2026年全国教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试黑金考题(附答案)

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、以下反应最符合绿色化学原子经济性要求的是（）。A.乙烯聚合为聚乙烯高分子材料B.甲烷与氯气制备一氯甲烷C.以铜和浓硝酸为原料生产硝酸铜D.用SiO2制备高纯硅

2、根据已有知识“碱金属具有很强的金属性，能与水发生剧烈反应”“铯是碱金属元素”，由此可以推出“铯也能与水发生剧烈反应”。这里用到的逻辑思维方法是（）。A.演绎B.归纳C.比较D.类比

3、下列各组离子在指定的溶液中能大量共存的是（）①无色溶液中：K+、cu2+、Na+、SO42-②pH=11的溶液中：CO32-、Na+、AlO；、NO；③加入Al能放出H：的溶液中：Cl-、HCO3-、NO3-、NH4+④在由水电离出的c（OH-）=l0-13?mol·L-1的溶液中：Na+、Ba2+、Cl-、I-能使红色石蕊试纸变为蓝色的溶液：Na+、Cl-、S2-、ClO-⑥酸性溶液中：Fe2+、Al3+、NO3-、Cl-A.①②⑤B.②④C.②④⑥D.③⑤⑥

4、现有a、b、c、d四种无色溶液，分别是碳酸钠溶液、硫酸、氯化钡溶液、盐酸中的一种。根据下表中它们两两间相互反应的实验记录，推断a、b、c、d的顺序正确的是A.H2SO4、Na2CO3、BaCl2、HClB.HCl、H2SO4、Na2CO3、BaCl2C.H2SO4、HCl、Na2CO3、BaCl2D.BaCl2、Na2CO3、HCl、H2SO4

5、化学老师在教授元素周期表的时候，给学生编了一个口诀“我是氢，我最轻，火箭靠我运卫星……”这体现的学习策略是（）。A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.资源管理策略

6、“人文青奥”的一个重要体现是坚决反对运动员服用兴奋剂。某种兴奋剂的结构简式如图4所示．有关该物质的说法正确的是（）。A.该分子中的所有碳原子不可能共平面B.滴入酸性KMnO4溶液，观察紫色褪去，能证明结构中存有碳碳双键C.1mol该物质分别于浓溴水和H2反应最多消耗Br2和H2的物质的量分别为4mol、7molD.遇FeCl3溶液呈紫色，因为该物质与苯酚属于同系物

7、教师在讲授“二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧．密度比空气大，因而可用于灭火”这一内容时．根据的思想是（）。A.物质性质决定用途B.定性与定量的关系C.一般与特殊的关系D.量变与质变的关系

8、小唐同学对所需知识进行了归纳，其中叙述正确的是（）A.KMnO4和MnO2都是氧化物B.合金和合成材料都属于有机合成材料C.过滤和蒸馏都能降低水的硬度D.实验室收集氧气和氢气都可以使用排水法

9、完成化学教学实施进行反思时，不属于对化学教学资源内容进行反思的是（）。A.课件演示的时机是否得当B.学生的学习活动是否深入C.课件中所呈现的图片是否有助于激发学生的学习动机D.教学资源所选用的内容是否合理

10、一般来说，化学教师的自我教学反思具有下列哪几方面的指向?（）①对教学设计的反思②对课堂教学行为的反思③对自己、对化学学科知识和化学教学的理解的反思④对自己教学研究状况的反思A.①②B.②③C.①③④D.①②③④

11、高中化学课程中，体现化学学科的基本特点和侧重探究能力和方法培养的是（）。A.实验教学B.化学与技术C.物质结构与性质D.有机化学基础

12、酸碱中和反应在实际中有很多应用，下列应用与中和反应原理无关的是（）。A.施用熟石灰改良酸性土壤B.若被黄蜂（黄蜂的刺是碱性的）蜇了，用食醋涂抹在皮肤上减轻痛痒C.服用含AI（OH），的药物治疗胃酸过多D.用食醋除去水壶中的水垢

13、学习“化学研究些什么”知识时，教师展示拉瓦锡的有关实验图片，我国化学家在世界上首次合成蛋白质的图片创设情境。该教师采用了何种创设情境方法?（）A.利用实验B.设置化学问题C.利用化学史和科技成果D.利用学生的认知冲突

14、教材是教师进行教学的基本资料，教材分析是教学设计的一个重要环节。以下不属于教材分析内容的是（）。A.分析和理解教材内容B.把握教材的重点、难点C.挖掘教材内容的教学价值D.确定教材的教学目标

15、《义务教育化学课程标准(2011年版)》包括前言、课程目标、课程内容和（）四个部分。A.诊断建议B.实施方法C.实施建议D.教材编写

16、酸具有共同的性质，是因为（）。A.都能电离出氢离子B.都能使石蕊试液变红C.都能跟碱反应生成盐和水D.都含有氧元素

17、“能举例说明化学能与热能的相互转化，了解反应热和焓变的涵义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算”是《普通高中化学课程标准（实验）》中的一个内容标准，该内容所属的高中化学课程模块是（）。A.物质结构与性质B.化学反应原理C.化学与技术D.实验化学

18、化学与我们的日常生活紧密相关．下列说法错误的是（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

19、下列教学目标属于“知识与技能”范畴的是（）。A.认识溶解现象，指导溶液、溶剂、溶质等概念B.探究几种物质在水中溶解的温度变化C.通过学习溶液的知识、树立保护环境的意识D.通过学习溶液的知识，明白化学工作者有责任不断寻求处理和解决污染的办法

20、两瓶气体分别为NO2和Br2蒸气，外观均相同。某同学设计了各种鉴别法，其中正确的是（）。①用湿润的淀粉KI试纸②加少量NaCl溶液③加少量AgNO3溶液④加少量水后再加少量苯⑤一定条件下改变温度A.只能采用①②③B.能采用①②③④C.只能采用②③④⑤D.都可以

21、化学教学中．教师为了帮助学生理解化学工业对人类社会生活的影响，设计了问题“使用塑料制品对人类是有利还是有害”，由学生分别代表化工产品生产者、消费者、环保工作者就此问题发表观点．这种教学方式属于()。A.科学探究教学B.小组讨论教学C.角色扮演教学D.社会调查教学

