2025-2026学年学弈教学设计英语作文app

2025-2026学年学弈教学设计英语作文app科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年学弈教学设计英语作文app教学内容教材章节：《英语》人教版PEP教材九年级上册Unit4Iusedtobeapainter.

内容：学习本单元，学生将掌握以下知识：1.学习并运用过去进行时态；2.了解西方绘画艺术的发展历程；3.学习关于绘画艺术的词汇，如：painting,artist,gallery等；4.通过阅读课文，了解作者如何将绘画艺术与生活相结合，培养学生的审美情趣。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习西方绘画艺术，增强学生对不同文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过学习过去进行时态和绘画艺术相关词汇，提高英语实际运用能力。

3.增强学生的审美能力，通过欣赏绘画作品，激发学生对美的感知和鉴赏能力。

4.培养学生的合作学习精神，通过小组讨论和互动，提高学生的沟通协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.过去进行时态的运用：重点在于帮助学生理解和掌握过去进行时态的构成和用法，能够在适当的语境中正确运用。

解决办法：通过情境模拟和角色扮演活动，让学生在实际交流中练习使用过去进行时态。

难点：

1.西方绘画艺术知识点的理解：学生对西方绘画艺术的历史和风格可能不熟悉，理解起来有难度。

解决办法：结合多媒体资源，如视频、图片和艺术作品展示，帮助学生直观地了解西方绘画艺术。

2.文章主旨的把握：学生可能难以把握文章的核心思想和作者的意图。

解决办法：通过引导性问题，逐步引导学生分析文章结构，提炼主旨，并鼓励学生进行批判性思考。

3.词汇的积累与运用：学生在学习过程中可能对绘画艺术相关的专业词汇感到陌生。

解决办法：通过词汇卡片和词汇游戏，帮助学生记忆和运用相关词汇，同时结合课文内容进行语境学习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地介绍西方绘画艺术的发展历程和过去进行时态的语法规则。

2.讨论法：组织学生就绘画作品和文章内容进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟实际情境，练习过去进行时态的对话。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示绘画艺术作品和相关信息，增强直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行词汇学习和语法练习，提高学习趣味性和互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示一幅著名的西方绘画作品，提出问题：“这幅画给你什么样的感觉？你能猜到它是哪个时期的作品吗？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的时态知识，提问：“我们之前学习了哪些时态？它们有什么特点？”

目标：通过导入环节，激发学生对本节课的兴趣，并复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解过去进行时态的构成和用法，包括动词变化规则、时间状语等。

举例说明：通过实际对话和情景模拟，展示过去进行时态在不同语境中的运用。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用过去进行时态描述一个场景或故事。

目标：帮助学生理解和掌握过去进行时态的用法，提高语言运用能力。

3.西方绘画艺术介绍（约15分钟）

讲解新知：教师介绍西方绘画艺术的发展历程，包括文艺复兴、巴洛克、印象派等时期的特点。

举例说明：展示不同时期的代表作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《星夜》等。

互动探究：让学生分组讨论，分析不同时期绘画风格的特点，并分享自己的看法。

目标：拓宽学生的艺术视野，了解西方绘画艺术的发展脉络。

4.练习巩固（约20分钟）

学生活动：教师提供练习题，让学生独立完成，巩固过去进行时态和绘画艺术知识。

教师指导：巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，给予个别指导。

目标：通过练习，加深学生对知识的理解和应用，提高语言表达能力。

5.小组合作（约15分钟）

分组讨论：教师给出一个与绘画艺术相关的主题，让学生分组讨论，准备一个简短的报告。

互动展示：各小组轮流展示自己的讨论成果，其他小组进行评价。

目标：培养学生的团队合作能力和表达能力，提高学生的艺术鉴赏能力。

6.总结与反思（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生反思：引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

目标：帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

7.布置作业（约2分钟）

教师布置作业：要求学生完成相关的阅读和写作任务，巩固所学知识。

目标：通过作业，帮助学生巩固课堂所学，提高语言运用能力。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：

-学生能够正确运用过去进行时态进行描述和叙述，提高了英语的写作和口语表达能力。

-学生通过本单元的学习，掌握了一定量的与绘画艺术相关的词汇，如artist,painting,gallery等，这些词汇的积累有助于提高学生的英语词汇量和阅读理解能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了英语的听说能力，提高了在实际语境中运用英语进行交流的能力。

2.文化素养的拓展：

-学生通过学习西方绘画艺术的发展历程，了解了不同时期的艺术风格和代表作品，拓宽了艺术视野，提高了文化素养。

-学生在欣赏和分析绘画作品时，学会了从艺术的角度去欣赏和理解作品，培养了审美情趣。

3.思维能力的培养：

-学生在讨论绘画作品和文章内容时，学会了批判性思维，能够提出自己的观点和看法。

-通过小组合作，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

4.情感态度的变化：

-学生在学习过程中，对绘画艺术产生了浓厚的兴趣，增强了学习的积极性和主动性。

-学生通过学习西方绘画艺术，对世界多元文化有了更深的认识，培养了包容和尊重不同文化的态度。

5.实践能力的提高：

-学生通过动手实践，如完成写作任务、制作绘画作品等，将所学知识应用于实际，提高了自己的实践能力。

-学生在小组讨论和展示环节，锻炼了沟通、表达和公共演讲能力。板书设计①本文重点知识点：

-过去进行时态的构成：主语+was/were+动词过去分词

-过去进行时态的用法：表示过去某个时间段正在进行的动作或状态

-西方绘画艺术发展历程的关键时期及代表人物

②关键词和短语：

-painting,artist,gallery,Renaissance,Baroque,Impressionism

-waspainting,werediscussing,wasvisiting,wasreading

-Michelangelo,LeonardodaVinci,VincentvanGogh,ClaudeMonet

③重点句子和例句：

-"Iwaspaintinginthegalleryyesterday."

-"TheywerediscussingthedifferencesbetweenRenaissanceandBaroqueart."

-"ShewasreadingabookaboutVincentvanGogh'slife."作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成教材中与本节课内容相关的练习题，包括语法填空、词汇匹配和阅读理解等，以巩固对过去进行时态和绘画艺术知识的掌握。

2.撰写小作文：学生以“我最喜欢的绘画作品”为主题，用英语撰写一篇短文，描述作品的内容、风格以及为什么喜欢它。要求运用过去进行时态，并至少使用三个与绘画艺术相关的词汇。

3.制作绘画艺术海报：学生选择一位自己喜欢的西方绘画艺术家，制作一张海报，介绍该艺术家的生平和代表作品。要求使用英语撰写介绍文字，并配以相关的图片或绘画作品截图。

作业反馈：

1.定期批改：教师将在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

2.个别指导：对于作业中存在的问题，教师将进行个别指导，帮助学生理解错误的原因并提供正