高中思想政治必修4《哲学与文化》第二课知识清单

高中思想政治必修4《哲学与文化》第二课知识清单一、物质与运动的辩证关系：理解世界本质的基石【基础】（一）核心概念界定1.物质的概念：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。这一定义是在概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质基础上得出的，它克服了旧唯物主义对物质认识的机械性和形而上学性。2.运动的概念：运动是标志一切事物、现象的变化及其过程的哲学范畴。它包括宇宙间发生的一切变化和过程，从简单的位移到复杂的思维活动。运动是物质固有的根本属性和存在方式。（二）物质与运动的关系【重要】【高频考点】1.物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，其属性、状态都是在运动中展现的。离开运动谈物质，会导致形而上学的不变性，陷入静止、孤立的观点。1.易错点：不能将哲学上的“运动”等同于物理学上的“机械运动”。哲学上的运动是更广泛、更抽象的概念，涵盖了机械运动、物理运动、化学运动、生命运动和社会运动等多种形式。2.考向分析：常以选择题形式考查，要求判断某一观点是否正确地揭示了物质与运动的关系。例如，辨析“万物都在运动，但只是在概念中运动”这类唯心主义运动观。1.运动是物质的运动，物质是运动的承担者。运动的主体和承担者必须是物质。脱离物质的运动是根本不存在的，精神领域的运动（如思维活动）也是人脑这种高度发达的物质器官的机能。离开物质谈运动，会导致唯心主义。1.难点辨析：“刻舟求剑”的寓言故事，正是割裂了物质与运动的关系，认为物质（剑）可以离开运动（船的行进、水的位置变化）而存在，犯了形而上学的错误。（三）方法论意义这一原理要求我们在认识世界和改造世界的过程中，坚持用运动、变化、发展的观点观察和处理问题，反对形而上学的静止观。二、绝对运动与相对静止：把握事物存在的两种状态【基础】【难点】（一）静止的含义与表现静止是运动的一种特殊状态。它主要有两方面的含义：1.事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化，呈现出质的稳定性。例如，一个人的社会身份可以变化，但在特定时期，其作为公民的基本属性是稳定的。2.物体相对于某一参照系来说没有发生某种形式的运动，或者说没有发生位置移动。例如，教室内的课桌相对于地面是静止的。（二）绝对运动与相对静止的辩证关系【核心原理】1.运动是绝对的、无条件的、永恒的。运动是物质固有的属性，无论何时何地，运动都不会停止。从宏观天体到微观粒子，从自然界到人类社会，一切都处在永不停息的运动变化之中。2.静止是相对的、有条件的、暂时的。静止是运动在一定条件下的特殊状态，是有条件的。当条件发生变化时，事物的相对静止状态就会被打破。3.物质世界是绝对运动和相对静止的统一。在承认绝对运动的前提下，也承认相对静止的存在。相对静止是认识事物、区分事物的基础，也是事物存在和发展的必要条件。没有相对静止，事物就无法保持其质的稳定性，世界将变成不可捉摸、无法认识的混沌状态。1.经典表述：人不能两次踏进同一条河流（强调绝对运动）——克拉底鲁认为人一次也不能踏进同一条河流（否定相对静止，导致相对主义和诡辩论）。2.高频考点：结合古诗词、成语或时政材料，判断其体现了哪种观点。“卧看满天云不动，不知云与我俱东”体现了绝对运动与相对静止的统一；“流水不腐，户枢不蠹”体现了物质是运动的。（三）反对两种错误倾向1.反对只承认静止而否认运动的形而上学不变论。2.反对只承认绝对运动而否认相对静止，导致不可知论和诡辩论的相对主义和诡辩论。三、运动是有规律的：探索世界的深层秩序【核心】【高频考点】（一）规律的概念规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。1.固有性：规律是事物本身所固有的，不是外部强加的，也不是人的主观意志赋予的。它区别于外部强加的联系。2.本质性：规律是事物内部的、对事物存在和发展起决定作用的联系，它区别于现象的联系。例如，苹果落地是现象，万有引力是其本质联系。3.必然性：规律是确定不移、必定如此、重复出现的联系，它区别于偶然的联系。在一定条件下，某种规律必然会发生作用。4.稳定性：规律是相对固定的、不易变化的联系，它区别于易变的联系。只要条件具备，规律就会反复起作用。（二）规律的客观性与普遍性【基本原理】1.