第5课 《七律·长征》教学设计 试讲稿 说课稿（统编版语文六年级上册2026新教材）

第5课《七律·长征》教学设计试讲稿说课稿（统编版语文六年级上册2026新教材）一、教学设计（一）教材分析《七律·长征》是2026统编版语文六年级上册第二单元开篇红色经典诗词，是毛泽东同志创作的经典革命史诗。本单元人文主题为“重温革命岁月，传承红色精神”，核心语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的，感受革命先辈的家国情怀与崇高精神”。本课是一首七言律诗，全诗仅五十六字，高度凝练、气势磅礴，以精炼笔墨概括了红军二万五千里长征的艰难历程。诗歌采用点面结合、虚实相生、对比夸张的手法，总写长征千难万险、只若等闲的豪迈气魄，分述翻越五岭、踏过乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、翻越岷山等典型场景，最后收束全文、展望胜利，集中彰显红军不畏艰险、乐观坚毅、团结奋进的长征精神。作为小学高段红色诗词核心篇目，本课既是律诗格律学习、诗词赏析的重点文本，也是落实红色文化传承、厚植家国情怀、落实语文核心素养的德育载体，为单元后续革命题材课文学习奠定情感与学法基础。（二）学情分析六年级学生已具备基础的古诗词诵读、字词理解、诗意梳理能力，掌握基本的诗词赏析方法，对长征历史有浅显的课外认知。但学生存在明显学习短板：一是对七律的格律特点、诗词炼字艺术缺乏系统认知，仅停留在背诵层面；二是对长征历史的艰险程度、典型战役的历史意义了解浅薄，难以共情诗句背后的苦难与豪迈；三是无法精准辨析“对比、夸张、点面结合”的艺术手法，难以深度体悟诗句情感与长征精神的时代内涵；四是难以将红色精神与当下生活、自身成长结合。同时，六年级学生共情能力、思辨能力较强，适合通过史料补充、情境品读、对比探究、联系生活的方式开展深度学习，实现知识习得与精神传承的统一。（三）核心素养学习目标严格依据新课标四大核心素养制定目标，摒弃传统三维目标，贴合2026新教材教学要求：1.语言运用：认识“律、岷、崖”等生字，规范书写“律、征、崖、岷”等重点字词；掌握七言律诗的基本格律特点，做到读准节奏、读出气势、熟读成诵；精准理解“等闲、逶迤、磅礴、尽开颜”等关键词句含义；积累诗词经典语句，掌握点面结合、对比夸张、炼字抒情的诗词表达手法，能完整、流畅地解说全诗诗意。2.思维能力：梳理诗歌“总起—分述—总结”的行文结构，理清长征典型场景的逻辑脉络；通过关键词对比、史料辅助品读，辨析“五岭细浪、乌蒙泥丸”“金沙暖、大渡寒”的反差内涵；结合单元要素学会点面结合的赏析思维，辩证思考“苦难与豪迈、磨砺与成长”的关系，提升诗词解读、逻辑思辨与归纳迁移能力。3.审美创造：感受七律诗词对仗工整、语言凝练、气势雄浑的格律之美；体悟诗歌革命现实主义与浪漫主义结合的意境之美；体会伟人诗词豪迈壮阔的语言风格与精神气质，能够结合诗句展开画面想象与情感表达，提升古典诗词审美鉴赏与创意体悟能力。4.文化自信：深入了解长征历史事件与时代背景，感悟红军不畏艰险、坚韧乐观、奋勇拼搏的伟大长征精神；品读革命经典诗词，感受红色文化的精神力量；理解长征精神的当代价值，厚植爱国情怀，主动传承红色基因，增强民族自豪感与文化认同感。（四）教学重难点教学重点：读懂全诗诗意，掌握七律基本格律；赏析重点诗句，了解长征典型历程，感受红军不畏艰险、乐观向上的革命精神；积累诗词赏析方法与红色经典语句。教学难点：深度理解“暖”“寒”的双重内涵与夸张对比手法的表达效果；体悟伟人豁达豪迈的胸襟与长征精神的深层意蕴；结合生活实际内化长征精神，实现红色精神的当代传承。（五）教学准备多媒体课件（长征路线图、经典战役短视频、诗词格律讲解、生字词课件、长征史料）、配乐朗诵音频、课堂批注学习单（六）课时安排2课时（七）教学过程第一课时：读准格律，疏通诗意，感知长征之难1.