2025-2026学年写教学设计技巧

上课时间上课时间2025-2026学年写教学设计技巧2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：《写作技巧》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2025年10月18日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生观察生活、积累素材的能力。

2.提升学生语言表达和文字组织能力。

3.增强学生创新思维和个性化表达意识。

4.培养学生认真审题、规范写作的良好习惯。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握写作的基本步骤，包括选题、构思、起草、修改等。

②能够运用多种表达方式，如记叙、描写、议论等，使文章内容丰富、生动。

③学会运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章的表达效果。

2.教学难点

①学生能够独立完成一篇完整的文章，并确保文章结构合理、条理清晰。

②学生在写作过程中能够运用丰富的词汇和句式，避免语言单调、重复。

③学生在修改文章时，能够准确识别并改正语法错误和表达不清的地方。

④学生能够结合生活实际，挖掘写作素材，使文章具有真实性和感染力。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《写作技巧》教材，包括课堂讲义和练习册。

2.辅助材料：准备与写作技巧相关的图片、图表和视频，如写作方法展示、优秀范文分析等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书写空间和便利的桌椅布局，营造轻松的学习氛围。教学过程教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气引入话题。

学生学习：注意听讲，积极参与。

2.老师提问：“同学们，你们平时喜欢写作吗？为什么？”

学生回答：分享自己的写作经历和感受。

3.老师总结：“写作是一种表达自己思想和情感的方式，今天我们就来学习一些写作技巧。”

二、课文主旨内容探究

1.老师角色：引导学生分析课文主旨。

学生学习：认真阅读课文，理解主旨。

2.老师提问：“这篇课文主要讲述了什么内容？”

学生回答：概括课文主旨。

3.老师总结：“课文通过讲述一个故事，告诉我们写作需要观察生活、积累素材，并运用恰当的表达方式。”

三、写作技巧讲解

1.老师角色：详细讲解写作技巧。

学生学习：认真听讲，做好笔记。

2.老师讲解：

-选题：选择自己感兴趣、熟悉的题材。

-构思：确定文章结构，安排好段落。

-起草：运用多种表达方式，使文章生动有趣。

-修改：检查语法错误，确保文章通顺。

3.学生练习：根据老师讲解的技巧，尝试写一段短文。

四、范文分析

1.老师角色：分析优秀范文，让学生学习借鉴。

学生学习：认真阅读范文，分析其优点。

2.老师展示优秀范文，提问：“这篇范文有哪些优点？”

学生回答：分析范文的结构、表达方式、修辞手法等。

3.老师总结：“学习优秀范文，可以帮助我们提高写作水平。”

五、分组讨论

1.老师角色：组织学生分组讨论，分享写作心得。

学生学习：积极参与讨论，互相学习。

2.老师分配任务：“请同学们以小组为单位，讨论以下问题：如何提高自己的写作水平？”

3.学生讨论：各抒己见，分享自己的写作经验和技巧。

六、课堂小结

1.老师角色：总结本节课所学内容。

学生学习：回顾课堂所学，巩固知识。

2.老师提问：“同学们，今天我们学习了哪些写作技巧？”

学生回答：总结本节课所学内容。

3.老师总结：“写作需要观察生活、积累素材，并运用恰当的表达方式。希望大家在今后的写作中，能够运用所学技巧，提高自己的写作水平。”

七、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生学习：认真完成作业，巩固所学。

2.老师布置作业：“请同学们课后完成一篇短文，题目自拟，字数不限。”

3.学生完成作业：按照老师要求，认真完成课后作业。

八、课堂反思

1.老师角色：对本次课程进行反思，总结经验教训。

学生学习：认真听讲，了解老师的反思。

2.老师反思：“本次课程中，我发现同学们在写作技巧方面还存在一些问题，如结构不清晰、表达不生动等。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察力和表达能力。”

3.学生学习：了解老师的反思，为今后的学习做好准备。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-《小学生优秀作文选》：收集了多篇优秀的小学生作文，涵盖了记叙文、议论文、说明文等多种文体，可以作为学生写作的参考和借鉴。

-《作文素材宝典》：提供了丰富的写作素材，包括历史故事、名人名言、自然景观等，有助于学生积累写作素材。

-《写作技巧教程》：详细介绍了写作的基本技巧，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等，适合学生系统学习写作。