22、下列说法正确的是（）。A.羟基的电子式为B.的结构中含有酯基C.顺-2-丁烯和反-2-丁烯的加氢产物不同D.HCO3-水解方程式为：

23、作为课堂教学的“科学探究”，其主要环节有（）。A.选题、论证、假设、计划、实施B.提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流C.观察、实验、测定、数据处理、科学抽象、理想模型、假说、验证、得出结论D.调查、分析、假设、设计方案、实施、收集并处理数据、验证方案、得出结论

24、在化学课堂教学过程中，教师管理、组织学生，引起学生注意，调动学生的积极性．使其活泼、主动地学习，建立和谐融洽的课堂氛同和教学秩序，从而实现预定的教学目标，这样的行为方式称为化学教师的课堂组织。这里强调三点，不包括以下（）。A.强调它是教师的行为，课堂教学如何组织取决于教师预先的谋划和设计B.强调课堂组织的指向要服从于预定的教学目标，是为了教学目标的顺利实现C.强调了课堂组织要着眼于如何能够使教学过程有序，课堂气氛和谐，有利于学生注意力集中和学生活泼、生动的学习状态的形成D.强调学生的学习效率，一切为学习成绩服务

25、已知A、B为单质，C为化合物，A、B、C存在如下转化关系：则下列叙述正确的是（）。①若C溶于水后得到强碱溶液，则A可能是Na，B可能是O②若C的溶液遇Na2CO3放出CO2气体，则A可能是H2，B可能是Cl2③若c的溶液中滴加KSCN溶液显红色，则A可能是Fe，B可能是Cl2④若c的溶液中滴加NaOH溶液有蓝色沉淀生成，则C溶于水后溶液呈酸性A.①②B.①③C.②④D.③④

26、在反应N2（g）+3H2（g）2NH3（g）中，若v（H2）=0．3mol／（L·S），则v（N2）为（）。A.0.1mol／（L·S）B.0.3mol／（L·S）C.0.6mol／（L·S）D.0.2tool／（L·S）

27、现代教学设计的基本原则包括（）。①整体设计与要素设计统一；②静态设计与动态设计统一；③理性与操作性、可行性统一；④规范性与创造性统一；⑤最优化与阶段性统一A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤

28、“低碳”是一种生活理念，也是一种生活态度。下列做法不符合“低碳”要求的是A.大量植树造林，禁止乱砍滥伐B.大量使用化石燃料C.提倡使用节能技术和节能产品D.尽量乘坐公交车或骑自行车出行

29、利用下图所示装置可以模拟铁的电化学腐蚀。下列说法中，错误的是()。A.若x为锌，将K、M连接是牺牲阳极的阴极保护法，可以减缓铁的腐蚀B.若X是碳，将K、N连接是外加电源的阴极保护法，可以减缓铁的腐蚀C.若X是碳，将K、M连接，X棒电极反应式是：D.若X是锌，将K、N连接，X棒电极反应式是：

30、新课程改革中，化学教材中纸笔测验的新变化不包括（）。A.重视化学基本概念、基本原理的理解和应用B.注重科学探究能力的考查C.关心科技发展和科技有关的问题D.注重学科间的综合和渗透

31、某教师为了让学生认识到只有学好化学知识，才能解决生活中的实际问题，在教学过程中利用多媒体展示“南极臭氧空洞”的图片、环保部门对大气检测的资料片，以及机动车辆尾气排放图片、工厂排放废气而产生“浓烟滚滚”的景象等。该情境属于（）。A.化学史实情境B.学生经验情境C.学科问题情境D.社会问题情境

32、CO2应有四种基本振动形式，则它的红外光谱图应有（）个峰。A.1B.2C.3D.4

33、重在考查学生的参与意识、合作精神、获取和加工化学信息的能力以及科学探究能力的评价方式是（）。A.纸笔测验B.档案袋评价C.作业评价D.活动表现评价

34、已知2NO2（g）N2O4（g）（正反应放热），该反应达到平衡后，下列条件有利于反应向正方向进行的是()。A.降低温度和增大压强B.降低温度和减小压强C.升高温度和减小压强D.升高温度和增大压强

35、下列关于教学方法的说法错误的是（）。A.讲授法以学生的活动为主B.演示法应使学生通过观察获得关于事物及其现象的感性认识C.运用谈话法教学时，教师提出的问题要面向全班D.运用练习法时，教师要适当地进行个别的指导

36、初中学生学习了金属的化学性质，在高中阶段又有金属的化学性质这一课的学习。许多教师发现，一些学生初中部分的知识掌握不好。但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解加深，对初中部分知识掌握变好了。这种迁移现象是（）。A.顺向迁移B.逆向迁移C.垂直迁移D.水平迁移

37、在一定条件下，将3molM和1molN两种物质混合于固定容积为2L的密闭容器中，H的浓度为0．2mol/L。下列判断正确的是（）。A.x=2B.2min内M的反应速率为0.3mol（L·min）C.维持其他条件不变，再向容器中加入足量的物质M，最终H的浓度将达到0.5mol/LD.维持其他条件不变，将混合物转移到固定容积为1L的密闭容器中，再次平衡后的H的浓度将等于0.4mol/L

38、一个化学测验经过多次测量所获得结果的一致性程度很高，这说明这个化学测验的哪一项指标很好?（）A.信度B.效度C.区分度D.难度

39、实验室用高锰酸钾加热制取氧气主要有以下步聚：a．加热盛有药品的试管；b．向试管中加入药品；c．检查装置的气密性；d．用排水法收集气体；e．停止加热；f．将导气管从水槽中取出正确的操作顺序是（）。A.cbadefB.dacfbeC.badcfeD.cbadfe

40、下列有关物质结构的说法中正确的是（）。A.石油裂解只破坏极性键B.含极性键的共价化合物一定是电解质C.氯化钠固体中的离子键在溶于水时被破坏D.HF的分子间作用力大于HCl，故HF比HCl稳定

41、教师通过口头语言系统连贯的向学生传授知识的方法是（）。A.谈话法B.演示法C.讨论法D.讲授法

42、下列关于“硫酸”这一教学内容设计的教学目标合理的是（）。A.知识与技能目标：利用实验的手段，了解探究硫酸强氧化性的方法B.过程与方法目标：掌握硫酸的酸性、吸水性、脱水性和强氧化性等性质C.情感态度与价值观目标：通过浓硫酸和稀硫酸的对比，学习“量变质变规律”和尊重客观事实、实事求是的原则D.情感态度与价值观目标：通过探究硫酸的物理性质和化学性质，提高动手、动脑和运用知识的能力

