2025-2026学年五年级绘本故事教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年五年级绘本故事教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：五年级绘本故事《森林里的奇妙冒险》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2025年10月25日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过绘本阅读，提升学生对故事情节、角色性格和主题思想的把握。

2.增强学生的想象力，鼓励学生在阅读过程中发挥创意，对故事进行个性化解读。

3.提高学生的语言表达能力，通过角色扮演和讨论，锻炼学生的口头语言组织能力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏绘本的图画和文字，提升艺术鉴赏能力。

5.强化学生的合作意识，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-理解绘本故事的主题：本节课的核心内容是让学生理解绘本《森林里的奇妙冒险》所传达的主题，如友谊、勇气和探索精神。教师需引导学生通过故事情节和角色行为来揭示主题，例如，通过故事中主人公在面对困难时的选择，让学生体会到勇敢面对挑战的重要性。

-情感体验与共鸣：引导学生体验故事中的情感，如兴奋、紧张和感动，通过讨论和表达，让学生对故事产生共鸣，理解情感的表达方式。

2.教学难点：

-复杂情节的梳理：绘本故事情节相对复杂，包含多个角色和事件，学生可能难以理清故事脉络。教师需通过故事地图、时间线等方式帮助学生梳理故事结构。

-深层含义的挖掘：绘本往往蕴含着深层的寓意，如生态保护、环境保护等。教师需引导学生思考故事背后的深层含义，例如，通过讨论故事中的动物行为，引导学生思考人与自然的关系。

-语言表达与创造：学生在复述故事或进行角色扮演时，可能面临语言表达的困难。教师可以通过提供关键词汇和句子模板，帮助学生提高语言表达能力，并鼓励他们进行创造性的表达。教学方法与手段教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过教师的生动讲解，引入绘本故事的主题和背景，激发学生的兴趣。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和角色的理解，培养学生的批判性思维。

-角色扮演法：让学生选择故事中的角色进行扮演，通过表演加深对角色性格和故事情节的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示绘本中的精彩插图和关键情节，增强视觉冲击力。

-视频辅助：播放与绘本内容相关的动画或纪录片，丰富学生的知识体验。

-教学软件：使用阅读理解软件，进行互动式阅读练习，提高学生的阅读能力。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解绘本故事《森林里的奇妙冒险》的背景和主题。

-设计预习问题：围绕故事中的角色和情节，设计问题如“如果你是故事中的角色，你会如何行动？”以引导学生思考角色的动机和行为。

-监控预习进度：通过班级微信群反馈，监控学生预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读绘本故事，初步了解故事内容。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如读书笔记、角色分析等）提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放绘本故事的开头片段，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的关键情节和角色特点，如勇敢的冒险家、聪明的动物朋友等。

-组织课堂活动：设计角色扮演环节，让学生模仿故事中的角色，体验角色的情感和决策过程。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么角色会选择这样的冒险？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考故事背后的深层含义。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验故事的氛围。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解故事的核心内容。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于绘本故事续写的作业，鼓励学生发挥想象力。

-提供拓展资源：推荐与森林探险或自然保护相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成续写作业，展示自己的创作。

-拓展学习：利用推荐资源，进行相关主题的自主学习。

-反思总结：反思自己的创作过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生加深对故事主题的理解和感悟。知识点梳理知识点梳理1.绘本故事的基本概念

