案：A本题解析：我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是癸卯学制。

65、答案：B本题解析：教学活动在进行任务设计时要注意信息差活动的设计，信息差是传递信息和获取信息的动力，也是人们进行真实有效的言语交流的基础和出发点。

66、答案：D本题解析：根据一节课所完成任务的类型数，可分为单一课和综合课。

67、答案：D本题解析：行动研究是从实践中寻找需要解决且值得研究的问题的研究，不是在虚拟的环境中进行的，故选D。

68、答案：C本题解析：【知识点】古德莱德的课程分类美国著名课程专家古德莱德认为正式的课程即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材。

69、答案：A本题解析：根据布卢姆等人的主张，教育目标包括三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。

70、答案：C本题解析：暂无解析

71、答案：B本题解析：每个人都有受教育机会，体现了教育的全民性。

72、答案：B本题解析：成意志力的稳定因素称为意志品质。人们的意志品质存在着巨大的个体差异，主要的意志品质有独立性、坚定性、果断性和自制力。题干中的学生缺交作业是缺乏自制力的表现，班主任可以对学生进行意志品质的培养。

73、答案：A本题解析：本题考查教育的本质。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。夸美纽斯这句话说明了教育的根本特征。

74、答案：D本题解析：设这两个因数分别是2和3，则2x3=6，那么把因数分别扩大10倍后，20x30=600，积扩大了100倍，故选D项。

75、答案：C本题解析：连续性文本承载信息的媒体是文字或符号，从左到右成一行，连接每一行就成了一条连续直线，诗歌、散文、小说、剧本等都属于连续性文本。非连续性文本是相对于连续性文本而言的，往往由多种材料组合而成，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，便于理解，其实用性特征和实用功能十分明显。但这不代表其文本内容充满跳跃性，更与意识流作品有本质差别。

76、答案：C本题解析：暂无解析

77、答案：C本题解析：个体的身心发展是有一定顺序的，这些顺序不能颠倒，不能盲目地加速，“揠苗助长”违背了身心发展的顺序性。

78、答案：B本题解析：暂无解析

79、答案：A本题解析：【知识点】赞可夫的教育思想赞可夫的《教学与发展》提出了“发展性教学理论”的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。因此选A。

80、答案：D本题解析：量化评价方法是根据教学教育目标，通过编制试题，量表等对学生进行测试，并按照一定的标准对测试结果加以量化分析的一种评价方法。测验就是一种量性评价方法。质性评价方法的基本取向在于对评价信息的收集，整理与评价结果的呈现都充分发挥教育主体自身的投入，并以非数字的形式呈现评价的内容与结果。观察，访谈，谈话等都是重要的质性评价方法。题干中，李老师对小明的学习过程、态度进行评价，而非数字化的，因此为质性评价。

81、答案：A本题解析：本题考查的是小学生学习方法指导的有关知识，动手做可以发挥多种感知系统的调节作用，更符合小学生掌握科学知识的心理机制。##jinkaodian

82、答案：B本题解析：“儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的”说明小学阶段的教学应充分体现直观性原则，教学上可将言语讲解、演示等很好地结合起来，更好地促进学生的发展。

83、答案：C本题解析：自我体验是自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。属于情感、情绪方面的有自爱、自尊、责任感和义务感等，通称自我体验。

84、答案：A本题解析：社会本位的教育目的价值取向注重教育的社会价值，主张教育目的是培养合格公民和社会成员。代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱等。

85、答案：A本题解析：形象思维是借助头脑中的表象进行思维的一种形式。

86、答案：D本题解析：良好的班风是评价一个班级好坏的重要依据。

87、答案：B本题解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。题干中李老师让学生各抒己见，进行探讨，属于讨论法。

88、答案：B本题解析：教学活动在进行任务设计时要注意信息差活动的设计，信息差是传递信息和获取信息的动力，也是人们进行真实有效的言语交流的基础和出发点。

89、答案：D本题解析：教育对文化发展的传播和交流作用。教育通过传播文化,使不同民族和国家的文化相互交流、交融,不断优化各自的文化,使文化相互发展、相互繁荣。题干中留学生来我国学习并把我国文化带回自己的祖国的做法,体现了教育具有文化传播的作用。