规律的客观性：规律的存在和作用不以人的意志为转移。规律既不能被创造，也不能被消灭。无论人们是否认识它，是否喜欢它，它都客观地存在并发挥着作用。这集中体现了物质世界的客观性。2.规律的普遍性：规律不是孤立地存在于个别事物或个别领域，而是存在于整个自然界、人类社会和人的思维领域，并在这些领域普遍地起作用。自然界的规律（如能量守恒）、社会领域的规律（如生产关系一定要适应生产力状况的规律）、思维领域的规律（如逻辑规律）都是普遍存在的。1.重要辨析：规律是客观的，不等于说规律是永恒不变的。规律的存在和作用依赖于客观条件，条件变化了，规律起作用的形式、结果等也会发生变化。但规律本身作为客观联系，其本质内容不会因为人的意志而改变。（三）人与规律的关系【热点】【关键能力】1.人不能创造、消灭或改变规律。人的任何实践活动，如果违背了客观规律，必然会受到规律的惩罚。例如，破坏生态环境，违背自然规律，最终会遭到大自然的报复。2.人能够认识和利用规律。意识具有能动性，人可以发挥主观能动性，去认识隐藏在事物现象背后的本质的、必然的联系，即认识规律。在认识规律的基础上，人可以创造条件，使规律发生作用的结果有利于人类，或者限制其破坏作用，从而为人类造福。这就是利用规律。1.方法论：要求我们把尊重客观规律与发挥主观能动性有机地结合起来。既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，认识和利用规律，改造客观世界，造福人类。2.考向分析：常结合我国经济社会发展政策（如“双碳”目标、高质量发展）、科技创新成果（如航天工程、深海探测）等热点材料，考查如何正确处理尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。四、正确发挥主观能动性：实现从必然王国向自由王国的飞跃【综合】【难点】（一）意识能动作用的表现【重要】1.人能够能动地认识世界：意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够透过现象把握事物的本质和规律。它能够追溯过去，推测未来，创造一个理想的或幻想的世界。2.人能够能动地改造世界：意识不仅能够认识世界，更重要的是能够指导人们改造世界的实践活动。正确的意识能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展；错误的意识则会把人们的实践活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。1.高频考点：区分意识的认识世界和改造世界的作用。例如，制定“十四五”规划是意识活动目的性和计划性的体现，属于认识世界；而按照规划进行建设，则是意识指导下的改造世界的活动。（二）客观规律与主观能动性的辩证关系【核心原理】1.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提和基础。人的主观能动性不是无限的、随意的。只有在认识和把握客观规律的基础上，主观能动性才能得到有效的发挥。如果违背客观规律，所谓的主观能动性只能导致失败。2.充分发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。规律是隐藏在事物现象背后的内在联系，不会自动地反映到人脑中。要认识规律、利用规律，就必须积极思考、勇于探索、敢于实践，即充分发挥主观能动性。（三）如何正确发挥主观能动性【方法论】【关键能力】1.坚持一切从实际出发，实事求是。这是我们发挥主观能动性的根本立足点。要深入实际，调查研究，力求使主观认识符合客观实际，使我们的思想、计划和方案与客观规律相一致。2.不断解放思想，与时俱进。客观实际是变化发展的，规律起作用的条件也在变化。我们要以变化发展的眼光看问题，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，使我们的思想和行动随着客观实际的变化而发展。3.把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。既要保持昂扬的斗志和积极进取的精神，又要坚持科学精神，尊重事实，尊重规律，注重调查研究，依靠科学决策。4.反对两种错误倾向。既要反对夸大意识能动作用、否认物质决定作用和规律客观性的唯心主义“精神万能论”；也要反对片面强调客观条件、否认意识能动作用、无所作为的形而上学机械论。1.易错点：不能认为只要发挥主观能动性，就能认识和利用规律。