-绘本故事的定义：绘本故事是一种图文结合的儿童文学作品，通过图画和文字共同讲述故事，适合儿童阅读。

-绘本的特点：图文并茂，色彩鲜艳，故事内容简单易懂，富有教育意义。

2.绘本故事的教育价值

-培养阅读兴趣：绘本故事以生动有趣的故事情节吸引儿童，激发他们的阅读兴趣。

-丰富词汇量：绘本故事中包含丰富的词汇，有助于儿童学习新词汇，提高语言表达能力。

-培养想象力：绘本故事中的奇幻情节和角色形象，有助于培养儿童的想象力。

-传递道德观念：绘本故事通过故事情节传递道德观念，如友谊、勇气、诚信等。

3.绘本故事的结构分析

-开端：介绍故事背景、角色和冲突，引起读者的兴趣。

-发展：故事情节逐步展开，角色之间产生互动，冲突加剧。

-高潮：故事达到最紧张、最激动人心的时刻，冲突达到顶峰。

-结局：故事冲突得到解决，角色回归平静的生活。

4.绘本故事中的角色分析

-主角：故事的主要人物，推动故事情节发展。

-配角：辅助主角，丰富故事内容，展现不同的人物性格。

-反派：制造冲突，推动故事发展，与主角形成对立。

5.绘本故事的主题思想

-友谊：通过故事中角色之间的互动，传递友谊的重要性。

-勇气：展现角色在面对困难时的勇敢和坚定，激励儿童勇敢面对生活中的挑战。

-爱心：通过故事中角色对家人、朋友和动物的关爱，传递爱心和温暖。

-诚信：通过角色在故事中的诚信行为，教育儿童要诚实守信。

6.绘本故事的阅读指导

-选择合适的绘本：根据儿童的年龄和兴趣，选择适合他们的绘本故事。

-阅读方法：引导儿童边看图画边听故事，培养他们的观察力和想象力。

-阅读讨论：鼓励儿童在阅读过程中提出问题，与家长或老师讨论，加深对故事的理解。

7.绘本故事的创作技巧

-故事构思：确定故事主题，构思故事情节，设计角色形象。

-图画设计：根据故事情节，设计合适的图画，注意色彩搭配和构图。

-文字创作：用简洁、生动的语言描述故事情节，传递主题思想。

8.绘本故事的推广与应用

-举办绘本故事会：邀请作家、插画师与读者互动，分享绘本故事创作经验。

-开展绘本阅读活动：组织儿童参与绘本阅读比赛、创作比赛等活动，提高他们的阅读兴趣和创作能力。

-将绘本故事融入教育课程：将绘本故事作为教育课程的一部分，培养学生的阅读习惯和审美情趣。板书设计板书设计①绘本故事概述

-绘本故事定义

-图文结合的特点

-适合儿童阅读

②教育价值

-培养阅读兴趣

-丰富词汇量

-培养想象力

-传递道德观念

③故事结构分析

-开端：背景、角色、冲突

-发展：情节展开、角色互动、冲突加剧

-高潮：冲突顶峰

-结局：冲突解决、角色回归

④角色分析

-主角：推动情节发展

-配角：丰富内容、展现性格

-反派：制造冲突、推动发展

⑤主题思想

-友谊

-勇气

-爱心

-诚信

⑥阅读指导

-选择合适的绘本

-阅读方法：边看图边听故事

-阅读讨论：提出问题、分享讨论

⑦创作技巧

-故事构思：主题、情节、角色

-图画设计：色彩、构图

-文字创作：简洁、生动

⑧推广与应用

-绘本故事会

-绘本阅读活动

-教育课程融入课后作业课后作业1.故事续写

-作业内容：以《森林里的奇妙冒险》为背景，续写故事情节，让故事中的角色进行一次新的冒险。

-答案示例：在一个晴朗的下午，勇敢的冒险家小杰决定和动物朋友们一起去探索森林深处，他们发现了一座神秘的洞穴，洞穴里藏有一份古老的地图，地图指向了一个据说藏有宝藏的地方。

2.角色扮演

-作业内容：选择故事中的一个角色，进行角色扮演，模拟角色在故事中的行为和对话。

-答案示例：角色扮演“森林智者”的角色，模拟其在冒险家小杰面临困境时给出的建议：“勇敢的冒险家，不要害怕前方的黑暗，信任你的伙伴，你们一定能找到宝藏。”

3.主题思考

-作业内容：结合故事中的情节和人物，写一篇短文，表达自己对故事主题的理解。

-答案示例：通过《森林里的奇妙冒险》，我理解到，在人生旅途中，勇敢面对困难，坚持自己的信念，总会找到属于自己的宝藏。

4.图画创作

-作业内容：根据故事中的一个场景或情节，创作一幅图画，并简述图画内容。

-答案示例：图画内容为“小杰和动物朋友们在森林中找到宝藏”，图画中小杰站在一棵巨大的古树旁，手中拿着地图，动物朋友们围绕在他身边，背景是色彩斑斓的森林。

5.语言积累

-作业内容：从故事中找出你认为优美的词句，并尝试将其运用到自己的写作中。

-答案示例：从故事中摘录的词句：“在这片神奇的森林里，每个角落都充满了奇迹。”学生在自己的作文中运用这句话：“在这个充满奇迹的校园里，每一天都充满了惊喜和乐趣。”教学反思与总结教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们这节课是通过绘本故事《森林里的奇妙冒险》来引导学生理解主题和培养阅读兴趣的。我观察到，学生们在角色扮演和讨论环节表现得特别积极，这让我挺欣慰的。

教学过程中，我发现了一些小问题。比如，有些学生在讨论时，对故事的深层含义理解得不够深入，可能是因为他们对绘本故事的理解还不够成熟。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些能够引导学生深入思考的活动，比如可以让他们写一写对故事中某个角色的看法，或者是对故事主题的拓展思考。

另外，我在课堂上也尝试了小组合作的学习方式，发现这种模式挺有效的。学生们在小组里互相交流、互相启发，不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的团队合作能力。不过，我也注意到，有些小组在讨论时，个别学生可能会主导讨论，其他同学不太发言。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导每个学生都参与到讨论中来，确保每个学生都能得到锻炼。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们对绘本故事产生了浓厚的兴趣，对故事中的角色和情节有了自己的理解和感悟。在情感态度方面，我也看到了他们对于勇气、友谊等主题的认同。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现总体积极，参与度高。在角色扮演环节，学生们能够认真投入，模仿角色的语气和动作，展现出对故事情节的理解。在讨论环节，学生们能够主动发言，提出自己的看法和疑问，体现了良好的思考能力。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，各小组都能够根据教师提出的问题，进行有效的讨论和合作。每个小组都展示了自己的讨论成果，包括对故事主题的理解、角色分析以及可能的续写情节。这些成果展示体现了学生们在合作学习中的进步。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生对绘本故事中的基本情节和角色有了较好的掌握。在测试中，学生们能够准确回答关于故事内容的问题，如角色的名字、故事发生的