2025-2026学年小班戏剧教学设计

PAGE12026学年小班戏剧教学设计课题2025-2026学年小班戏剧教学设计教学内容教材章节：小班戏剧《白雪公主》

内容：本节课以《白雪公主》为题材，通过角色扮演、情境模拟等方式，引导学生理解故事情节，学习角色对话，培养语言表达能力和团队合作精神。核心素养目标培养学生对戏剧艺术的兴趣和审美能力，提升学生的语言表达和沟通技巧，增强学生的团队合作与协作意识，激发学生的想象力和创造力，同时培养他们尊重他人、遵守规则的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经对基本的语言表达、角色扮演和简单的戏剧知识有所了解，具备一定的想象力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小班学生普遍对戏剧表演充满好奇，喜欢模仿和互动。他们在语言表达上具有一定的潜力，但需要进一步锻炼。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立探索，而另一些则更喜欢集体合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在角色扮演中可能面临语言表达的紧张、角色塑造的困难以及与同伴协作时的沟通障碍。此外，对于故事情节的理解和记忆也可能是一大挑战，尤其是对于故事中较为复杂的关系和冲突。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲述，帮助学生理解《白雪公主》的情节和角色特点。

2.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高他们的语言表达能力和戏剧表演技巧。

3.讨论法：引导学生就故事中的道德问题进行讨论，培养他们的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、动画展示故事场景，增强学生的视觉体验。

2.戏剧道具：准备相应的道具，让学生在角色扮演中更加投入。

3.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与《白雪公主》相关的动画片段或音乐，激发学生对故事的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的童话故事，引导学生思考童话的特点和角色扮演的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《白雪公主》的故事情节，包括主要角色、故事背景和冲突发展。

-举例说明：通过展示《白雪公主》中的经典场景和角色对话，帮助学生理解故事内容。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨故事中角色的性格特点和道德观念。

3.角色扮演（约30分钟）

-学生准备：将学生分成小组，每组选择一个角色，并准备相应的道具和服装。

-情景模拟：让学生根据故事情节进行角色扮演，重现故事中的场景和对话。

-教师指导：在角色扮演过程中，教师巡回指导，帮助学生更好地理解角色和剧情。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组，根据故事情节创作一个简短的剧本，并进行角色分配。

-教师指导：在学生创作剧本的过程中，教师提供必要的帮助和指导，确保剧本的连贯性和合理性。

-演示排练：每组学生进行剧本的排练，教师观察并给予反馈。

5.表演展示（约20分钟）

-学生表演：每组学生进行剧本的表演，其他学生观看并评价。

-教师评价：教师对学生的表演进行评价，包括角色塑造、语言表达、团队合作等方面。

-学生反馈：表演结束后，学生之间相互评价，分享彼此的感受和收获。

6.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调故事中的道德观念和角色特点。

-学生反思：引导学生反思自己在角色扮演和学习过程中的表现，总结经验教训。

-布置作业：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《白雪公主》的观后感或设计一个自己的童话故事。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。知识点梳理1.《白雪公主》故事概述

-故事背景：讲述了一个美丽善良的公主因后母的嫉妒而遭遇困境，最终获得解救的故事。

-主要角色：白雪公主、邪恶的后母、七个小矮人、王后、王子等。

2.角色性格特点

-白雪公主：美丽、善良、纯洁、勇敢。

-后母：邪恶、嫉妒、冷酷。

-七个小矮人：勤劳、善良、乐观、团结。

3.故事情节分析

-白雪公主与后母的关系：后母对白雪公主的嫉妒心理和残酷行为。

-白雪公主的困境：逃出王宫，躲避后母的追杀。

-白雪公主的解救：七个小矮人的帮助和王子的出现。

4.故事中的道德观念

-美丽与善良的价值：强调外表与内心的统一。

-善良与正义的力量：揭示邪恶最终会受到惩罚，善良与正义最终会战胜邪恶。

-团结与友爱的力量：七个小矮人之间的团结互助，共同面对困境。

5.戏剧表演技巧

-角色塑造：如何通过语言、动作、表情等手段塑造角色形象。

-情境再现：如何通过舞台布置、道具运用等手段再现故事场景。

-团队合作：如何通过团队协作完成戏剧表演。

6.语言表达与沟通技巧

-角色对话：如何根据角色性格特点进行对话设计。

-语言组织：如何运用生动形象的语言表达故事情节。

-沟通协调：如何与团队成员进行有效的沟通和协调。

7.创意与想象力

-故事改编：如何对《白雪公主》故事进行改编，融入自己的创意。

-角色创新：如何创造新的角色，丰富故事内容。

-表演创新：如何通过创新的方式呈现戏剧表演。板书设计①本文重点知识点：

-《白雪公主》故事梗概

-主要角色及其性格特点

-故事情节发展脉络

-故事中的道德教育意义

②关键词：

-白雪公主

-后母

-七个小矮人

-美丽

-善良

-邪恶

-团结

-正义

③重点句子：

-“美丽的外表不能代表一切，善良的内心才是真正的美。”

