5.2 基本政治制度（核心素养教学设计）-八年级道德与法治下册核心素养教学设计（统编版）

5.2基本政治制度（核心素养教学设计）-八年级道德与法治下册核心素养教学设计（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容为八年级道德与法治下册“5.2基本政治制度”。主要包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度的内容。通过学习，使学生了解我国基本政治制度的内涵、特点和优越性，增强对我国政治制度的认同感和自豪感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、法治意识、公共参与和道德修养。学生将通过学习人民代表大会制度等基本政治制度，增强对国家政治制度的理解和认同，树立正确的政治观念；通过分析制度运行，提高法治意识，学会在法律框架内表达诉求；通过参与讨论，提升公共参与能力，培养民主意识和责任感；同时，引导学生树立正确的道德观念，将个人发展与国家命运相结合。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：人民代表大会制度的性质和地位。例如，通过讲解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民行使国家权力的机关，使学生理解其在国家政治生活中的核心作用。

-重点二：民族区域自治制度的内涵和实践。例如，通过分析民族区域自治制度是如何保障各民族平等、团结和共同繁荣的，使学生认识到这一制度的重要性。

-重点三：基层群众自治制度的实施和意义。例如，通过实例分析基层群众自治制度如何促进基层民主发展，提高居民参与社区治理的积极性。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解不同政治制度之间的关系。例如，学生可能难以理解人民代表大会制度与其他政治制度（如政治协商制度）之间的相互关系和作用。

-难点二：分析政治制度在实际生活中的运行机制。例如，学生可能难以理解政治制度在实际操作中的具体流程和效果。

-难点三：将政治理论与实际生活相结合。例如，学生可能难以将所学的政治理论应用到实际生活中，理解政治制度对个人和社会的影响。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解基本政治制度的理论框架，辅以实际案例，帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组讨论活动，让学生就不同政治制度的优缺点进行辩论，培养批判性思维和公共参与能力。

3.运用多媒体教学，如视频、图片和图表，直观展示政治制度的运作过程，增强学生的视觉体验和理解。

4.实施角色扮演，让学生模拟人大代表、政协委员等角色，体验政治参与的过程，加深对政治制度的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布预习资料，如PPT展示人民代表大会制度的历史背景和现状，明确预习目标，要求学生了解制度的起源和发展。

设计预习问题：围绕“人民代表大会制度的运行机制”，设计问题如“人大代表是如何产生的？”和“人民代表大会制度如何保障人民当家作主？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，了解预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解人民代表大会制度的基本概念和运行流程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“人民代表大会制度与公民权利”的视频引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解人民代表大会制度的性质、组织和职权，结合实例如全国人民代表大会的会议内容。

组织课堂活动：设计“模拟人大代表选举”活动，让学生体验选举过程。

解答疑问：针对学生在模拟活动中提出的问题，及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，记录重点。

参与课堂活动：学生积极参与模拟活动，体验政治参与的过程。

提问与讨论：学生就活动中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解人民代表大会制度的核心概念。

活动教学法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“分析一次人民代表大会会议”的作业，要求学生分析会议议题和决策过程。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中华人民共和国宪法》和人大官方网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，提高学生的自我认知和问题解决能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）人民代表大会制度的历史发展