43、将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。A.化学教学不同层次的性质和类型B.化学教学不同层次的目的、性质和类型C.化学教学不同层次的目的和性质D.化学教学不同层次的目的、要求和作用

44、25℃时，下列各组离子在相应的条件下可以大量共存的是（）。A.0.1mol/LAlCl3溶液中：K+、H+、NO3-、SO42-B.能与Al反应生成H2的溶液：NH4+、Ca2+、NO3-、Cl-C.能使pH试纸呈深红色的溶液：Fe3+、Cl-、Ba2+、I-、SCN-D.Kw/c（OH-）=1×10-12mol/L的无色溶液中：Na+、HCO3-、Cl-、K+

45、活动表现评价是新课程倡导的一种评价方式，应体现（）。A.综合性、实践性和开放性B.单一性、实践性和合作性C.综合性、理论性和探究性D.主动性、封闭性和探究性

46、下列各选项中，属于体验性学习目标中最高水平的行为动词是（）。A.感受B.关注C.珍惜D.树立

47、用括号内试剂及操作方法除去下列各物质中的少量杂质，不正确的是（）。A.苯中的苯酚（溴水、过滤）B.乙酸乙酯中的乙酸（饱和碳酸钠溶液、分液）C.溴乙烷中的乙醇（水、分液）D.溴苯中的溴（NaOH溶液、分液）

48、某补钙剂的化学成分为碳酸钙。某学生欲测定该补钙剂中的碳酸钙含量，采取如图1所示的实验装置进行实验，则下列说法正确的是（）。A.该实验用的玻璃仪器是分液漏斗、圆底烧瓶、玻璃导管B.若打开分液漏斗后盐酸不滴出，可能是因为没有打开分液漏斗上端的塞子C.仪器内发生的化学反应方程式是CaCO3+HCl=CaCl2+H2O+CO2D.通过实验数据可以计算出20g补钙剂中含碳酸钙12g

49、进入20世纪．化学科学经历了迅速发展的创新百年．取得了若干项现代化学的重大成就。下列各项中，不属于这个时期的重大化学成就的是()。A.放射性元素的发现B.现代量子化学理论的建立C.蛋白质的人工合成D.制陶技术的成熟应用

50、NA表示阿伏加德罗常数，下列叙述正确的是（）。A.molFel2与足量氯气反应时转移的电子数为2NAB.2L0.5mol／L硫酸钾溶液中阴离子所带电荷数为NA。C.1molNa202固体中含离子总数为4NA。D.丙烯和环丙烷组成的42g混合气体中氢原子的个数为6NA

51、不是化学实验探究教学的指导思想的是（）。A.以实验为基础B.强调教学的探究性C.强调学生的主体性D.强调掌握实验理论

52、下列各组物质的溶液混合后，所得溶液一定呈碱性的是（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

53、埋在地下的钢管道可以用图1所示方法进行电化学保护。下列说法正确的是（）。A.该方法是将化学能转化成了电能B.在此装置中钢管道作负极C.该方法称为“外加电流阴极保护法”D.

54、学生在学习了二氧化碳的化学性质后．再学习二氧化硫的化学性质时．常用的逻辑思维方法是（）。A.类比B.归纳C.演绎D.分类

55、标准状况下，气态分子断开1mol化学键的焓变称为键焓。已知H—H、H—O和0=0键的键焓AH分别为436kJ／tool、463kJ／mol和495kJ／mol，下列热化学方程式正确的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

56、某无色溶液中加入铝粉会产生氢气，则下列离子组一定可以在该溶液中大量共存的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

57、下列一组反应的反应类型相同的是A.由溴乙烷制乙醇；由乙烯与水反应制乙醇B.乙烯使溴的四氯化碳褪色，甲苯使KMnO4酸性溶液褪色C.苯与浓硝酸、浓硫酸混合共热制取硝基苯；苯与液溴在催化剂存在下制取溴苯D.1-氯丙烷与NaOH的乙醇溶液加热反应；1-氯丙烷与NaOH的水溶液加热反应

58、某教师在“金属资源的保护”的教学中。这样导入课题：“家里用的铁制水壶和铝制水壶坏了，以后不用了，放置在一个角落里，一段时间后会有什么现象?你怎样保护你骑的自行车，防止其生锈?”该教师采用的导入方法是（）。A.实物导入B.旧知导入C.直接导入D.社会导入

59、下列属于化学课程标准中技能性目标行为动词的是（）。A.识别B.认同C.发展D.模仿

60、下列关于化学教学板书的叙述不正确的是()。A.板书具有概括、引导思考、示范和互动功能B.主板书要写在黑板的显著位置并尽量保持.不要轻易擦去C.副板书也要写在黑板的显著位置并尽量保持。不要轻易擦去D.板书设计要体现准确性、简洁性、启发性和示范性

61、在含有Fe3+、Fe2+、Al3+、NH4+的稀溶液中加入足量的Na2O2固体，充分反应后，再加入过量的稀盐酸，完全反应后，离子数目没有变化的是（）。A.Fe3+B.Fe2+C.Al3+D.NH4+

62、下列说法不正确的是（）A.增大压强，活化分子百分数不变，化学反应速率增大B.升高温度，活化分子百分数增大，化学反应速率增大C.增大反应物浓度，活化分子百分数增大，化学反应速率增大D.使用催化剂，活化分子百分数增大，化学反应速率增大

63、下列说法正确的是（）。A.在鸡蛋清溶液中分别加入饱和Na2SO4、CuSO4溶液，都会因盐析产生沉淀B.司母戊鼎、定远舰甲板、有机玻璃等原材料属于合金C.聚酯纤维、碳纤维、光导纤维都属于有机高分子材料D.用酸性重铬酸钾溶液检验酒驾，发生的反应属于氧化反应

64、在化学教学中，有的学生特别喜欢亲自动手操作化学实验。这种兴趣属于（）。A.感知兴趣B.操作兴趣C.探究兴趣D.创造兴趣

65、（）适用于一些主要包含高度有结构的知识和技能的化学课题，如化学基本概念和基本原理的教学，并且教学目标是要求学生尽快地掌握这些知识与技能。A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习

66、已知X、Y、Z、E、F五种常见物质含有同一元素M，在一定条件下它们有如图4所示转化关系。Z是NO，下列推断不合理的是（）。A.X可能是一种氢化物B.X生成X一定是化合反应C.E可能是一种有色气体D.F中M元素的化合价可能为+5

