人教课标版小学四年级语文上册16母鸡公开课教学设计

一、教材分析《母鸡》是老舍先生的一篇充满生活气息的散文。课文以作者对母鸡的情感变化为线索，由最初的“讨厌”到后来的“不敢再讨厌”，直至最终的“尊敬”，通过对母鸡成为母亲前后截然不同的表现的细致描写，展现了母爱的伟大，也体现了作者对母鸡情感态度的深刻转变。文章语言生动活泼，朴实自然，充满了浓郁的生活情趣，字里行间流露出作者对生命的尊重与赞美。本单元的主题是“作家笔下的动物”，旨在引导学生感受动物的可爱与可敬，体会作家表达情感的方式，并初步学习观察动物的特点，用自己的语言描述动物。《母鸡》作为本单元的一篇精读课文，在培养学生语感、提升阅读理解能力、感悟作者情感以及学习写作方法等方面都具有重要的作用。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对动物充满好奇，乐于阅读描写动物的文章。在之前的学习中，他们已经接触过通过具体事例来表现人物或事物特点的文章，对作者情感的表达也有一定的体会。对于《母鸡》一课，学生可能较容易感受到作者对母鸡由“讨厌”到“喜欢”的情感变化，但对于“尊敬”一词的深层含义，以及母鸡作为母亲的伟大之处，可能需要教师的引导和点拨。此外，老舍先生幽默生动、生活化的语言风格，也是学生需要品味和学习的重点。三、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，感受作者对母鸡情感态度的变化。*理解课文内容，体会母鸡作为一个母亲的伟大，感悟母爱的无私与崇高。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理作者对母鸡情感变化的线索。*抓住关键词句，品味作者生动形象的语言，学习通过具体事例表现中心思想的方法。*引导学生将课内学习与生活体验相结合，加深对母爱的理解。3.情感态度与价值观：*感受母爱的伟大，培养对弱小生命的关爱和对母亲的敬爱之情。*体会作者对母鸡由厌恶到赞美的情感转变，学习全面、辨证地看待事物。四、教学重难点*重点：*理解作者对母鸡的情感由“讨厌”到“不敢再讨厌”直至“尊敬”的变化过程。*感受母鸡作为母亲的伟大，体会母爱的深沉与无私。*难点：*理解“我不敢再讨厌母鸡了”和“我尊敬母鸡”的深刻含义。*体会老舍先生平实语言中蕴含的深厚情感，学习其写作方法。五、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含图片、音频、重点词句等），准备老舍先生的相关资料。2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意，思考作者对母鸡的情感是怎样的。六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，在日常生活中，你们见过母鸡吗？（引导学生自由发言，说说自己对母鸡的印象。）2.师：看来，大家对母鸡并不陌生。著名作家老舍先生也写了一篇关于母鸡的文章，今天我们就一同走进他的文字，去看看他笔下的母鸡是怎样的，他对母鸡又有着怎样的情感。（板书课题：16母鸡）（设计意图：从学生熟悉的生活入手，自然导入课题，激发学生的阅读兴趣和探究欲望。）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.字词检查：课件出示本课生字词，指名认读，纠正字音，重点指导易错字的书写（如“孵”、“戒”等）。引导学生结合上下文或查字典理解词语意思，如“欺侮、凄惨、慈爱、如怨如诉、警戒”等。3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：老舍先生对母鸡的情感，在文章前后发生了怎样的变化？找出文中相关的句子。*学生交流，教师板书：讨厌→不敢再讨厌（尊敬）（设计意图：通过初读和字词检查，帮助学生扫清阅读障碍。引导学生抓住核心问题，梳理文章情感线索，为深入理解课文奠定基础。）（三）品读感悟，体会“讨厌”1.师：老舍先生一开始为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读课文1-3自然段，找出描写母鸡让作者讨厌的具体表现的句子，并用“~~~~”划出来。2.学生自主学习，小组交流。3.集体汇报，重点品读：*“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”——（此处先不展开，埋下伏笔，与后文对比）*引导学生抓住“没完没了”、“空空如也”、“欺侮”、“趁其不备”、“狠狠地”等词语，体会母鸡的“无病呻吟”、“欺软怕硬”、“贼头贼脑”。*指导朗读：读出作者对母鸡的厌恶之情。4.小结：看来，这的确是一只让人不太喜欢的母鸡。（设计意图：引导学生通过抓关键词句，体会作者最初对母鸡的“讨厌”之情，并通过朗读加深理解。）