6.2“白山黑水”-东北三省 第2课时 教学设计-七年级地理下学期鲁教版（五四学制）

6.2“白山黑水”——东北三省第2课时教学设计-七年级地理下学期鲁教版（五四学制）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路本课时以“白山黑水”——东北三省为主题，通过地图、图片、视频等多种教学手段，引导学生了解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等。结合课本内容，设计一系列实践活动，让学生亲身体验东北地区的风土人情，培养学生的地理素养和爱国情怀。核心素养目标1.培养学生区域认知能力，理解东北三省的地理位置和自然环境特征。

2.提升学生人地协调观，认识到人与自然和谐共生的必要性。

3.增强学生的综合思维，通过分析案例，理解东北地区的经济发展和民族融合。学习者分析1.学生已经掌握了一定的地理知识，如地图阅读、基本地理概念等，但针对东北三省的具体地理特征和人文历史了解有限。

2.学生对地理学科的兴趣参差不齐，部分学生可能对东北地区的历史文化、自然景观等感兴趣，愿意主动探索；而部分学生可能对地理学科较为陌生，学习兴趣不高。

3.学生的学习能力和风格各异，部分学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力，能够通过地图、图片等直观材料理解地理知识；而部分学生可能更倾向于文字描述，需要更多的时间去消化吸收。

4.学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对东北三省地理位置的准确把握、对当地历史文化背景的理解、以及如何将地理知识与实际生活相联系等挑战。教学资源-地理教学挂图：东北三省地图、地形地貌图、气候分布图

-视频资料：东北三省风光片、历史文化纪录片

-多媒体课件：包含图片、图表、动画等教学素材

-互动地图软件：用于在线互动和地理信息查询

-教学平台：学校网络教学平台，用于发布作业和互动交流

-纸质教材：七年级地理下学期鲁教版教材及相关辅助资料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如：预习东北三省的地理位置和地形地貌，准备相关的地图和资料。

-设计预习问题：围绕“白山黑水”——东北三省，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如：东北三省的自然环境如何影响当地的经济和文化？

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如：通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解东北三省的地理位置和地形地貌。

例如：学生通过地图阅读，了解东北三省的边界和主要山脉。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如：学生思考东北三省的自然资源如何影响当地的工业发展。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如：学生提交自己制作的东北三省地理特征思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“白山黑水”——东北三省，激发学生的学习兴趣。

例如：播放一段介绍东北三省风光的纪录片，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解东北三省的气候特点、自然资源等知识点，结合实例帮助学生理解。

例如：通过实例讲解东北地区如何利用丰富的煤炭资源发展重工业。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理知识。

例如：小组讨论如何保护东北地区的生态环境。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如：解答学生关于东北三省冬季气候特点的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

例如：学生在听讲时思考东北三省的农业分布特点。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理知识的应用。

例如：学生在角色扮演中模拟东北地区的经济发展。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如：学生提出关于东北三省人口迁移的问题，引发课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解东北三省的地理知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理知识的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“白山黑水”——东北三省，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如：分析东北三省某地区的农业发展现状，并提出建议。

-提供拓展资源：提供与东北三省相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如：推荐一些关于东北三省历史的书籍或纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如：指出学生在分析东北三省地理特征时的不足，并给予改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

例如：完成关于东北三省地理特征的案例分析报告。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

例如：学生阅读推荐的书籍，深入了解东北三省的历史文化。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如：学生反思自己在分析东北三省地理特征时的方法是否合理。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的东北三省地理知识，加深理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高地理素养。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-东北三省历史与文化：介绍东北三省的历史沿革、重要历史事件、著名历史人物以及当地民俗文化，如满族、朝鲜族等少数民族的文化特色。

-东北三省地理环境：详细阐述东北三省的地形地貌、气候特点、水资源分布、土壤类型等自然地理特征。

-东北三省经济发展：分析东北三省的产业结构、主要工业基地、农业发展现状以及旅游资源等经济地理特征。

-东北三省交通网络：介绍东北三省的交通发展历程、主要交通线路、交通枢纽以及交通运输对地区发展的影响。

-东北三省环境保护：探讨东北三省的环境问题、生态保护措施以及可持续发展战略。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《东北历史与文化》、《东北地理环境》、《东北经济发展报告》等，深入了解东北三省的历史、地理和经济特点。