-《中华人民共和国全国人民代表大会历史》

-《人民代表大会制度研究》

-《中国政治制度的历史演变》

（2）民族区域自治制度

-《民族区域自治制度研究》

-《民族区域自治制度实践案例分析》

-《中国民族区域自治制度的历史与现状》

（3）基层群众自治制度

-《基层群众自治制度理论与实践》

-《基层群众自治制度在社区治理中的应用》

-《中国基层群众自治制度的发展历程》

（4）政治协商制度

-《政治协商制度研究》

-《政治协商制度在中国的实践》

-《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》

（5）宪法与法律知识

-《中华人民共和国宪法》

-《中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》

-《中华人民共和国民族区域自治法》

2.拓展建议

（1）人民代表大会制度的历史发展

-鼓励学生阅读相关历史书籍，了解人民代表大会制度的发展历程。

-组织学生参观人民代表大会会议，实地感受人民代表大会制度的运作。

-开展主题班会，让学生分享对人民代表大会制度的理解和认识。

（2）民族区域自治制度

-引导学生研究不同民族地区的自治政策，了解民族区域自治制度的实施情况。

-邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的了解。

-组织学生参观民族地区，体验民族文化的多样性。

（3）基层群众自治制度

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，了解基层群众自治制度的实际应用。

-组织学生参观社区服务中心，了解基层群众自治组织的运作。

-开展社区调研，让学生了解基层群众自治制度在社区治理中的作用。

（4）政治协商制度

-鼓励学生了解政治协商制度的历史背景和发展过程。

-组织学生参观政治协商机构，了解政治协商制度的运作。

-开展模拟政治协商活动，让学生体验政治协商的过程。

（5）宪法与法律知识

-鼓励学生阅读宪法，了解宪法的基本原则和内容。

-组织学生参加法律知识竞赛，提高学生的法律意识。

-邀请法律专家为学生讲解宪法和法律知识，增强学生的法治观念。重点题型整理1.题型一：人民代表大会制度的性质和地位

例题：我国人民代表大会制度的性质是什么？它在国家政治生活中处于什么地位？

答案：我国人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民行使国家权力的机关。它在国家政治生活中处于核心地位，是国家政治生活的中心。

2.题型二：民族区域自治制度的内涵和实践

例题：民族区域自治制度的内涵是什么？它在保障各民族平等、团结和共同繁荣方面发挥了怎样的作用？

答案：民族区域自治制度是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。它在保障各民族平等、团结和共同繁荣方面发挥了重要作用，促进了民族地区的经济社会发展。

3.题型三：基层群众自治制度的实施和意义

例题：基层群众自治制度是如何实施的？它对促进基层民主发展有哪些意义？

答案：基层群众自治制度是通过村民（居民）委员会等自治组织，实现基层群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的制度。它对促进基层民主发展具有重要意义，提高了居民参与社区治理的积极性。

4.题型四：政治协商制度的运行机制

例题：政治协商制度的运行机制是怎样的？它在我国的政治生活中扮演了什么角色？

答案：政治协商制度的运行机制包括政治协商、民主监督、参政议政等。它在我国的政治生活中扮演着重要角色，是党派之间、团体之间、民族之间、宗教之间进行民主协商的重要渠道。

5.题型五：宪法与法律知识的应用

例题：如何正确理解和运用宪法与法律知识？请举例说明。

答案：正确理解和运用宪法与法律知识，首先要学习宪法和法律的基本原理，了解其精神实质。例如，在日常生活中，遵守交通规则、尊重他人权利等都是宪法和法律知识的应用。通过学习宪法和法律，我们可以更好地维护自身权益，促进社会和谐稳定。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估学生的注意力集中程度和参与讨论的积极性。例如，记录学生在课堂上的提问次数、回答问题的准确性以及是否能够主动参与到课堂活动中。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的质量，包括讨论的深度、广度和创造性。例如，评估学生是否能够基于课本内容提出有见地的观点，是否能够有效倾听和尊重他人的意见，以及是否能够形成共识并提出解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试或小测验，评估学生对本节课知识点的掌握情况。例如，出一份包含选择题、简答题和论述题的测试，检验学生对人民代表大会制度、民族区域自治制度等知识点的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：引导学生进行自我评价和同伴评价，鼓励学生反思自己的学习过程和成果。例如，让学生填写学习反思表，评价自己在课堂讨论、小组合作、知识掌握等方面的表现，并互相提供反馈意见。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况和学习态度，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于表现出色的学生，教师可以给予口头表扬或书面奖励；对于学习有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍，并及时调整教学策略。教师还应关注学生的学习需求，确保教学评价与反馈能够有效地促进学生的学习进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入案例教学：在讲解基本政治制度时，我计划引入更多的实际案例，比如通过分析近年来的重大政治事件，让学生更直观地理解政治制度的运作。

2.加强互动环节：我会在课堂上设计更多的互动环节，比如角色扮演、小组辩论等，以提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上较为沉默，参与讨论的积极性不高。

2.理论与实践结合不够：有时候学生对政治制度的理