3.4《配合物与超分子》教学设计 2025-2026学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

3.4《配合物与超分子》教学设计2025-2026学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容本节课内容选自人教版（2019）选择性必修2化学教材第三章“3.4配合物与超分子”。主要包括配合物的定义、组成、分类、命名以及配合物的性质；超分子的概念、结构、类型和应用。通过本节课的学习，学生能够掌握配合物和超分子的基本知识，了解其在化学领域中的应用。核心素养目标培养学生对化学知识的探究精神，提升学生的结构化学素养。通过学习配合物与超分子的组成、结构及其性质，培养学生运用化学原理解决实际问题的能力。同时，增强学生的科学思维和创新能力，激发学生对化学科学的好奇心和求知欲。教学难点与重点1.教学重点，

①配合物与超分子的基本概念及其在化学中的地位；

②配合物中心原子与配体的成键情况，以及配位数、配位原子和配位多面体等概念；

③配合物稳定性的影响因素，如场强、配位数、配体电荷等；

④超分子的结构特点、分类及其在材料科学、催化和分子识别等领域的应用。

2.教学难点，

①理解配合物中心原子与配体之间的成键机制，包括σ键和π键的相互作用；

②掌握配合物命名和结构分析的方法，能够根据命名判断其结构；

③分析影响配合物稳定性的因素，并能够解释不同配位环境下的配合物性质；

④理解超分子结构与功能的关系，以及如何设计具有特定功能的超分子。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，确保学生对基本概念的理解和掌握。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过分析案例来探讨配合物和超分子的性质及应用。

3.利用多媒体教学，展示配合物和超分子的三维结构，增强直观感受。

4.安排实验演示，让学生亲自动手制备和观察配合物，加深对理论知识的应用理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕配合物与超分子的基本概念和结构，设计一系列问题，如“什么是配合物？配位键的特点是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解配合物与超分子的基本概念和结构。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解配合物与超分子的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示配合物在自然界中的应用案例，如血红蛋白的结构，引出配合物与超分子的课题。

讲解知识点：详细讲解配合物的成键机制、命名规则和稳定性等知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型的配合物，并讨论其性质。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么某些金属离子容易形成配合物？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解配合物与超分子的基本原理。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的分析和解决问题能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解配合物与超分子的基本原理，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与配合物与超分子相关的案例分析作业，如设计一个可能的配合物，并解释其性质。

提供拓展资源：提供与配合物与超分子相关的拓展阅读材料，如科学杂志文章或在线教程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽知识视野。

通过反思总结，促进学生的自我提升和学习能力的进一步发展。学生学习效果学生学习效果

在学习了“3.4配合物与超分子”这一章节后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

学生能够准确地定义配合物和超分子，了解它们在化学中的地位和应用。他们掌握了配合物的组成、结构、命名规则、稳定性及其影响因素。对于超分子，学生能够描述其结构特点、分类和功能，以及它们在材料科学、催化和分子识别等领域的应用。

2.分析能力：

学生通过分析配合物的成键机制，能够判断不同配位环境下的配合物性质。他们能够运用所学知识解释实际化学现象，如金属离子与配体的相互作用以及配合物在生物体内的作用。

3.解决问题的能力：

学生在解决与配合物和超分子相关的问题时，能够运用逻辑思维和批判性思维。例如，在设计和预测新配合物的稳定性时，学生能够考虑多种因素，如场强、配位数和配体电荷等。

4.实践操作：

通过实验活动，学生能够亲自动手制备和观察配合物，这增强了他们的实验技能和科学探究能力。他们学会了如何通过实验来验证理论，并能够解释实验结果。

5.创新思维：

学生在设计和讨论超分子结构时，展现了创新思维。他们能够提出新颖的想法，尝试不同的结构设计，并探讨其潜在的应用。

6.团队合作：

在小组讨论和实验中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听、沟通和协作，这些技能对于未来的学习和工作都是非常重要的。