67、新课程中．选取化学教学内容的原则不包括()。A.十分强调知识的逻辑顺序B.重视学生实验技能的掌握C.重视学习情境的创设D.教材的内容要具有弹性

68、CO分子的偶极矩较小，几乎为零，是因为（）。A.碳和氧的电负性差值小B.碳原子存在孤对电子C.氧原子是π配健电子对接受体D.氧原子既吸引σ键电子对、又是π配健电子对的给予体，使氧原子略带正电荷

69、《学生实验和科学探究活动指南》是指导学生顺利完成有关学生实验和科学探究活动的辅导用书。指南的内容不包括以下哪项（）。A.实验室规则、实验操作要求、实验室安全注意事项和常见事故的处理方法B.简要说明常见仪器、试剂、重要装置的用途、性能、操作与使用要求、简单维修方法等C.对具体实验和科学探究活动的指导D.对撰写实验报告和科学探究活动报告的指导

70、化学教材编写时，在介绍水污染、矿物分布、温室效应、化学能的利用等知识时，在相关章节设立了讨论和调查研究等课题，设置了开展活动的课时，这体现了化学教材编写时（）。A.重视学生实践能力的培养B.依据学生心理特点，合理组织和编排教材C.根据课程标准选取核心知识，重视化学基本概念的理念D.从学生的生活经验和社会现实中取材

71、在学习“爱护水资源”内容时，某教师设计了如下教学目标：“初步掌握节约水的一些基本方法。”这一教学目标属于（）。A.认知性目标B.技能性目标C.体验性目标D.结果性目标

72、以下有关个体内差异评价的说法错误的是（）。A.个体内差异评价有利于减轻学生的心理负担和压力，增强自信心，强化学习动力B.这种评价的结果往往难以反映个体间的差异，也无法确定被评价者达成教育目标的程度C.一个学生化学成绩持续提高，教师就可以作出该生已有进步的评价D.被评价者自己参照评价指标体系对自己的活动状况或发展状况进行自我鉴定

73、在一化学平衡状态体系中，发生下列量的变化，其中一定会使平衡发生移动的是（）A.反应物的浓度B.反应物的转化率C.正、逆反应速率D.体系的压强

74、提问是每个人日常生活中必须经历的事情，课堂提问是化学课堂教学的重要组成部分。下列不属于化学课堂提问的基本要求的是（）。A.基于知识间的内在联系设置问题B.设置开放性问题C.基于学生的认知水平设置问题D.针对优秀学生设置问题

75、下列物质不经过化学变化就能从海水中获得的是（）。A.食盐B.单质镁C.烧碱D.单质溴

76、化学与我们的日常生活紧密相关．下列说法错误的是（）A.生活中常用肥皂水检验硬水和软水，硬水通过煮沸可以降低硬度B.生活中常见的物质(括号内为主要成分):生石灰(CaO)、食醋(CH3COOH)、熟石灰(Ca(OH)2)、石灰石(CaCO2)，它们的主要成分分别属于氧化物、酸、碱、盐C.生活中火灾时有发生,炒菜时油锅着火可用锅盖盖灭,家用电器着火立即用水灭火D.生活中常食用的一些果汁的pH分别为:苹果汁(2.9-3.3)、橘子汁(3-4)、葡葡汁(3.5-4.5)，胃酸过多的人应少喝上述果汁

77、以学生兴趣、需要和能力为基础，在化学教学过程中开展的“研究性学习活动”属于（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.分科课程

78、下列各项中描述一和描述二都正确的是（）A.AB.BC.CD.D

79、图2所示装置中发生反应的离子方程式为Cu+2H+=Cu2++H2↑，下列说法错误的是（）。A.a、b可能是同种材料的电极B.该装置可能是电解池，电解质溶液为稀硫酸C.该装置可能是Cu-Ag原电池，电解质溶液为稀硝酸D.该装置中通过2mol电子时，溶液质量增加62g

80、学生在对第三周期金属元素——钠、镁、铝等化学性质进行比较的基础上，得出第三周期元素金属性的变化规律，这种逻辑思维方法是（）。A.类比B.演绎C.归纳D.分类二、多选题

81、分类是化学研究中的常用方法。下列分类方法中不正确的是（）。A.根据组成元素的种类，将纯净物分为单质和化合物B.根据能量的变化，将化学反应分为吸热反应和放热反应C.根据分子组成中含有氢原子的数目，将酸分为一元酸、二元酸D.根据是否有新物质生成，将一个变化分为物理变化和化学变化

82、表格中对应的物质不能实现如图2所示转化的是（）。A.B.C.D.

83、某问题为“北京市正在实施‘人文奥运文物保护计划’,其中修缮长城使用了大量的氢氧化钙。氢氧化钙的俗称是?”该问题属于（）。A.记忆水平的问题B.评价水平的问题C.应用水平的问题D.理解水平的问题

84、下列判断正确的是（）。A.pH=6的溶液一定呈酸性B.c（H+）水电离产生=c（OH-）水电离产生的溶液一定呈中性C.使石蕊溶液显红色的溶液一定呈酸性D.强酸和强碱等物质的量混合后溶液一定呈中性

85、焰色反应是某些金属或它们的化合物在无色火焰中灼烧时使火焰呈现特征颜色的反应，下列元素与其对应的焰色反应特征颜色错误的是（）。A.Na——黄色B.Cu——绿色C.K——蓝色D.Ca——砖红色

86、除去下列各物质中的少量杂质，所用方法不可行的是（）A.AB.BC.CD.D

87、一定条件下，对于可逆反应，若X、Y、Z的起始浓度分别为C1、C2、C3（均不为零），达到平衡时，X、Y、Z的浓度分别为0.1mol·L-1、0．3mol·L-1、0．08mol·L-1，则下列判断正确的是（）。A.Cl：C2=1：2B.平衡时，Y和Z的生成速率之比为2：3C.X、Y的转化率不相等D.Cl的取值范围为0＜C1＜0.14mol·L-1

88、从香荚豆中提取的一种芳香化合物，其分子式为C8H8O3，遇FeCl3，溶液会呈现特征颜色，能发生银镜反应。该反应可能的结构简式是()。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

89、为了制备干燥、纯净的CO2，将大理石和盐酸反应生成的气体先后通过装有下列物质的两个吸收装置，两个装置应依次装入（）。A.饱和NaHCO3溶液、碱石灰B.饱和NaHCO3溶液、浓硫酸C.浓硫酸、饱和NaHCO3溶液D.饱和Na2CO3溶液、稀硫酸