-“团结就是力量，友爱可以战胜一切困难。”

-“正义最终会战胜邪恶，善良总会得到回报。”教学反思今天上了《白雪公主》的戏剧课，总的来说，我觉得效果还是不错的。孩子们在角色扮演中非常投入，他们对故事情节的理解和表现都让我感到惊喜。不过，反思一下，还是有一些地方可以改进的。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多的互动来激发学生的兴趣。比如，可以先让学生们分享他们最喜欢的童话故事，然后引导他们思考这些故事中哪些元素吸引他们。这样不仅能够拉近与学生的距离，还能让他们在轻松的氛围中更好地投入到新故事的学习中。

接着，我在讲解故事情节的时候，发现有些孩子对于故事中的角色关系理解不太清楚。我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地分析故事中的关系网，并通过图示或角色卡片等方式，帮助学生更好地理解。

在角色扮演环节，我发现一些孩子比较内向，不太敢于表达自己。为了解决这个问题，我打算在下一节课之前，先进行一些小型的角色扮演练习，让孩子们在小组内互相鼓励，逐渐增强他们的自信心。

此外，我也注意到了教学过程中的时间分配问题。有些环节可能因为孩子们的参与度较高而耗时较长，这可能会影响到后续的教学内容。因此，我需要更加合理地安排时间，确保每个环节都能得到充分的关注。

最后，我觉得在评价学生方面，我还可以更加多元化。除了表演本身，我还可以关注学生的创意、团队合作和表达能力等方面，给予更全面的评价。课后作业1.作业内容：请学生以《白雪公主》中的角色自居，写一篇日记，记录自己一天的经历和心情。

答案示例：白雪公主的日记——“今天，我在森林里遇到了七个小矮人，我们一起唱歌、跳舞，还一起吃饭。虽然后母派猎人追我，但我并没有害怕，因为有七个小矮人的保护，我感到很幸福。”

2.作业内容：让学生根据故事情节，设计一张海报，宣传《白雪公主》的故事。

答案示例：海报上可以包括白雪公主、七个小矮人和王子的形象，以及故事的主要情节，如“美丽善良的白雪公主，勇敢地与邪恶的后母抗争，最终得到了幸福。”

3.作业内容：让学生以小组为单位，创作一段关于《白雪公主》的童话剧剧本，并挑选其中一段进行表演。

答案示例：剧本片段可以是白雪公主与七个小矮人相遇的场景，通过对话和动作展现他们的友情和欢乐。

4.作业内容：让学生思考故事中的道德教育意义，并写下自己的理解。

答案示例：理解可以是“《白雪公主》告诉我们，美丽和善良是最重要的品质，我们要学会关爱他人，勇敢面对困难。”

5.作业内容：让学生选择故事中的一个角色，分析这个角色的性格特点，并举例说明。

答案示例：选择七个小矮人中的其中一个，如“小矮人‘快乐’总是乐观开朗，他用自己的笑容感染了白雪公主，让她在困境中保持乐观。”作业布置与反馈:作业布置：

针对本节课《白雪公主》的教学内容和目标，我布置以下作业：

1.请学生回家后，以《白雪公主》中的任意一个角色为视角，写一篇小作文，描述一天的生活片段，不少于200字。

2.设计一个简短的童话故事，其中至少包含一个新角色，这个角色要具备故事中某位角色的特点，并简要说明原因。

3.画一幅描绘《白雪公主》故事中一个场景的图画，并标注出故事中的人物和情节。

4.与家长一起讨论，选择故事中的一个主题，如“友谊”、“勇气”或“善良”，并分享各自对这一主题的理解。

5.准备一个关于《白雪公主》的简单角色扮演，准备一个自己设计的台词，并尝试在家中练习。

作业反馈：

我将及时批改学生的作业，并在下一次课上进行反馈。以下是反馈的几个要点：

1.对于作文，我将关注