7.自主学习：

通过预习和课后拓展，学生培养了自主学习的能力。他们能够独立查找资料，整理信息，并能够将新知识与旧知识相结合，形成自己的理解。

8.科学态度：

学生在探索配合物和超分子的过程中，培养了科学态度。他们学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果，这些都是科学研究的基本要素。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《现代化学中的配合物与超分子》一文，介绍配合物和超分子在现代化学研究中的应用，如药物设计、材料科学和催化等领域。

-视频资源：《化学原理与实验》系列视频，其中包含配合物和超分子的实验演示，以及相关科学家的研究介绍。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后时间自主阅读相关材料，观看视频资源，以加深对配合物和超分子知识的理解。学生可以尝试以下活动：

-分析阅读材料中提到的配合物或超分子的具体案例，讨论其化学性质和潜在应用。

-观看视频资源后，总结实验步骤和结果，思考实验设计背后的科学原理。

-探索配合物和超分子在日常生活或工业生产中的应用，如金属防腐、药物载体等。

-收集并整理与配合物和超分子相关的最新研究进展，撰写简短的报告。

教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在拓展学习过程中产生的疑问，以及组织学生进行小组讨论，分享他们的学习成果。通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够提高自主学习和研究能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在合作中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也增强了他们的团队协作能力。

2.实验教学结合：我发现通过实验操作，学生能够更直观地理解配合物和超分子的性质，所以我增加了实验课的比重，让学生在实践中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.理论与实践结合不够：有时候理论讲解过多，学生可能会感到枯燥，而且缺乏实际操作的机会。

2.评价方式单一：目前主要依赖期末考试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的实际掌握情况。

3.学生个性化关注不足：每个学生的学习能力和兴趣点不同，但我发现对他们的个性化关注还不够，需要在这方面加强。

反思改进措施（三）

1.增加实践环节：为了让学生更好地理解理论知识，我计划在课程中增加更多的实验和案例分析，让学生在实践中学习。

2.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组项目、实验报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.个性化教学：我会更加关注每个学生的需求和兴趣，尝试提供个性化的学习建议和辅导，帮助他们更好地学习。通过这些改进措施，我相信能够提高学生的学习效果，同时也提升我的教学水平。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过提问、观察和随堂测试等方式，实时了解学生的学习情况。提问环节旨在检验学生对基本概念的理解和应用能力，观察则关注学生在课堂活动中的参与度和表现。通过随堂测试，我能够快速发现学生在学习中的难点和易错点，从而及时调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

对于学生的作业，我进行认真批改和详细点评。作业评价不仅关注学生对知识点的掌握程度，还关注他们的解题思路和实验技能。通过及时反馈，我能够帮助学生识别自己的不足，并鼓励他们在后续的学习中加以改进。同时，作业评价也起到了激励学生继续努力的作用，让他们意识到自己的进步和成就。

3.课堂参与度评价：

我通过记录学生的课堂参与度来评价他们的学习态度。积极参与课堂讨论、主动提问和回答问题、完成课堂任务等都是评价的依据。这种评价方式有助于培养学生的课堂互动能力和自主学习意识。

4.实验技能评价：

对于实验课程，我通过观察学生在实验中的操作技能、实验报告的撰写和实验数据的分析来评价他们的实验技能。这种评价方式能够确保学生不仅理解理论知识，而且能够将这些知识应用于实践。

5.期末综合评价：

期末综合评价将结合课堂表现、作业、实验报告和期末考试等多个方面，全面评估学生的学习成果。这种综合评价方式能够更准确地反映学生的学习水平和能力。内容逻辑关系1.配合物的概念与组成

①配合物：由中心原子（或离子）和围绕它的配体组成的化合物。

②配位键：配体通过孤对电子与中心原子（或离子）形成的共价键。

③配位数：配体中配位原子的数目。

2.配合物的命名与分类

①命名规则：根据中心原子、配体和配位数进行命名。

②分类：根据配体的不同，分为单齿配体、双齿配体和多齿配体配合物。

3.配合物的性质

①稳定性：受中心原子场强、配位数、配体电荷等因素影响