5《人应当坚持正义》（教案+学案及学案教学设计）2025-2026学年高二语文同步教学案（统编版选必中册）

5《人应当坚持正义》（教案+学案及学案教学设计）2025-2026学年高二语文同步教学案（统编版选必中册）科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）5《人应当坚持正义》（教案+学案及学案教学设计）2025-2026学年高二语文同步教学案（统编版选必中册）设计思路本课设计围绕《人应当坚持正义》这一主题，通过文本阅读、讨论分析、案例教学等方式，引导学生深入理解正义的含义，培养其正义感和社会责任感。课程内容紧密结合统编版高中语文选必中册教材，注重培养学生的人文素养和思辨能力，旨在提升学生的道德品质和人生观。核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过文本分析，学习正义的表述方式。

2.增强思维发展与提升，培养批判性思维，理解正义的多元视角。

3.培育审美鉴赏与创造，感受正义之美，提升文学鉴赏能力。

4.增强文化传承与理解，认识正义在文化中的价值，树立正确的道德观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文本中正义的内涵，分析作者对正义的阐述和表达；

②梳理文章结构，把握文章的论证思路和逻辑关系；

③通过案例教学，引导学生思考正义在现实生活中的体现和践行。

2.教学难点，

①深入分析文本中正义与道德、法律的关系，探讨其在社会文化背景下的价值；

②引导学生进行思辨，培养其对于复杂道德问题的独立判断和理性分析能力；

③将抽象的正义观念与具体的生活实践相结合，帮助学生将理论内化为实际行动。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解正义的概念和意义。

2.通过案例研究，分析现实生活中的正义事件，增强学生的实践感知。

3.设计角色扮演活动，让学生亲身体验正义行为的决策过程。

4.利用多媒体展示正义相关的图片和视频，丰富教学内容，激发学习兴趣。教学流程1.导入新课

-详细内容：以“最近发生的正义事件”为话题，引导学生分享身边的正义故事，激发学生对正义话题的兴趣。随后，教师简要介绍正义的定义和重要性，引出本节课的主题《人应当坚持正义》。

2.新课讲授

-详细内容：

①阅读文本，分析正义的内涵。用时10分钟。

-教师引导学生阅读课文，注意抓住关键语句，分析作者对正义的阐述和表达。

②探讨正义与社会的关系。用时10分钟。

-教师通过提问和讨论，引导学生思考正义在现实生活中的体现，如法律、道德、社会公德等。

③分析文章结构，把握论证思路。用时10分钟。

-教师带领学生梳理文章结构，分析作者如何通过论证来阐述正义的重要性。

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演。用时15分钟。

-教师将学生分成小组，每组选择一个与正义相关的案例进行角色扮演，模拟正义行为的决策过程。

②案例分析。用时15分钟。

-教师提供几个与正义相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中正义的体现和缺失。

③主题演讲。用时15分钟。

-学生围绕“人应当坚持正义”这一主题，进行5分钟的演讲，分享自己的观点和感悟。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①正义与道德的关系：讨论正义是否等同于道德，以及在现实生活中如何区分二者。

②正义与法律的关系：探讨正义是否需要法律的支持，以及法律在维护正义中的作用。

③正义在生活中的体现：举例说明在家庭、学校、社会等不同场合，如何践行正义。

5.总结回顾

-内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调正义的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行正义。同时，指出本节课的重难点，如正义的内涵、正义与道德、法律的关系等，并举例说明。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解“正义”的概念，包括其基本内涵、表现形式和重要性。

-学生能够识别和分析文本中关于正义的论述，理解作者的观点和论证方法。

-学生能够区分正义与道德、法律等概念之间的关系，并能够在具体案例中应用这些知识。

2.思维能力：

-学生能够运用批判性思维，对正义问题进行深入分析和思考。

-学生能够从不同角度审视正义问题，培养多元视角的思考习惯。

-学生能够通过案例研究和角色扮演，提高逻辑推理和决策能力。

3.情感态度：

-学生对正义有更深刻的认识，能够树立正确的道德观念和价值观。

-学生增强了社会责任感和公民意识，愿意在日常生活中践行正义。

-学生对法律和道德规范有更高的尊重，能够自觉遵守社会公德。

4.行动能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，识别并抵制不正义的行为。

-学生在小组讨论和演讲活动中，提升了表达观点和沟通的能力。

-学生通过实践活动，如角色扮演和案例分析，学会了如何在实际情境中运用正义原则。

5.综合素养：

-学生的人文素养得到提升，对文学作品和现实生活中的正义问题有了更深入的理解。

-学生在团队合作中学会了尊重他人、倾听不同意见，培养了团队协作精神。

-学生通过本节课的学习，增强了自我认知和自我反思的能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。内容逻辑关系1.正义概念的理解