红色导入，激趣启思（5分钟）谈话导入：二万五千里长征，是人类历史上的伟大奇迹，是镌刻在中国革命史上的壮丽史诗。无数红军战士跨越千山万水、历经千难万险，用热血与坚守铸就了不朽的长征精神。今天，我们一同学习毛泽东同志的经典诗词《七律·长征》，以诗读史、以诗悟情，走进波澜壮阔的长征岁月。板书课题，指导区分“七律”诗体与普通古诗，齐读课题。2.初读诗词，夯实基础（12分钟）学生自由朗读全诗，要求读准字音、读通节奏、读准停顿，圈画生字新词。教师重点指导：“岷山”的“岷”读音与字形、“逶迤、磅礴”的字音词义，结合语境理解“等闲”的含义。讲解七言律诗基础常识：八句四联、对仗工整、韵律和谐。教师范读，指导学生把握诗歌铿锵豪迈的朗读节奏，学生分组朗读、男女对读，初步读出诗歌气势。3.疏通诗意，梳理脉络（20分钟）学生结合课下注释、学习单自主梳理诗句大意，小组互助解疑。师生逐句疏通诗意：首联总起全文，写红军历经万水千山、不惧艰难险阻，将一切苦难视作平常；颔联、颈联分述长征典型场景，翻越五岭、跨越乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥；尾联总结全文，写红军翻越岷山、迎来胜利的喜悦。整体梳理诗歌结构：总写长征气概—分述艰难历程—总结胜利豪情，初步感知长征路途的艰险与红军的从容豪迈。4.课堂小结与作业（3分钟）小结本课内容，梳理诗词结构与基础诗意。作业：抄写本课生字词与全诗；熟读并尝试背诵诗歌；查阅资料了解长征的基本历程。第二课时：精读品悟，赏析妙处，传承长征精神1.复习导入，衔接新知（5分钟）抽查全诗背诵，回顾诗歌结构与整体诗意。过渡：短短五十六字，浓缩二万五千里征程。看似平淡的诗句，藏着无尽的艰险与磅礴的力量。这节课我们深度品读字句、赏析手法、体悟精神，读懂诗词背后的红色力量。2.精读炼字，赏析手法（15分钟）聚焦核心诗句，开展批注品读、深度探究。一是赏析颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，结合长征路线图，了解五岭绵延、乌蒙巍峨的壮阔艰险，体会夸张、对比手法的妙处：高大险峻的群山，在红军眼中不过是细浪、泥丸，凸显红军藐视困难、从容豁达的豪迈气概。二是深究颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，补充巧渡金沙江、飞夺泸定桥史料，解读“暖”“寒”双重内涵：“暖”是巧渡成功的喜悦、是绝境逢生的温暖；“寒”是铁索冰凉、战况惨烈、惊心动魄，一暖一寒对比，写出长征历程的苦乐交织、艰险重重。3.升华主旨，悟精神传初心（12分钟）聚焦首尾两句，深化感悟。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”是全诗中心句，点明红军核心精神：不畏艰险、坚韧乐观、勇往直前。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，写出红军战胜苦难、迎来曙光的胜利豪情。整合全诗，总结长征精神：不惧艰险、坚韧不拔、乐观豁达、团结奋进、无畏担当。结合单元点面结合要素点拨：首联是“面”的概括，总写长征全貌；中间两联是“点”的特写，选取典型事件，点面结合、高度凝练。引导学生联系生活想开去，谈谈新时代如何践行长征精神。4.总结升华与分层作业（8分钟）课堂总结：这首红色经典律诗，以极简文字写壮阔征程，以豪迈笔墨颂英雄风骨。长征不仅是一段历史，更是一种跨越时代的精神力量。新时代的我们，当传承长征精神、不惧困难、奋勇前行。作业布置：1.熟练背诵、默写全诗；2.摘抄重点诗句，赏析诗句表达妙处；3.结合自身学习生活，写写新时代少年如何传承长征精神。（八）板书设计七律·长征（毛泽东）总写：不怕难、只等闲｜豪迈豁达（面）分写：五岭细浪、乌蒙泥丸｜藐视艰险（对比、夸张）金沙暖、大渡寒｜苦乐交织（对比炼字）总结：过岷山、尽开颜｜胜利昂扬精神：不畏艰险、乐观坚毅、奋勇拼搏二、10分钟说课稿（一）说教材《七律·长征》是2026统编版六年级上册第二单元开篇红色经典律诗，隶属于“文学阅读与创意表达”“红色文化传承”双重学习任务群。