5《雷雨（节选）》教学设计 2025-2026学年统编版高中语文必修下册

5《雷雨（节选）》教学设计2025-2026学年统编版高中语文必修下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容统编版高中语文必修下册《雷雨（节选）》

1.学习剧本的基本知识，了解剧本的结构和特点。

2.分析剧本中的人物形象，理解其性格特点和命运。

3.理解剧本的情节发展，探讨其主题和思想内涵。

4.培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和批判性思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过剧本《雷雨》的学习，学生能够提升对文学作品的鉴赏能力，培养批判性思维，深入理解人物情感和戏剧冲突，同时增强对家庭伦理、社会道德等文化内涵的感悟和思考。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的文学阅读基础，了解戏剧的基本形式和特点，对人物形象和情节发展有一定的感知能力。此外，学生对家庭关系、社会伦理等主题已有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对戏剧作品普遍感兴趣，尤其是对具有深刻社会意义和家庭伦理冲突的作品。学生在语文学习上具有一定的分析能力和理解力，能够通过文本分析人物心理和情感。学习风格上，部分学生倾向于通过文本细读来深入理解作品，而另一部分学生则更倾向于从整体上把握作品的主题和思想。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析剧本《雷雨》时，学生可能会遇到对人物关系复杂性的理解困难，尤其是在把握人物性格发展和命运转折时。此外，对于剧本中的象征手法和隐喻意义，学生可能缺乏足够的敏感度和理解能力。此外，学生在进行角色扮演和戏剧表演时，可能会面临表演技巧和情感表达上的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响系统。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：剧本《雷雨》的文本资料、人物关系图、背景资料、相关影视作品片段。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作、板书展示、PPT演示。教学流程1.导入新课

详细内容：

-开场白：教师以“家庭伦理与人性冲突”为主题，简要介绍《雷雨》的背景和作者曹禺。

-引导提问：提问学生对于家庭关系和人性冲突有何认识，激发学生对本节课的兴趣。

-播放预告：播放《雷雨》片段，引导学生初步感受剧本的戏剧张力。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）剧本结构与特点分析

-教师讲解剧本的基本结构，包括人物、情节、冲突、高潮、结局等要素。

-学生跟随教师分析《雷雨》的剧本结构，探讨其特点。

（2）人物形象分析

-教师引导学生分析主要人物形象，如周朴园、鲁侍萍、周萍等，探讨其性格特点和命运。

-学生分组讨论，分享对人物形象的理解和评价。

（3）主题思想探讨

-教师引导学生探讨《雷雨》的主题思想，如家庭伦理、人性冲突、社会道德等。

-学生结合自身经验，分享对主题思想的感悟。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色进行扮演，模拟剧本中的场景。

-教师指导学生注意语气、表情、动作等细节，力求还原人物形象。

（2）剧本朗读

-学生分组朗读剧本，注意节奏、语调、停顿等，增强对剧本的理解。

-教师挑选优秀朗读小组进行展示，给予点评和指导。

（3）戏剧片段创作

-学生根据《雷雨》的背景和人物，创作一个简短的戏剧片段。

-教师组织学生进行表演，展示创作成果。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）人物关系分析

-学生举例：周朴园与鲁侍萍的复杂情感，周萍与继母的冲突。

（2）主题思想探讨

-学生举例：家庭伦理的崩溃，人性的扭曲，社会道德的沦丧。

（3）剧本结构分析

-学生举例：剧本中“雷雨”的象征意义，推动情节发展的关键节点。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调剧本结构、人物形象、主题思想等方面的重点。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

-教师总结《雷雨》的文学价值和现实意义，引导学生关注家庭伦理和社会道德问题。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学素养的提升

2.思维能力的锻炼

在分析剧本的过程中，学生需要运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维。通过对人物关系的梳理、情节发展的推理、主题思想的挖掘，学生的思维能力得到了有效锻炼。

3.语言表达能力的增强

学习《雷雨》的过程中，学生需要朗读剧本、进行角色扮演、撰写心得体会等，这些活动都有助于提高学生的语言表达能力。学生在课堂上积极发言，能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。

4.审美鉴赏能力的提高

剧本《雷雨》具有丰富的艺术表现力和深刻的审美价值。学生在学习过程中，能够感受到剧本中的戏剧张力、人物情感和艺术魅力，从而提高自身的审美鉴赏能力。

5.人文素养的丰富

《雷雨》这部作品深刻揭示了家庭伦理、人性冲突、社会道德等人文主题。学生在学习过程中，能够对这些主题进行思考，进而丰富自身的人文素养。

6.社会责任感增强

7.情感共鸣与自我反思

学生在学习《雷雨》的过程中，能够与剧中人物产生情感共鸣，从而引发自我反思。学生在理解人物命运的同时，也能够反思自己的行为和人生选择。

8.团队合作与沟通能力提升

在实践活动和小组讨论中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作能力和沟通能力，为今后的学习和生活打下良好基础。典型例题讲解1.例题：请分析《雷雨》中周萍与四凤的关系，并探讨这种关系对剧情发展的影响。

答案：周萍与四凤的关系是继父与继女的关系，这种关系在剧情中起到了推动情节发展的关键作用。周萍对四凤的关爱和保护，以及四凤对周萍的依赖和反抗，构成了剧情中的一大冲突。这种关系的复杂性加剧了家庭的矛盾，也为后续剧情中人物命运的转折埋下了伏笔。

2.例题：请结合剧本内容，分析周朴园的性格特点。

答案：周朴园是《雷雨》中的主要人物之一，他的性格特点包括自私、专制、虚伪和怀旧。他对自己的地位和权力有着强烈的执着，对待家人和工人同样冷酷无情。同时，他对过去的爱情和生活方式怀有深深的怀念，这种怀旧心理也让他无法面对现实。

3.例题：请解释《雷雨》中“雷雨”这一象征意义。

答案：“雷雨”在《雷雨》中象征着即将爆发的激烈冲突和不可预知的命运。它既是自然现象，也是人物内心情绪的写照。剧本中的雷雨预示着周家内部的矛盾即将爆发，同时也暗示了人物命运的不可控性。

4.例题：请分析《雷雨》中鲁侍萍的形象，并探讨她的性格特点。

答案：鲁侍萍是《雷雨》中的悲剧人物，她的形象展现了坚韧、善良和不幸。她的一生充满了苦难，但她始终保持着对生活的希望和对家人的爱。鲁侍萍的性格特点包括坚强、隐忍和深情。

5.例题：请讨论《雷雨》中家庭伦理的崩溃对人物命运的影响。

答案：在《雷雨》中，家庭伦理的崩溃是导致人物悲剧命运的重要原因。周朴园、鲁侍萍、周萍等人的命运都受到了家庭伦理的严重影响。家庭伦理的崩溃不仅使人物之间的关系变得复杂，也加剧了他们内心的痛苦和挣扎。课堂小结，当堂检测课堂小结：

-教师带领学生对本节课所学内容进行回顾，包括剧本结构、人物形象、主题思想等方面。

-强调《雷雨》这部作品在文学史上的地位和意义，以及它对现代家庭伦理和社会道德的启示。

-指出学生在课堂上的积极参与和表现，肯定他们的学习成果。

当堂检测：

-检测一：人物关系匹配题

-请将以下人物与其对应的角色关系进行匹配：

1.周朴园：A.鲁侍萍的前夫，四凤的父亲

2.鲁侍萍：B.周朴园的前妻，周萍的母亲

3.周萍：C.鲁侍萍的儿子，周朴园的儿子

4.四凤：D.周朴园的继女，周萍的继妹

-检测二：主题思想理解