90、答案：D本题解析：暂无解析

91、答案：B本题解析：正确的集体舆论是一种巨大的社会控制力量和教育力量，是集体的“凝聚剂”。

92、答案：B本题解析：目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的。其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管理，目的是更好地调动被管理者的积极性。

93、答案：B本题解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。根据题干所述说明该生道德意志薄弱，应着重强化其道德意志。

94、答案：D本题解析：关联课程、融合课程及广域课程都属于综合课程。

95、答案：D本题解析：班主任老师进入到学生家庭进行家访，这体现了劳动空间由学校之内延伸到了学校之外，是教师劳动空间广延性的表现。

96、答案：A本题解析：l922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。而壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制都是以日本学制为蓝本的。

97、答案：D本题解析：D【解析】题干中,曹老师通过介绍祖冲之的卓越贡献,让同学们感到很自豪,显示了曹老师在讲授知识的同时,注重思想教育,遵循了科学性与思想性相统一的教学原则。

98、答案：B本题解析：1922年制定的壬戌学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了十多年的“六三三制”。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。

99、答案：B本题解析：20世纪30年代初，维果茨基首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究，提出“教学应走在发展前面”的论断，并指出教学的重点就是要看到儿童的明天，即“判明儿童发展的动力状态”。

100、答案：A本题解析：A【解析】879年W.冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。

101、答案：本题解析：(1)多媒体教学的优点：刺激与丰富学生的想象，激发学生的学习兴趣；充分调动：学生的各种感官，加深学生的理解和记忆；拓宽学生的学习渠道，有利于学生的自主学习。多媒体教学的缺点：受设备限制；过度地使用容易分散学生对课堂教学内容的注意力；，(2)TeachingAimsKnowledgeaims:①Studentscanlearnsomenewwords:mutton,eggplant,grape,sour,fresh.②Studentscanmasterthenewsentencepattern:Whatwouldyoulikeforlunch?—I'dlike...Abilityaim:ThroughQ&Aandgroupwork,studentscandescribetheirfavoritefoodforlunch.Emotionalaim：Studentscanknowtheimportanceofhealthyeatinghabitsintheirdailylifeandmakeuptheirmindstoformagoodhabitofeating．(3)导入和呈现环节Warmingupandlead-in(导入环节)：①Dailygreeting．②Letstudentshaveabrainstormingaboutfoodintheirdailylife，andthenaskthemabouttheirfavoritefoodforlunch．【设计意图】头脑风暴有利于激发学生积极思考，提高课堂氛围，为引出新课做好铺垫。Presentation(呈现环节)：①WordslearningTeach"mutton""eggplant"and"grape":Drawsomepicturesandleadstudentstoguesswhattheyare,andthenteachthenewwords.Teach"sour"and"fresh":Describetheirflavorandthenteachthenewwords.Allthenewlearntwordsneedtobereadafterthetapeforthreetimes.Teachershouldpaymoreattentiontostudents'pronunciation.②SentencelearningShowapictureaboutarestaurantonthescreen.T:Welcometomyrestaurant.Herearesomefoodsforyou.Forexample,cabbage,greenbeans,mutton,tofu,beef,eggplant,grapes.Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlikeeggplant.Leadstudentstoanswer.I'dlike...Askstudentstolistentothetapecarefully,findoutthenewsentencepattern"--Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike..."andreadafterthetapeforthreetimes.Thenteachthenewsentenceandletstudentsmakeupsomesentencesusingthenewwords.【设计意图】设计“餐厅”情境，让学生在接近生活的真实语言环境中感知和体会句型的使用；通过情境把新单词和句型融合在一起，在进行句型教学的同时巩固对单词的学习。

102、答案：本题解析：1、面对学生开小差的行为，徐老师没有直接批评，而是调动自己的教育机智，将这种行为与教育教学联系起来，一方面保护了学生的自尊心，提高了学生的自信心；另一方面激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，将一个原本开小差的孩子的注意力拉回到教学之中。2、当学生出现课堂问题行为时，教师可以采取以下方式：第一，教师可以运用幽默的方式进行引导，这样可以调节学生的情绪，驱散学生的疲倦感，集中学生的注意力；同时教学内容因幽默而趣味化，使得学生的学习效率更高。第二，教师可以采取巧妙的暗示，比如，用目光和学生对视；边讲解边走到学生的身旁，拍拍他的肩膀或抚摸一下他的脑袋；提高讲课的声音或加重语气；等等。第三，妥善运用惩罚。如果学生屡教不改，教师则需要采取惩罚的手段对学生进行教育。当然，惩罚必须适当，教师惩罚时一定要公正客观，要表现出对学生的深切关心和爱护，帮助学生认清错误，帮助他们找到改善的方法。