①正义的定义与特征

②正义的价值与意义

③正义的社会功能

2.正义的表达方式

①作者对正义的阐述

②正义观念在文本中的体现

③正义表述的艺术手法

3.正义与社会的关系

①正义与道德的联系

②正义与法律的关系

③正义在社会文化中的地位

4.正义的现实体现

①正义行为的表现形式

②正义问题的解决途径

③正义观念在日常生活中的应用

5.正义的思辨与反思

①正义观念的多元视角

②正义与不正义的区分

③正义在道德困境中的选择课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，旨在实时监控学生的学习进度和理解程度，以下是对本节课的具体评价策略：

1.课堂提问

-通过提问，教师可以了解学生对正义概念的理解程度，以及他们对文本内容的掌握情况。

-提问将涵盖对文章结构、作者观点、正义内涵等关键点的理解，以检验学生的综合分析能力。

-教师将根据学生的回答及时调整教学节奏，确保教学内容的深度和广度符合学生的接受能力。

2.观察学生参与度

-教师将观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与情况，评估他们的兴趣和投入度。

-通过观察学生的表情、发言频率和互动质量，教师可以判断学生对正义主题的接受程度和思考深度。

-教师将鼓励学生积极参与，通过提问、小组讨论等方式提高学生的课堂参与度。

3.课堂测试

-设计简短的小测验，以测试学生对本节课重点知识点的掌握情况。

-测试将包括选择题、简答题等形式，旨在评估学生对正义概念的理解和应用能力。

-教师将根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行评估，并针对性地进行教学调整。

4.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，包括角色扮演的剧本、案例分析报告和主题演讲稿等。

-在批改过程中，教师将关注学生的逻辑思维、表达能力以及对正义主题的深入思考。

-通过作业反馈，教师将及时向学生传达学习效果，并提供改进建议，鼓励学生持续进步。重点题型整理1.文本分析题

-题型：分析文本中关于正义的论述，指出其特点。

-例题：请结合《人应当坚持正义》一文，分析作者对正义的论述特点。

-答案：作者在文中通过对正义的定义、价值、功能的阐述，以及与现实生活的结合，展现了正义论述的深刻性和现实意义。

2.案例分析题

-题型：分析具体案例中正义的体现，探讨其在社会中的意义。

-例题：以文中提到的“正义的守护者”为例，分析其行为如何体现正义，并探讨其对社会的影响。

-答案：该案例中的“正义的守护者”通过维护法律尊严和公正，展现了正义的维护者和推动者的角色，对社会的公平正义产生了积极影响。

3.思辨题

-题型：针对正义问题，提出自己的观点，并说明理由。

-例题：你认为在现实生活中，正义是否总是得到实现？请结合实例进行分析。

-答案：正义并非总是得到实现，如某些情况下，由于权力、金钱等因素的影响，正义可能被扭曲。例如，某些贪污腐败案件中的当事人可能因为权势而逃脱法律制裁。

4.主题讨论题

-题型：围绕正义主题，展开讨论，分享个人观点。

-例题：讨论“正义与个人行为的关系”，分享你在日常生活中如何践行正义。

-答案：个人行为是践行正义的重要途径。例如，尊重他人、公平对待他人、遵守社会公德等，都是个人践行正义的表现。

5.写作题

-题型：以正义为主题，撰写一篇短文，表达自己的观点。

-例题：以“正义之光”为题，撰写一篇短文，阐述你对正义的理解。

-答案：正义之光，照亮人心，温暖社会。正义是人类社会的基石，维护正义是每个人的责任。在现实生活中，我们要时刻保持正义之心，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。教学反思与改进十、教学反思与改进

在完成了《人应当坚持正义》这一课后，我进行了一些反思，觉得有几个地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，可以更加贴近学生的生活实际。比如，我可以在导入时，让学生先分享自己了解的正义故事，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更容易理解和接受正义的概念。

其次，我发现有些学生对于正义的内涵理解还不够深入。在今后