（四）精读品味，感受“母爱”与情感转变1.师：是什么原因让老舍先生对母鸡的态度发生了翻天覆地的变化呢？（生答：因为母鸡做了母亲。）2.师：请同学们细读课文4-8自然段，找出描写母鸡成为母亲后的语句，想一想，这是一只怎样的鸡母亲？用“△”标出表现母鸡优秀品质的词语。3.学生自主探究，圈点勾画，小组讨论交流。4.师生共同研读，感受母鸡的伟大：*“负责”与“慈爱”：*找出描写母鸡孵雏、领雏的语句。（“它负责，慈爱，勇敢，辛苦……”一句再次出现，此时引导学生深入理解。）*重点理解“用顶温柔的声音招呼鸡雏”、“啄一啄那个东西，掘一掘那个地方，好像在说：‘孩子们，快来吃这个，这是好东西呀！’”等语句，体会母鸡对鸡雏的细心照料和无限慈爱。*“勇敢”与“警戒”：*找出描写母鸡保护鸡雏的语句。（“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”“它立刻警戒起来，歪着头听，挺着胸，作出搏斗的准备。”）*引导学生想象当时的情景，体会母鸡为了保护孩子奋不顾身的勇敢。*“辛苦”：*从哪些地方可以看出母鸡很辛苦？（“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天不知教多少次。”“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨……”）5.体会情感变化：*师：面对这样一位母亲，老舍先生的情感发生了怎样的变化？找出文中的句子。（“我不敢再讨厌母鸡了。”“我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来……它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”）*师：为什么作者说“我不敢再讨厌母鸡了”？这个“不敢”包含了作者怎样的情感？（愧疚、敬佩）*师：作者仅仅是“不敢再讨厌”吗？他对母鸡产生了怎样的新情感？（尊敬）*讨论：为什么作者会“尊敬”一只母鸡？（因为它是一位伟大的母亲，一位英雄。）6.指导朗读：带着对母鸡的敬佩和赞美之情朗读相关段落，读出母鸡的伟大和作者的感动。（设计意图：此环节是本课的重点。通过引导学生精读细品，抓住表现母鸡母爱的具体事例和关键词句，层层深入地体会母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦，从而理解作者情感转变的原因，突破教学重难点。）（五）回顾全文，深化主题1.对比感悟：再次回顾文章开头和结尾，作者对母鸡的情感形成了鲜明对比。这种对比有什么好处？（突出了母爱的力量，使主题更鲜明。）2.体会中心句：“一个母亲必定就是一位英雄。”这句话仅仅是在赞美母鸡吗？它还赞美了谁？（天下所有的母亲。）3.拓展延伸：*师：老舍先生用他的笔让我们感受到了母鸡身上伟大的母爱。在我们的生活中，谁也像母鸡一样，给予了我们无私的爱与保护？（母亲）*引导学生联系自己的生活实际，谈谈母亲为自己做过的让自己感动的事。*师：此刻，你想对自己的母亲说些什么呢？（学生自由发言，情感升华。）（设计意图：通过对比，进一步深化对主题的理解。将文中的母鸡与生活中的母亲联系起来，引导学生由物及人，感悟母爱的普遍与伟大，激发学生对母亲的敬爱之情。）（六）总结写法，学以致用1.师：老舍先生的这篇《母鸡》写得非常生动感人，他主要运用了哪些写作方法呢？（引导学生总结：抓住特点描写、运用对比手法、通过具体事例表现中心、语言朴实自然却饱含真情等。）2.小练笔（任选其一）：*模仿老舍先生的写法，写一种你熟悉的小动物，突出它的一个特点。*用几句话写写你对母亲的感受。（设计意图：引导学生学习作者的写作方法，将阅读与写作相结合，提升学生的语文素养。小练笔旨在学以致用，加深情感体验。）（七）布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.把课堂上写的小练笔补充完整，写一篇完整的片段或短文。3.课外阅读老舍先生的其他作品，如《猫》，比较一下两篇文章在写法和情感表达上的异同。4.为妈妈做一件力所能及的事，表达对妈妈的爱。（设计意图：巩固课堂所学，拓展阅读视野，将课内学习延伸到课外，并引导学生将情感付诸行动。）七、板书设计16母鸡老舍讨厌→不敢再讨厌→尊敬（无病呻吟欺软怕硬贼头贼脑）↓（成为母亲）↓（负责慈爱勇敢辛苦）一个母亲必定就是一位英雄！（设计意图：板书力求简洁明了，突出文章的情感线索和中心主题，帮助学生梳理思路，加深理解。）八、教学反思（本部分为授课教师课后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。）*本课教学设计注重以学生为主体，通过多种形式的朗读和探究活动，引导学生自主感悟文本。*在把握作者情感变化和体会母爱伟大这两个核心环节上，设计了层层递进的问题和活动，