2.拓展建议：

-阅读经典文学作品：鼓励学生阅读经典文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，通过阅读提高对语言的感知能力和审美能力。

-参观实践活动：组织学生参观博物馆、科技馆等场所，通过实地观察和体验，积累写作素材，提高写作的真实性和感染力。

-写作日记：建议学生每天写一篇日记，记录自己的生活和感受，培养写作习惯，提高写作能力。

-参加写作比赛：鼓励学生参加校内外的写作比赛，通过比赛锻炼自己的写作能力，同时与其他同学交流学习。

-家庭作业拓展：布置一些与写作相关的家庭作业，如让学生观察家庭成员，写一篇家庭人物介绍；或者让学生写一篇关于家乡变化的作文，培养学生的观察力和思考能力。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线作文库、写作教程等，拓宽写作视野，学习更多写作技巧。

-邀请作家讲座：邀请当地作家或写作老师来校进行讲座，让学生直接与作家交流，了解写作的奥秘，激发写作兴趣。

-创作个人博客：鼓励学生创作个人博客，分享自己的写作作品，提高写作的公开性和互动性。

-定期举办写作分享会：组织学生定期举办写作分享会，让学生互相交流写作心得，共同进步。板书设计板书设计1.写作技巧概述

①写作步骤：选题、构思、起草、修改

②表达方式：记叙、描写、议论

③修辞手法：比喻、拟人、排比

2.写作技巧细节

①选题：关注生活、选择感兴趣

②构思：确定结构、安排段落

③起草：运用多种表达、生动有趣

④修改：检查语法、确保通顺

3.优秀范文分析

①结构特点：清晰、条理

②表达方式：丰富、生动

③修辞手法：恰当、有效

4.写作实践要点

①观察生活：积累素材

②创新思维：个性化表达

③审题认真：规范写作

5.写作习惯培养

①每日写作：日记、短文

②参与讨论：分享心得

③积极练习：提高水平典型例题讲解典型例题讲解例题1：

题目：请以“我的家乡”为题，写一篇短文，介绍你的家乡的风土人情。

答案：我的家乡

我的家乡位于我国南方，这里风景优美，民风淳朴。春天，桃花盛开，柳树吐绿，家乡的田野一片生机勃勃；夏天，阳光灿烂，稻田里金黄一片，人们忙碌在田间地头；秋天，硕果累累，果实飘香，家乡的果园里热闹非凡；冬天，白雪皑皑，孩子们在雪地里欢快地玩耍。家乡的美食也很有特色，如糯米鸡、豆腐花、糍粑等，让人回味无穷。

例题2：

题目：请以“我的老师”为题，写一篇短文，描述一位你印象深刻的老师。

答案：我的老师

我的老师是一位语文老师，她叫张老师。张老师总是笑容满面，对待学生耐心细致。她教课生动有趣，让我们在轻松的氛围中学习。有一次，我在作文中写错了一个字，张老师没有责怪我，而是耐心地给我讲解正确的写法，并鼓励我以后要多加注意。张老师不仅关心我们的学习，还关心我们的生活，时常与我们谈心，让我们感受到了家的温暖。

例题3：

题目：请以“一次难忘的经历”为题，写一篇短文，讲述你的一次难忘经历。

答案：一次难忘的经历

那是一个阳光明媚的周末，我和几个同学决定去郊外游玩。我们在山上玩累了，便坐在一块大石头上休息。突然，我发现了一只小松鼠，它正忙着寻找食物。我悄悄地跟在它身后，想看看它会去哪里。不知不觉，我们来到了一个山洞口，小松鼠小心翼翼地钻了进去。我也跟着它进了山洞，里面黑漆漆的，但我没有害怕，因为我相信小松鼠不会骗我。在山洞里，我发现了很多奇妙的东西，如发光的石头、晶莹的露水等。这次经历让我感受到了大自然的神奇，也让我更加珍惜生命。

例题4：

题目：请以“我的梦想”为题，写一篇短文，谈谈你的梦想。

答案：我的梦想

我的梦想是成为一名医生，救死扶伤。我知道这个梦想需要付出很多努力，但我相信只要我坚持不懈，就一定能实现它。为了实现这个梦想，我正在努力学习医学知识，提高自己的综合素质。我相信，在不久的将来，我一定会成为一名优秀的医生。

例题5：

题目：请以“环保从我做起”为题，写一