发挥主观能动性是以尊重客观规律为前提和基础的，并且是一个复杂曲折的探索过程。五、一切从实际出发，实事求是：马克思主义哲学的根本要求【综合】【高频考点】（一）哲学依据1.世界的物质性原理：世界是物质的世界，物质决定意识。这就要求我们必须从客观存在的实际出发，使主观符合客观。2.规律的客观性原理：规律是客观的，不以人的意志为转移。这就要求我们做事情必须尊重客观规律，按照客观规律办事。3.意识的能动作用原理：意识对物质具有能动的反作用。这就要求我们在尊重客观规律的基础上，充分发挥主观能动性，认识和利用规律，改造世界。（二）内涵与要求一切从实际出发，实事求是，就是指我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。1.“实事”：就是客观存在着的一切事物。2.“是”：就是客观事物的内部联系，即规律性。3.“求”：就是我们去研究、去探索。（三）具体要求与实践意义1.要求我们不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律。在实践中认识和把握事物的发展规律，用以指导我们的行动。2.要求我们坚持一切从实际出发，不仅要了解事物的现象，更要把握事物的本质；不仅要看到事物的现状，还要看到事物的过去和未来；不仅要看到事物之间的联系，还要把握事物发展的规律。3.要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。4.反对两种错误倾向：既要反对夸大主观能动性，不顾客观规律，盲目蛮干的主观主义（如教条主义、经验主义）；也要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。1.热点结合：我国制定经济社会发展战略、推进各项改革、实施重大工程，都始终坚持一切从实际出发、实事求是的原则。例如，根据不同地区的发展实际，制定差异化的区域发展战略（如西部大开发、东北全面振兴、中部地区崛起、东部率先发展），就是一切从实际出发的生动体现。六、本框考点、考向与解题策略【综合应用】（一）高频考点归纳1.物质与运动的关系：主要以选择题形式，考查对两者关系（物质是运动的物质，运动是物质的运动）的理解，以及对割裂两者关系错误观点的识别（如刻舟求剑、唯心主义运动观）。2.绝对运动与相对静止：常结合古诗词、名言警句、生活现象，要求判断其体现了何种哲学观点。重点是理解“动中有静，静中有动”的辩证统一关系。3.规律的客观性与普遍性：考查规律的含义（固有、本质、必然、稳定联系）及其客观性、普遍性的表现。常结合自然现象或社会现象，要求分析其背后体现的规律。4.人与规律的关系：这是主观题的高频考点。结合时政热点（如生态文明建设、科技创新、经济社会发展成就），要求分析人是如何认识和利用规律的，或说明为什么要尊重客观规律。5.客观规律与主观能动性的辩证关系：既是选择题的常考点，也是主观题的核心原理。考查对两者关系的准确表述，以及如何正确处理两者关系的方法论要求。6.一切从实际出发，实事求是：是马克思主义哲学的根本方法，也是主观题中分析具体问题、提出措施建议时常用的理论依据。要求能结合具体情境，阐述如何做到一切从实际出发。（二）常见题型与解题步骤1.选择题1.类型：材料式、引言式、漫画式、组合式。2.解题步骤：1.3.审题干：明确题干主旨，找出关键词，确定考查的知识点范围（如：物质与运动、规律、主观能动性等）。2.4.审设问：看清设问方向，是问“体现”、“说明”、“原因”还是“启示”。注意逆向选择题（如“错误的是”、“不正确的是”）。3.5.审选项：运用排谬法，首先排除观点错误、与材料无关的选项；运用排异法，排除虽然正确但与题干主旨不符的选项；运用排乱法，排除张冠李戴、逻辑混乱的选项。4.6.对题入座：将剩余的选项与题干材料进行比对，选择最直接、最贴切的答案。1.主观题1.类型：体现类、原因类、措施类、意义类、评析类。2.解题步骤（三步走）：1.3.定点：审读设问，明确知识限定（如“运用探索世界的本质的知识”、“运用规律的客观性的知识”），以及问题指向（如“说明……是如何处理人与自然关系的”）。从设问中定位需要调用的核心原理。2.4.联系：将定位好的原理与材料信息进行对接。逐句分析材料，找出关键信息点，看这些信息分别体现了哪些原理或方法论。要做到“观点+材料”，即用原理来分析材料，或用材料来印证原理。3.5.作答：组织答案时，要遵循“先原理，后材料”或“原理与材料紧密结合”的原则。