103、答案：本题解析：(1)营造和谐氛围，实现师生情感的交融。教学活动不仅有知识信息的传递，更需要情感的交流。本教学片段中，师生的情感融于认知活动中，教师为学生创设了宽松、和谐的对话环境，给予学生一句句充满赞扬和信任的评价，让学生获得“心理自由与安全”，激励他们主动参与学习，大胆表达自己的算法。(2)尊重学生，实现算法多样化。在数学教学中，教师要给予学生自主探索的空间，让学生从自己的知识经验和思考角度出发，探索不同的计算方法，这是数学课程标准倡导的算法多样化，也是学生个性化学习的体现。教师要尊重学生的独立思考，鼓励他们探索不同的方法，使他们在自主探索、大胆猜测、互动交流的过程中获取数学知识，体验成功的快乐。本教学片段中，教师尊重学生的个性发展，激励他们去发现“12—9”的多种计算方法。同时，使学生各自的算法在全班同学面前得以展开，从而生成相互学习、相互启发、相互促进的教学资源。(3)注重过程与方法，实现目标的达成。“让学生经历数学知识的产生、形成与发展的过程”，这是数学教学的重要目标之一，也是让学生理解和掌握数学知识的重要途径。本教学片段中，教师让学生自主探索“12—9”的计算方法，并经历与他人交流各自算法的过程，体验怎样算，为什么要这样算的思维过程，使学生既学到知识，掌握计算的技能，又获得基本的数学思想方法。

104、答案：本题解析：(1)正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系；(2)恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系；(3)课时集中使用与分散使用相结合；(4)整合校内课程与校外课程；(5)以融合的方式设计和实施四大指定领域；(6)把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机地整合起来。

105、答案：本题解析：(1)政治经济制度决定教育的领导权。(2)政治经济制度决定着受教育的权利。(3)政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容。(4)政治经济制度决定教育体制。

106、答案：本题解析：(1)歌曲的特点:《牧羊女》是一首三拍子的捷克民间歌曲，描写的是牧羊女在美丽的景色中快乐，无忧无虑放羊的画面，主题突出、形象鲜明、节奏感强、富于韵律。1)歌词:语言简洁、通俗易懂，展现了一幅美丽的景色以及愉悦的心情。2)节奏:八分音符及四分音符的节奏贯穿歌曲始终，舒展的节奏描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。3)旋律:歌曲以二度级进以及三度小跳为主，以大波浪缓缓起伏的展现着无忧无虑的生活状态，第三乐句和第四乐句的同音反复，好似在蹦跳着哼着小曲调。4)结构:二段体结构，短小易学。(2)三维教学目标:1)情感态度与价值观目标：通过学唱《牧羊女》，情感态度与价值观目标:通过学唱《牧羊女》，学生能够从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。2)过程与方法目标：通过模唱的方式，提高学生的音乐表现能力；通过小组合作探究的方式，提高学生的小组合作精神以及沟通能力。3)知识与技能目标：学生能够用准确音准演唱《牧羊女》，并用柔和的声音，有表情的演唱歌曲。（3）略

107、答案：本题解析：加德纳认为，人类的智能至少可以分成八个范畴，语言智能、数学逻辑智能、空间智能，身体运动智能、音乐智能，人际智能、自我认知智能，自然认知智能。八个范畴的具体内容：第一，语言智能是指有效地运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备言语思维、言语表达和欣赏语言深层内涵等结合在一起并运用自如的能力。第二，数学逻辑智能是指有效的计算、测量、推理、归纳分类，并进行复杂数学运算的能力。第三，空间智能是指准确感知视觉空间及周围一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。第四，身体运动智能是指善于运用整个身体来表达思想和情感，灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。第五，