本课紧扣单元人文主题“重温革命岁月，传承红色精神”，落实核心语文要素“学习点面结合的写法，体会革命先辈的崇高情怀”。全诗结构严谨、格律工整、语言凝练，以五十六字高度概括二万五千里长征的艰难历程，选取翻越五岭、跨越乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、翻越岷山五个典型场景，运用对比、夸张、点面结合的艺术手法，融叙事、写景、抒情于一体，生动展现红军不畏艰险、乐观向上的伟大长征精神。作为小学高段标志性红色诗词，本课兼具格律教学价值、文学赏析价值与红色德育价值，既是学生掌握律诗常识、提升诗词鉴赏能力的核心文本，也是传承红色基因、厚植家国情怀的重要载体，为单元革命题材文本学习筑牢基础。（二）说学情六年级学生具备扎实的古诗词诵读与基础赏析能力，能够自主疏通诗意、理解基础字词，对长征历史有浅层认知，具备基本的红色情感共鸣。但学生存在明显认知短板：一是缺乏律诗文体知识，对诗词格律、炼字艺术、表现手法理解浅显；二是对长征历史的艰险与悲壮缺乏深度认知，无法共情诗句背后的革命风骨；三是难以辨析点面结合、对比夸张的表达效果，对“暖”“寒”等关键字的深层内涵解读不到位；四是无法将长征精神与新时代生活结合，精神内化不足。结合六年级学生思辨性强、乐于感悟、善于共情的特点，本课采用史料辅助、炼字品读、对比探究、生活迁移的教学模式，层层递进突破重难点，落实四维核心素养。（三）说核心素养目标紧扣新课标四大核心素养、单元语文要素与红色文本特质，制定精准可落地的教学目标：1.语言运用：掌握本课生字新词与关键字词释义，了解七言律诗的文体格律特点；能够有节奏、有气势地朗读并背诵默写全诗；赏析对比、夸张、点面结合的表达效果，积累经典诗词语句与红色文学表达方法，提升古典诗词品读与语言阐释能力。2.思维能力：梳理诗歌“总—分—总”的结构脉络，建立“整体概括—典型场景—情感升华”的阅读逻辑；通过关键字词对比、史料佐证，深度解读诗句内涵，辨析艺术手法的表达作用；结合文本想开去，辩证理解苦难与成长的关系，提升诗词解读、逻辑思辨与迁移运用能力。3.审美创造：感受七律诗词对仗工整、凝练雄浑的格律美与语言美；体悟诗歌叙事壮阔、情感豪迈、意境深远的文学美；体会革命诗词刚健昂扬、大气磅礴的独特审美特质，提升古典诗词审美鉴赏与情感体悟能力。4.文化自信：深入了解长征革命历史，感悟伟大的长征精神与革命先辈的崇高气节；品读红色经典诗词，感受红色文化的深厚底蕴与精神力量；理解长征精神的当代价值，主动传承红色基因，厚植爱国情怀，增强文化自信与民族自豪感。（四）说教学重难点本课教学重点：疏通全诗诗意，掌握七律格律常识；品读重点诗句，赏析诗词表现手法，感知长征的艰难历程与红军的豪迈气概。教学难点：深度解读“暖”“寒”的双重内涵与夸张对比的艺术妙处；体悟伟人胸襟与长征精神的深层意蕴，实现红色精神的理解、内化与传承。（五）说教法学法本课坚持以读促悟、史诗结合、素养落地的教学理念，贴合红色诗词教学特质设计教法学法。教法采用情境创设法、范读引领法、史料辅助法、炼字品读法、问题探究法，以诵读夯实基础，以史料辅助理解，以问题推动深究，以品读升华情感，突破诗词教学浅层化的问题。学法指导学生采用沉浸式诵读法、圈点批注法、合作探究法、对比思辨法、联想感悟法，引导学生读诗、品诗、悟诗、悟魂，实现语言习得、思维提升、审美熏陶、文化浸润的多维成长。（六）说教学过程本课适配10分钟说课节奏，精简优化为四大核心环节，逻辑清晰、重点突出。第一，红色情境导入，激趣入文。依托长征历史背景导入，结合红色史诗定位课题，简单普及律诗常识，快速聚焦文本主题，唤醒学生红色认知，激发探究诗词与历史的兴趣，衔接单元语文要素。第二，初读夯实基础，整体感知。通过分层诵读、字词夯实、格律讲解、诗意疏通，扫清阅读障碍，理清诗歌“总—分—总”的行文脉络，整体感知诗歌豪迈壮阔的语言基调与长征艰难的整体内涵。