做到逻辑清晰、层次分明、术语规范、书写工整。一般格式为：原理（世界观）+方法论+结合材料分析。（三）易错点辨析【重要】1.运动是物质的唯一特性（✘）纠正：物质的唯一特性是客观实在性。运动是物质的固有属性和存在方式。2.规律是永恒不变的（✘）纠正：规律是客观的，但规律的存在和作用依赖于条件，条件变化，规律起作用的形式和结果也会变化。不能说规律本身是永恒不变的。3.发挥主观能动性是认识和利用规律的前提（✘）纠正：尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提。认识和利用规律必须发挥主观能动性，但前提是尊重规律。4.只要发挥主观能动性，就能把事情办成（✘）纠正：发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础，同时还要受客观条件和物质手段的制约。5.规律有好坏之分（✘）纠正：规律是客观的，其本身无所谓好坏。它发生作用的结果可能对人有利，也可能对人有害，我们可以通过创造条件，趋利避害。（四）典型例题解析例题：阅读材料，完成下列要求。材料：面对严峻的生态形势，我国提出了“绿水青山就是金山银山”的发展理念。在这一理念指引下，各地积极探索生态优先、绿色发展的新路。有的地方关停污染企业，修复生态环境，发展生态旅游，实现了从“卖石头”到“卖风景”的转变。有的地方依托科技，发展循环经济，将废弃物转化为资源，实现了经济效益与生态效益的双赢。结合材料，运用“运动的规律性”的知识，说明我国是如何实现经济社会与生态环境协调发展的。【解题思路】1.定点：设问知识限定为“运动的规律性”的知识，主要包括：规律的客观性与普遍性、人与规律的关系、尊重客观规律与发挥主观能动性的统一、一切从实际出发等。2.联系：1.“面对严峻的生态形势”➔从实际出发，承认客观存在的矛盾。2.“提出了‘绿水青山就是金山银山’的发展理念”➔发挥主观能动性，认识和把握经济社会发展与生态环境保护的规律。3.“关停污染企业，修复生态环境”、“发展循环经济”➔尊重自然规律和经济规律，按规律办事。4.“实现了从‘卖石头’到‘卖风景’的转变”、“实现了经济效益与生态效益的双赢”➔在尊重规律的基础上，发挥主观能动性，利用规律造福人类，取得了积极成果。1.作答：1.【答案要点】①规律是客观的，要求我们尊重客观规律，按客观规律办事。我国面对严峻的生态形势，正视经济社会发展与生态环境之间的矛盾，尊重自然规律和经济规律，关停污染企业，修复生态环境，做到了按规律办事。②人能够认识和利用规律，要求我们充分发挥主观能动性。我国提出“绿水青山就是金山银山”的发展理念，并积极探索绿色发展新路，体现了在认识和把握规律基础上，发挥主观能动性，探寻解决问题的方法。③要把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来。我国正是在尊重客观规律的基础上，充分发挥主观能动性，通过发展生态旅游、循环经济等方式，将生态优势转化为经济优势，实现了经济社会与生态环境的协调发展，达到了趋利避害、造福人类的目的。④坚持一切从实际出发，实事求是。各地从本地实际情况出发，因地制宜地探索适合自己的绿色发展道路（如从“卖石头”到“卖风景”），使主观符合客观，从而取得了成功。七、学科思维拓展与核心素养提升【高阶要求】（一）辩证思维训练1.联系的观点：将“运动的规律性”置于整个哲学体系中去理解。它与第一课“世界的物质性”紧密相连（物质是运动的物质），又与第三课“把握世界的规律”中的“唯物辩证法的联系观、发展观、矛盾观”一脉相承（规律是联系，运动变化发展是有规律的）。理解本框内容，需要运用联系的观点，打通知识间的内在逻辑。2.发展的观点：对规律的认识本身也是一个过程。从古代朴素唯物主义对规律的猜测，到近代形而上学唯物主义对机械规律的认识，再到马克思主义哲学对规律客观性、普遍性的科学揭示，人类对规律的认识是不断深化、发展的。这要求我们用发展的眼光看待人类的认识成果。3.矛盾的观点：物质与运动、绝对运动与相对静止、客观规律与主观能动性，这些成对范畴本身就是对立统一的关系。要在对立中把握统一，在统一中把握对立，全面、辩证地看待问题。（二）批判性思维训练1.辨析社会思潮：运用所学知识，对社会上存在的“人定胜天”与“宿命论”、“盲目冒进”与“无所作为”等错误观点进行批判性分析，认清其理论根源（唯心主义或形而上学）和现实危害。2.审视个人行为：反思自身在学习、生活中，是否做到了从实际出发、实事求是？是否既尊重了学习