90、常温、常压下,将1mol蔗糖溶解在水中制成1L溶液。此溶解过程中体系的ΔH-TΔS和熵的变化情况是()A.ΔH-TΔS>0，ΔS<0B.ΔH-TΔS<0，ΔS>0C.ΔH-TΔS>0，ΔS>0D.ΔH-TΔS<0，ΔS<0

91、下列关于探究学习与教学的认识正确的是（）。A.探究学习重过程，轻结论B.探究学习中仍需要教师的指导C.所有的教学内容都要使用探究教学D.只有实验教学才是探究教学

92、科学探究既是化学课程的重要内容，又是一种有效的学习方式。下列关于科学探究的理解正确的是（）。A.科学探究中各要素的呈现顺序是固定不变的B.科学探究必须通过化学实验来获取事实和证据C.对科学探究学习的评价，应该侧重考查学生的探究活动结果D.科学探究目标的实现，必须让学生亲身经历丰富的探究活动过程

93、在教学《化学与健康》时，王老师利用吸烟者的肺部病理照片、录像或图片，教育学生吸烟有害健康。该情境属于（）。A.学科问题情境B.学生经验情境C.化学史实情境D.社会问题情境

94、教材是教学内容的载体，教材分析是教学设计的一个重要环节。下列不属于化学教材分析内容要素的是（）。A.设计化学作业B.挖掘教材内容的教学价值C.把握教材的重难点D.分析和理解教材内容

95、学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节。以下不属于学情分析内容的是（）。A.分析学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平B.分析学习应该达到的终极目标中的未知知识C.分析学生如何来进行学习D.分析学生的兴趣及性格

96、课程改革要求依据学生的已有经验、心理发展水平和全面发展的需求选择化学课程内容，初中化学课程内容主要包括（）。①科学探究；②身边的化学物质；③情感态度与价值观；④物质的化学变化；⑤知识与技能；⑥物质构成的奥秘；⑦化学与社会发展；⑧过程与方法A.①②③④⑤B.④⑤⑥⑦⑧C.①②④⑥⑦D.③⑤⑥⑦⑧

97、新课程改革中，化学教材中纸笔测验的新变化不包括（）。A.重视化学基本概念、基本原理的理解和应用B.注重科学探究能力的考查C.关心科技发展和科技有关的问题D.注重学科间的综合和渗透

98、下列实验能达到目的的是（）。A.只滴加氨水鉴别NaCl、AlCl3、MgCl2、Na2SO4四种溶液B.将NH4Cl溶液蒸干制备NH4C1固体C.用萃取分液的方法除去酒精中的水D.用可见光束照射以区别溶液和胶体

99、莽草酸可用于合成药物达菲，其结构如图2，下列关于莽草酸的说法正确的是（）。A.分子式为C7H9O5B.分子中含有四种官能团C.可发生加成反应、取代反应、氧化反应D.在水溶液中羧基和羟基均能电离出H+

100、下列有关化学反应的描述中正确的是（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：绿色化学原子经济性要求是在生产中所有原子均转化为产品，没有副产物。

2、答案：A本题解析：演绎是从一般到特殊的逻辑推理方法。归纳是从特殊到一般的逻辑推理方法。比较是指找出对象间的异同，认识比较对象问的内在联系。类比是根据两个或两类对象有某些共有或相似属性推出一个研究对象可能具有另一个研究对象所具有的属性，是从个别到个别的逻辑思维方法。题干运用的是演绎的逻辑思维办法，故本题选A。

3、答案：B本题解析：

4、答案：B本题解析：暂无解析

5、答案：B本题解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。老师通过编口诀的方法加深了学生对元素周期表中元素的理解，有利于学生对知识的记忆，属于精细加工策略。

6、答案：C本题解析：苯环、碳碳双键是平面型结构，碳碳单键可以旋转，因此所有的碳原子可以共平面，A项错误。甲苯也可以使酸性KMnO4溶液褪色，B项错误。苯酚与浓溴水发生取代反应，去掉酚羟基的两个临位和一个对位，因此在两个苯环上消耗3molBr2，一个碳碳双键与lmolBr2发生加成反应，故总消耗4molBr2；两个苯环消耗H26mol，一个碳碳双键消耗lmol，共消耗7mol，C项正确。遇FeCl3溶液呈紫色说明有酚羟基．但不能说明是苯酚的同系物。

7、答案：A本题解析：【知识点】化学教学策略【解析】题干中所述为二氧化碳性质与用途之间的密切关系，二氧化碳的性质决定二氧化碳的用途。故本题选A。

8、答案：D本题解析：A、高锰酸钾中含有三种元素，属于化合物，但不属于氧化物．二氧化锰是由两种元素组成且有氧元素的化合物，则属于氧化物，故错误；B、合金属于金属材料，不属于有机合成材料．合成材料属于有机合成材料，故错误；C、过滤可以除去不溶性杂质，不能能降低水的硬度，蒸馏能降低水的硬度，故错误；D、O2不溶溶于水，H2难溶于水，实验室收集O2和H2都可以使用排水法，故正确．答案：D

9、答案：B本题解析：“学生的学习活动是否深入”不属于对教学资源内容的反思。故本题选B。

10、答案：D本题解析：总结一线教师教学反思的特点可以发现，化学教师的自我教学反思一般具有四个方面的指向：一是对教学设计的反思；二是对课堂教学行为的反思；三是对自己、对化学学科知识和化学教学的理解的反思；四是对自己教学研究状况的反思。①②③④均正确，故本题选D。

11、答案：A本题解析：实验教学模块体现了化学学科的基本特点，侧重探究能力和方法的培养。

12、答案：D本题解析：酸和碱作用生成盐和水的反应叫作中和反应。A项，熟石灰为氢氧化钙，属于碱，用于改良酸性土壤。该反应属于酸和碱的反应，故与中和反应原理有关。B项，黄蜂的刺是碱性的，食醋显酸性，二者反应与中和反应原理有关。C项，氢氧化铝与胃中的盐酸发生中和反应，治疗胃酸过多，二者反应与中和反应原理有关。D项，食醋中的醋酸与水垢中的碳酸钙反应生成二氧化碳、水和可溶性醋酸钙，发生的是复分解反应而不是酸碱中和反应。