-观看纪录片：推荐《东北往事》、《东北亚》、《白山黑水》等纪录片，通过影像资料感受东北三省的自然风光和人文历史。

-参观实地考察：组织学生参观东北三省的博物馆、历史遗迹、自然保护区等，亲身体验东北地区的风土人情。

-开展课题研究：引导学生选择东北三省的某个地区或某个主题进行课题研究，如东北地区农业发展、旅游资源开发等，培养学生的实践能力和创新能力。

-参与社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如环保宣传、文化传承等，将所学知识应用于实际生活中。

-利用网络资源：通过学校图书馆、网络平台等渠道，获取更多关于东北三省的学术资料，拓宽知识视野。

-组织主题班会：以“白山黑水”——东北三省为主题，开展主题班会，分享学习心得，增强学生的地域认同感和爱国情怀。

-设计地理小报：让学生以“白山黑水”——东北三省为主题，设计地理小报，展示自己的学习成果。

-开展地理竞赛：组织学生参加地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高地理素养。

-邀请专家讲座：邀请地理专家或相关领域的学者进行讲座，为学生提供更深入的专业知识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据教材内容，完成“白山黑水”——东北三省相关章节的课后练习题，巩固对地理位置、地形地貌、气候特点等知识的理解。

2.地理小论文：以“东北三省的自然资源与经济发展”为主题，撰写一篇地理小论文，要求结合教材内容，分析东北三省的自然资源优势及其对经济发展的促进作用。

3.地理手绘图：绘制一张东北三省的地图，标注主要山脉、河流、城市等地理要素，并简要说明其地理特征。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后，及时进行批改，确保作业反馈的时效性。

2.指出问题：针对学生在作业中出现的错误，如地理位置描述不准确、气候特点理解错误等，进行详细指出。

3.改进建议：针对学生作业中的不足，给出具体的改进建议，如查阅资料、重新思考问题等，帮助学生提高地理素养。

4.课堂讲解：在课堂上，针对作业中的共性问题进行讲解，加深学生对知识点的理解。

5.个别辅导：对作业完成情况较差的学生进行个别辅导，了解其学习困难，提供针对性的帮助。

6.作业展示：在课堂上展示部分优秀作业，鼓励学生互相学习，共同进步。

7.定期总结：定期对学生的作业完成情况进行总结，分析学生存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《东北三宝》（人参、鹿茸、貂皮）的历史渊源及其文化意义，了解这些特产与东北地区的自然环境的关系。

-视频资源：《东北抗日联军》纪录片片段，通过观看历史纪录片，让学生了解东北三省在抗日战争中的重要作用。

-地理杂志：《中国国家地理》关于东北地区的专题报道，阅读相关文章，拓宽对东北三省地理环境的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，了解东北地区的自然、历史、文化特点。

-要求学生撰写一篇关于东北三省某一特产或历史事件的简短报告，结合所学知识进行分析。

-学生可以制作一个关于东北三省的地理小册子，包括地图、图片、文字描述等，展示自己的学习成果。

-鼓励学生与家长或同学交流讨论，分享自己对东北三省的认识和理解。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或制作过程中遇到的问题，推荐相关书籍或视频资源。

-学生在拓展学习后，可以准备一个简短的课堂分享，与同学们分享自己的学习心得和发现。板书设计①本文重点知识点：

-东北三省的地理位置

-东北三省的地形地貌

-东北三省的气候特点

-东北三省的自然资源

-东北三省的经济发展

②关键词：

-东北三省

-地理位置

-地形地貌

-气候特点

-自然资源

-经济发展

③重点词句：

-东北三省位于中国东北部，东临日本海，南接华北平原。

-东北三省地形以山地、平原和丘陵为主，其中长白山和大小兴安岭是主要山脉。

-东北三省属于温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季温暖湿润。

-东北三省拥有丰富的自然资源，包括煤炭、石油、天然气、森林等。

-东北三省的经济发展以重工业为主，近年来积极发展旅游业。教学反思与改进十、教学反思与改进

这节课上完了，我想对自己做一个简单的教学反思。首先，我觉得课堂氛围总体上是不错的，学生们对于东北三省的话题表现出了一定的兴趣，这让我很高兴。但是，我也发现了一些可以改进的地方。

比如，在导入环节，我使用了纪录片片段来吸引学生的注意力，效果还不错。但是，我发现有些学生对于视频中的专业术语不太理解，我可能需要在这部分做得更细致一些，比如在播放前先进行简单的解释。

再比如，在课堂活动中，我设计了一些小组讨论的问题，但是有的小组讨论显得比较被动，可能是因为问题设置得不够有挑战性。我需要考虑如何设计更具启发性和探究性的问题，让学生在讨论中能够真正动起来。

另外，我觉得在作业布置方面，可以更加多样