第三，精读深究细品，突破重难点。聚焦核心诗句与关键字词，结合史料对比品读：赏析群山“大小反差”体悟红军豪迈，深究“暖寒对比”读懂长征苦乐，辨析点面结合写法理清文本结构，层层递进突破教学重难点，深度体悟长征精神。第四，总结升华拓展，素养落地。整合文本手法、诗意与精神内核，总结诗词艺术特色与红色价值，结合生活迁移深化感悟，布置分层作业，实现语言、思维、审美、文化四维素养全面落地，完成红色精神传承。（七）说板书设计本课板书简洁凝练、主线清晰、重难点突出，以“总写气概—分写历程—总结精神”为框架，直观呈现诗歌结构、核心手法与长征精神，对仗工整、重点醒目，贴合小学生认知规律，助力学生快速梳理文本、内化知识、铭记精神内核。（八）教学反思本课紧扣单元语文要素与核心素养目标，坚持史诗相融、以读悟情、以情悟魂，有效突破教学重难点，既落实了诗词格律、字词赏析、写法积累的语言目标，又实现了红色精神浸润的德育目标。课堂充分凸显学生主体地位，通过史料补充、对比思辨解决学生认知浅层化问题。不足在于学生个性化精神感悟与新时代践行思考的表达不够充分，后续教学可增加红色分享、创意感悟环节，进一步深化学生的文化认同与精神内化，让红色经典真正入脑入心。三、10分钟试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天试讲的题目是统编版2026新教材六年级上册第5课《七律·长征》，下面开始我的试讲。一、红色导入，激趣入题同学们，在中华民族的革命史册上，有一段波澜壮阔的伟大征程，它跨越万水千山、历经千难万险，铸就了不朽的红色传奇，这就是二万五千里长征。无数红军战士以信念为帆、以坚韧为桨，踏平坎坷、奔赴光明。今天，就让我们走进毛泽东同志的经典红色律诗——《七律·长征》，以诗回望历史，以文感悟精神。（板书课题）大家齐读课题。同学们，“七律”是七言律诗的简称，每句七字、全诗八句，格律工整、气势雄浑。接下来，我们一同走进这首气势磅礴的革命史诗。二、初读诗词，整体感知请大家自由朗读全诗，读准字音、读通诗句、把握停顿节奏，试着读出诗歌的豪迈气势。给大家2分钟时间。时间到。老师先来检查大家的字词掌握情况，课件出示：逶迤、磅礴、岷山、云崖。大家齐读两遍。注意“岷”读mín，不要读错；“逶迤”形容道路、山脉连绵不绝的样子，是本课的重点词语。接下来老师范读全诗，大家认真倾听，感受诗歌的停顿、节奏与豪迈气势。（教师配乐范读）听完老师的朗读，谁能说说这首诗带给你怎样的整体感受？这位同学举手最快，你来说。说得非常好！全诗气势磅礴、铿锵有力，既写出了长征路途的艰难险阻，更写出了红军战士的豪迈与坚强。那谁能快速梳理诗歌结构？没错，全诗总—分—总结构清晰，首联总写长征气概，中间四句分述长征艰险历程，尾联总结胜利喜悦。接下来我们深入品读诗句，读懂诗中深意。三、精读品析，悟诗中豪气请大家齐读全诗第一、二句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。同学们，“等闲”是什么意思？对，就是平常、寻常的意思。长征历经万水千山、无数苦难，在红军战士眼中，却只是平平常常的事。这两句是全诗的中心句，直接点明了红军不畏艰险、从容豁达的英雄气概。我们再看颔联：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。大家结合插图和资料想一想，五岭山脉连绵起伏、乌蒙山脉巍峨险峻，都是无比壮阔、艰险的大山。可在作者笔下，高大的群山变成了什么？没错，变成了小小的细浪、小小的泥丸。这里运用了夸张、对比的手法，将巍峨群山极致缩小，用自然的浩大艰险，反衬红军战士藐视困难、勇往直前的豪迈胸襟，写法精妙、气势十足。继续品读颈联：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。这一藏着长征最动人的两段历史。谁能结合课前