13、答案：C本题解析：该教师通过展示拉瓦锡有关实验和合成蛋白质的图片，让学生感受到化学家的研究成果，是利用化学史和科技成果创设学习情境。故本题选C。

14、答案：D本题解析：A．B、C三项都是教材分析的内容，D项不是。

15、答案：C本题解析：【知识点】《义务教育化学课程标准(2011年版)》【解析】《义务教育化学课程标准(2011年版)》由前言、课程目标、课程内容和实施建议四个部分组成。故本题选C。

16、答案：A本题解析：本题考查酸碱理论。A选项，酸在电离时都会生成氢离子，所以酸的共性的实质是氢离子的性质，所以能电离出氢离子是酸具有共性的原因；B选项，能使石蕊试液变红是酸的共性但不是具有共性的原因；C选项，能跟碱反应生成盐和水是酸的共性不是酸具有共性的原因；D选项，酸可分为含氧酸与无氧酸，所以不是所有的酸都含有氧元素，也不是酸具有共同性质的原因。故正确答案为A项。

17、答案：B本题解析：“能举例说明化学能与热能的相互转化，了解反应热和焓变的涵义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算”属于化学反应原理中主题1“化学反应与能量”的内容标准。

18、答案：C本题解析：

19、答案：A本题解析：本题考查化学教学设计的基本层次。B项属于“过程与方法”的范畴；C、D项属于“情感、态度与价值观”的范畴。故正确答案为A项。

20、答案：C本题解析：

21、答案：C本题解析：科学探究教学是通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，完成对某一问题探究的过程。小组讨论教学是将学生分组．然后集中在一起就某，卜话题展开讨论。角色扮演教学是教师组织学生分别代表某个角色发表言论．进而进行问题的讨论。社会调查教学是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的社会现实状况或历史状况的相关材料的方法。题干中教师让学生扮演不同的角色．对“使用塑料制品对人类是有利还是有害”这一问题发表各自的观点．属于角色扮演教学。

22、答案：B本题解析：羟基的电子式为A项错误的结构中含有酯基，B项正确；顺-2-丁烯和反-2-丁烯的加氢产物相同，因为加氢后双键变为单键，单键可以旋转，双键不能旋转，所以单键是一样的．而双键会有顺反之分，C项错误水解方程式为D项错误。

23、答案：B本题解析：科学探究过程的要素主要有提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流八个方面。

24、答案：D本题解析：课堂组织强调A、B、C项中的三点，没有强调一切为学习成绩服务。

25、答案：C本题解析：A、B为单质，C为化合物，A、B、C存在如下转化关系：NaOH溶液电解不生成金属单质，则A不可能是Na，故①错误；若c的溶液遇Na2CO3，放出CO2气体，则C可能为HCl，电解盐酸生成H2和Cl2，则A可能是H2，B可能是Cl2，故②正确；若C的溶液中滴加KSCN溶液显红色，则C为FeCl，，但电解其溶液不能生成Fe，则若A为Fe、B为Cl2，前后矛盾，故③错误；若C的溶液中滴加NaOH溶液有蓝色沉淀生成，C可能为CuCl2，电解其溶液生成Cu和Cl2，CuCl2为强酸弱碱盐，在水中可以发生

26、答案：A本题解析：

27、答案：D本题解析：现代教学设计的基本原则包括整体设计与要素设计统一；静态设计与动态设计统一；理性与操作性、可行性统一；规范性与创造性统一；最优化与阶段性统一。故正确答案为D项。

28、答案：B本题解析：暂无解析

29、答案：C本题解析：本题考查原电池和电解池。A项，若X是锌棒，将K与M连接，则形成原电池，锌被腐蚀，铁被保护，是牺牲阳极的阴极保护法，正确；B项，若X是碳棒，将K与N连接，则铁与负极相连，属外接电源的阴极保护法，正确；C项，若X是碳棒，将K与M连接，形成原电池，铁为负极，X为正极，属吸氧腐蚀，正极OH-参与电极反应错误；故本题选C。D项，若X是锌棒，将K与N连接，锌与正极相连为阳极，锌溶解，正确。

30、答案：A本题解析：化学教材中纸笔测验的新变化是注重科学探究能力的考查，关心科技发展和科技有关的社会问题，注重学科问的综合和渗透，重视联系社会、生活实际，突出化学知识的应用。故本题选A。

31、答案：D本题解析：教师通过多媒体向学生展示这些社会现象是从化学与社会、生活的结合点入手创设情境的，以让学生有身临其境的感觉，因此该情境属于社会问题情境。

32、答案：B本题解析：CO2的4种振动中，有2种是偶极矩改变的振动。

33、答案：D本题解析：【知识点】化学教学评价【解析】义务教育化学课程标准指出，活动表现评价可以考查学生理解和运用知识的水平、分析问题的思路、实验操作的技能、口头或文字表达能力；了解学生观察能力、想象能力、实践能力和创新能力的发展。活动表现评价还能考查学生主动参与学习的意识、思维的品质、情感态度的变化和合作交流的能力等。故本题选D。

34、答案：A本题解析：其他条件不变的情况下，增大（减小）压强，化学平衡向着气体体积缩小（增大）的方向移动；温度升高（降低），会使化学平衡向着吸热（放热）反应的方向移动。该反应的正反应为放热、气体体积缩小的反应。故应降低温度和增大压强，正确答案为A选项。

35、答案：A本题解析：讲授法是指教师通过口头语言，系统地向学生传授知识的教学方法，它包括讲述、讲解和讲读等，主要是以教师的教授为主，A项错误。演示法是教师进行演示实验或展示各种实物标本、模型、挂图，放映幻灯片、电影、电视、录像等，使学生通过观察获得关于事物及其现象的感性认识，B项正确。运用谈话法教学时教师要做到：①根据教学内容和学生的具体情况做好准备工作；②问题难易要适中；③讲究提问的方式和技巧，促使学生积极思考、层层深入；④问题要面向全班，善于小结，让每个学生都得到反馈信息，C项正确。运用练习法教学时教师要做到：①提出任务，明确目的，说明方法；②题目难易要适中；③练习时注意培养学生自我检查、自我分析、自我更正的能力；④适当地进行个别指导；⑤学生完成练习后，教师要认真仔细地进行分析、总结，及时发现并解决问题；⑥注意习题形式的多样化，D项正确。

36、答案：B本题解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。顺向迁移有助于新知识的理解和掌握，逆向迁移有助于已有知识的巩固和完善。

37、答案：B本题解析：依据化学平衡三段式列式计算：

38、答案：A本题解析：信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。如果一个测验在反复使用或以不同方式使用时都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高，否则，信度较低。题干中化学测验经过多次测量所获得结果的一致性程度很高，这说明这个化学测验的信度指标很好。效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测的东西。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即测验是否具有区分不同水平考生的能力。难度是指测验包含的试题的难易程度。

39、答案：D本题解析：本题考查气体制取。实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）选c→装（装入固体药品，注意用高锰酸钾时，在试管口放一团棉花）选b→定（用铁架台固定仪器装置）→点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热）选a→收（用排水法收集气体）选d→移（把导管移出水面）选f→熄（熄灭酒精灯）选e，可得题中正确的操作顺序是：cbadfe。故正确答案为D项。

40、答案：C本题解析：石油裂解既破坏了极性键，也破坏r非极性键，A项错误。像烃类、糖类均是含有极性键的共价化合物，但不是电解质，B项错误。氯化钠固体溶于水后完全电离，以Na+和Cl-的形式存在，离子键被破坏，C项正确。HF比HCl更稳定的原因是H—F键的键能比H—Cl键大，而非分子问作用力更大，D项错误。故本题选C。

41、答案：D本题解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。

42、答案：C本题解析：A．D两项属于过程与方法目标；B项属于知识与技能目标。故本题选C。

43、答案：D本题解析：依据化学教学不同层次的目的、要求和作用将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计。故正确答案为D项。

44、答案：A本题解析：K+、H+、NO3-、SO42-离子之间不发生反应，且都不与AlCl3反应，在溶液中能够大量共存，A项正确。能与Al反应生成H2的溶液呈酸性或碱性，碱性条件下NH2不能大量共存，酸性条件下因存在NO；而不能生成氢气，B项错误。能使pH试纸呈深红色的溶液显酸性，Fe3+与I-、SCN-发生反应而不能大量共存，C项错误。Kw/c（OH-）=1×10-12?mol·L-1的无色溶液呈碱性，碱性条件下HCO3-不能大量共存，D项错误。

45、答案：A本题解析：活动表现评价应体现综合性、实践性和开放性。故本题选A。

46、答案：D本题解析：本题考查化学教学设计的基本层次。树立属于体验性学习目标中最高水平的行为动词。故正确答案为D项。

47、答案：A本题解析：苯酚和溴水反应生成的=三溴苯酚能溶解在苯中，所以不能用溴水除杂，应该用氢氧化钠溶液，然后再分液．A项错误：饱和碳酸钠溶液能吸收乙酸，降低乙酸乙酯的溶解度，可以实现分离，B项正确；溴乙烷不溶于水，乙醇和水互溶，可以实现分离，C项正确；溴单质能被氢氧化钠溶液吸收，而溴苯不溶于NaOH溶液，可以实现分离，D项正确。

48、答案：B本题解析：该实验用的玻璃仪器是分液漏斗、锥形瓶、玻璃导管，A项错误。B项正确。仪器内发生的化学反应方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，C项错误。根据质量守恒定律，二氧化碳的质量为370g-361.4g=2.6g，设该补钙剂中碳酸钙的质量为xg。解得：x=15，即20g补钙剂中含碳酸钙15g，D项错误。

49、答案：D本题解析：远在新石器时代，我们的祖先就已经能够制造出陶器，到唐宋时期，制陶水平已经很高。故本题选D。

50、答案：D本题解析：(1molFe2+和2moll一)与足量氯气反应时转移的电子数为3NA，A项错误；B项，2L0．5mol／L硫酸钾溶液中含溶质(K2S0。)的物质的量是lmol，所以阴离子S042－的物质的量是lmol，所带电荷数为2NA，B项错误；C项，Na202是由Na+和O22－一构成，所以lmolNa2O2固体中含离子总数是3mol，含离子总数为3NA。，C项错误；D项，丙烯和环丙烷的最简式都是CH2，则42g混合气体含有3molCH2，则氢原子的物质的量是6mol，个数为6NA，D项正确。故选D。

51、答案：D本题解析：化学实验探究教学的指导思想：①以实验为基础；②强调学生的主动性；③强调教学的探究性；④强调知识与技能的掌握、过程与方法的学习、情感态度与价值观的形成在实验探究过程的统一。

52、答案：B本题解析：A项，若HCl过量，则混合的溶液呈酸性；C项，溶液呈现中性；D项，若NaHSO4的物质的量大于NaOH的物质的量，则混合后的溶液呈酸性。

53、答案：A本题解析：构成的原电池中，该方法是将化学能转化成了电能，A项正确。根据图片知，该金属防

54、答案：A本题解析：类比是根据两个或者两类对象有某些共有或相似属性推出一个研究对象可能具有另一个研究对象所具有的属性。故本题选A。

55、答案：D本题解析：【知识点】化学反应原理

56、答案：B本题解析：加入铝粉会产生氢气的无色溶液可能显酸性，也可能显碱性。Mg2+、NH4+碱性溶液中不能共存，A项错误；8项中的离子在该溶液中离子能共存，B项正确；Fe3+、I-可以发生氧化还原反应，且Fe3+棕黄色．C项错误；显紫色，不共存．D项错误。故本题选B。

57、答案：C本题解析：由溴乙烷制乙醇属于取代反应，乙烯与水反应制乙醇属于加成反应，反应类型不同，A错误；乙烯使溴的四氯化碳褪色属于加成反应，甲苯使KMnO4酸性溶液褪色属于氧化反应，反应类型不同，B错误；苯与浓硝酸、浓硫酸混合共热制取硝基苯属于取代反应，苯与液溴在催化剂存在下制取溴苯属于取代反应，反应类型相同，C正确；1-氯丙烷与NaOH的乙醇溶液加热反应属于消去反应，1-氯丙烷与NaOH的水溶液加热反应属于取代反应，反应类型不同，D错误。

58、答案：D本题解析：该教师以学生生活中的熟悉的事物为例来导入新课，运用的是社会导入方法。故本题选D。

59、答案：D本题解析：“识别”属于认知性目标行为动词，“认同”“发展”属于体验性目标行为动词，“模仿”属于技能性目标行为动词。

60、答案：C本题解析：副板书主要作为帮助学生听明白的辅助手段，或者是主板书的辅助和补充，它们一般不需要长时间保留，书写位置没有严格规定。

61、答案：C本题解析：

62、答案：C本题解析：A．增大压强，增大单位体积内活化分子个数，从而增大有效碰撞几率，导致反应速率增大，故A正确；B．升高温度，增大活化分子百分数，从而增大有效碰撞几率，导致反应速率增大，故B正确；C．增大反应物浓度，增大单位体积内活化分子个数，从而增大有效碰撞几率，反应速率增大，故C错误；D．使用催化剂，增大活化分子百分数，从而增大有效碰撞几率，反应速率增大，故D正确；故选C．

63、答案：D本题解析：鸡蛋清的主要成分为蛋白质，加入饱和硫酸钠溶液，可以使蛋白质因盐析产生沉淀，盐析是一个可逆的过程，加入饱和硫酸铜溶液会因变性产生沉淀，变性是不可逆的；有机玻璃属于高分子合成材料；光导纤维是二氧化硅，属于无机非金属材料；乙醇被重铬酸钾溶液氧化生成乙酸，所以该反应属于氧化反应。

64、答案：B本题解析：按照水平高低，化学学习兴趣可分为“感知兴趣”“操作兴趣”“探究兴趣”和“创造兴趣”四种水平。感知兴趣是指学生通过感知教师演示实验的现象和观察各种实验仪器、装置而产生的一种兴趣。操作兴趣是指学生通过亲自动手操作来获得化学实验现象所产生的一种兴趣。探究兴趣是指学生通过探究物质及其变化产生的原因和规律而形成的一种兴趣。创造兴趣是指学生在运用所学知识、技能和方法进行一些创造性的活动中所形成的一种兴趣。题干中有的学生特别喜欢亲自动手操作化学实验，这种兴趣属于操作兴趣。

65、答案：A本题解析：如果教学目标是要求学生尽快掌握包含高度有结构的知识和技能，那么宜采用以教师为中心的讲授策略。故本题选A。

66、答案：B本题解析：根据题干转化关系推断，M为氮元素，z可能为NO，E可能为NO2，F可能为HNO3。XHNO3，其中氮元素的化合价为+5，D项正确。

67、答案：A本题解析：新课程中，不必过分强调知识的逻辑顺序。故本题选A。

68、答案：D本题解析：暂无解析

69、答案：B本题解析：B项，是化学实验室的管理要求。

70、答案：D本题解析：教材编写时，应选取适当的题材和方式，教材编写既可以从实际问题中引出化学学习内容，也可以让学生在实际情境中展开学习，还可以将化学知识应用于实际情境。故本题选D。

71、答案：D本题解析：结果性目标是指用学习结果来表述的目标，这类目标能明确告诉人们学生的学习结果是什么，所采用的行为动词要求明确、可测量、可评价，主要用于“知识与技能”目标的陈述。题干中的教学目标属于结果性目标。

72、答案：D本题解析：个体内差异评价也称为个人发展参照评价，是以评价对象自身状况为基准，就自身的发展情况进行纵向或横向比较而做出的判断。D项是自我评价的定义，故本题选D。

73、答案：B本题解析：A、如果混合物中各组分的浓度变化而保持各组分的含量不变时，平衡不移动，故A错误B、只有平衡移动才能改变反应物的转化率，所以反应物的转化率改变时，化学平衡一定发生了移动，故B正确．C、使用合适的催化剂，正、逆反应速率都改变，但平衡不移动，故C错误；D、如果反应前后气体总物质的量不变，则压强对平衡无影响，故D错误．故选B．

74、答案：D本题解析：【知识点】化学课堂提问技能【解析】在化学课堂提问中，教师要设计促使所有学生参与的问题回答模式，而不是针对少数优秀学生。故本题选D。

75、答案：A本题解析：海水中氯化钠含量比较高，把海水用太阳暴晒，蒸发水分后即得食盐，不需要化学变化就能够从海水中获得，A项正确。海水中镁以离子形式存在，要得到镁，需要首先从海水中获得氯化镁固体，然后电解熔融状态的氯化镁，得到镁，是化学变化，B项错误。要得到烧碱，需电解饱和食盐水，是化学变化，C项错误。从海水中获得单质溴，通过氯气将溴离子氧化为溴单质，是化学变化，D项错误。故本题选A。

76、答案：C本题解析：

77、答案：B本题解析：以学生兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程属于活动课程。

78、答案：D本题解析：A．淀粉和纤维素都是混合物，二者分子式不同，不属于同分异构体；乙酸和乙酸乙酯互的结构不同，二者不属于同系物，故A错误；B．金刚石和石墨为碳元素的不同单质，二者互为同素异形体；O2和O3为氧元素的不同单质，二者互为同素异形体，故B错误；C．SO2和NO2都有毒，属于大气污染物；正常雨水的pH为5.6，所以pH小于7的雨水不一定属于酸雨，故C错误；D．正反应活化能小于逆反应活化能时，反应物具有总能量大于生成物总能量，该反应属于放热反应；反应物能量总和大于生成物能量总和的反应一定为放热反应，故D正确；故选D．

79、答案：C本题解析：铜和稀硫酸不能自发反应，要使该反应Cu+2H+=Cu2++H2↑发生，则要将该装置设计成电解池，且铜作阳极，电解质为酸或活泼金属的含氧酸盐。该装置是电解池，a、b材料可能是同种材料，A项正确。该反应不能自发进行，所以只能设计成电解池，电解质溶液为稀硫酸，B项正确。稀硝酸和铜在原电池中反应生成氮氧化物而不生成氢气，C项错误。该装置中通过2mol电子时，溶液质量增加（64-2）=62g，D项正确。

80、答案：C本题解析：归纳是从个别性知识，引出一般性知识的推理过程。学生分析比较钠、镁、铝分别与水反应的实验现象，比较它们与水反应的难易程度，比较镁和铝与盐酸反应的难易程度，比较钠、镁、铝最高价氧化物对应的水化物的碱性强弱，在这些事实基础上推导出随着核电荷数的增加，元素金属性逐渐减弱的一般规律，所以运用的是归纳法。

81、答案：C本题解析：将酸分为一元酸、二元酸等，是根据酸电离时产生H+的数目，而不是分子组成中含有氢原子的数目。故本题选C。

82、答案：B本题解析：CO2与NaOH反应生成Na2CO3，CO2与Ca（OH）2反应生成CaCO3，Na2CO3可与Ca（OH）2反应生成CaCO3，即X、Y、Z对应的物质能实现这种转化；CuO能与稀HNO3反应生成Cu（NO3）2，Cu（NO3）2可与NaOH反应生成Cu（OH）2，但CuO无法直接生成Cu（OH）2，即X、Y、Z对应的物质不能实现这种转化；HCl可与Ba（OH）：反应生成BaCl2，HCl可与NaOH反应生成N