2025-2026学年散文背影教案试讲

课题2025-2026学年散文背影教案试讲课时安排1课前准备XX教学内容教材：《语文》人教版九年级上册

章节：第8课《背影》

内容：学习朱自清的散文《背影》，体会作者对父亲深沉的爱和怀念之情，掌握散文的写作手法和表达技巧，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生深刻理解文学作品的能力，提升对散文情感表达和意境描绘的鉴赏水平。

2.增强学生的语言文字运用能力，学会从散文中提炼有效信息，提高阅读效率。

3.培育学生的审美情趣，引导学生感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

4.培养学生独立思考和批判性思维，通过讨论和交流，提升学生的合作学习能力和沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对散文有一定的了解，能够识别散文的基本特征，如抒情性、形象性、含蓄性等。他们已具备一定的阅读理解和文学鉴赏能力，能够分析作品中的主题和人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对于文学作品通常保持较高的兴趣，尤其是对具有情感深度和人生哲理的作品。他们的阅读能力和理解能力较强，能够通过文字感受到作品中的情感波动。学习风格上，部分学生可能偏好通过讨论和互动来学习，而另一部分学生则可能更倾向于独立阅读和深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《背影》这篇文章时，学生可能会对文章中某些生僻的词汇或较为复杂的句子结构感到困惑。此外，由于散文的抒情性和象征性，学生可能难以完全把握作者的情感脉络和深层含义。此外，部分学生可能对家庭情感主题较为敏感，需要教师在教学过程中给予适当的关怀和引导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的详细讲解，帮助学生理解散文的结构和写作手法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章情感和主题的理解，促进深度思考。

3.角色扮演法：让学生扮演文中的角色，体验人物情感，增强对文本的共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示散文原文、作者背景、时代背景等信息，增强视觉冲击力。

2.视频辅助：播放与散文主题相关的电影片段或纪录片，丰富学生的感性认识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“家书抵万金”的话题引入，提问学生是否有过类似的经历，引发学生对于亲情的思考。

-回顾旧知：简要回顾散文的特点，如抒情性、形象性、含蓄性等，以及散文中的常见表达手法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《背影》的背景、作者朱自清的生平及文学成就，引导学生理解散文的写作背景。

-举例说明：选取散文中的经典段落，分析其写作手法，如借景抒情、对比衬托等，帮助学生理解散文的表现力。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“你认为作者对父亲的感情是怎样的？为什么？”等，鼓励学生发表自己的见解。

3.学生活动（约15分钟）

-学生朗读：全班学生齐声朗读散文，感受散文的节奏和韵律。

-分角色朗读：学生分组，分别扮演散文中的不同角色，体验人物的情感变化。

-情景再现：学生根据散文内容，进行情景模拟，加深对文章的理解。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生自主完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生存在的问题进行个别指导，帮助学生克服困难。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调散文的特点和写作手法。

-学生反思：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得和体会。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生课后阅读一篇与《背影》风格相似的散文，并撰写读后感。

-作业要求：读后感要求结合自己的实际经历，谈谈对散文中父爱的理解和感悟。

7.课后拓展（约2分钟）

-教师提出拓展阅读建议：推荐学生阅读朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，进一步了解作者的文学成就。

-学生反馈：鼓励学生课后进行拓展阅读，并在下次课上分享自己的阅读感受。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高课堂教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学背景：介绍朱自清的生平及其作品在文学史上的地位，包括他的散文创作特点和对后世的影响。

-散文作品：推荐朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，以及同时期其他作家的散文作品，如鲁迅的《阿Q正传》中的散文片段，以丰富学生对散文的理解。

-父亲形象：收集不同文学作品中的父亲形象，如《背影》中的父亲、鲁迅《阿Q正传》中的赵太爷等，分析这些形象的特点和作者想要传达的深层含义。

-时代背景：介绍20世纪20、30年代的中国社会背景，探讨这一时期散文创作的时代特征。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读朱自清的散文集，深入了解作者的风格和情感表达。

-比较分析：组织学生比较《背影》与其他描写父爱的文学作品，分析不同作家对父爱的理解和表现手法。

-角色扮演：引导学生进行角色扮演，通过扮演散文中的角色，体验人物的情感和心理活动。

-写作实践：指导学生尝试写作类似题材的散文，如以“我的父亲”为题，让学生表达对父亲的情感。

-主题讨论：在课堂上或课后组织讨论，如“父爱如山”，让学生分享自己对父爱的理解和感悟。

-艺术欣赏：推荐与散文主题相关的电影、戏剧作品，如《天下无贼》中的父女情，让学生通过艺术作品感受父爱的伟大。

-社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解现代社会中父爱的表现形式，以及家庭成员之间的关系。

-读书笔记：要求学生撰写读书笔记，记录阅读过程中的心得体会，提高阅读的深度和广度。教学反思今天这堂课，我带着对《背影》这篇散文的敬意和期待开始了。看到学生们在课堂上积极参与，我感到非常欣慰。但是，回顾整个教学过程，我也有一些反思。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以做得更生动一些。虽然我用了“家书抵万金”的话题，但感觉学生的反应没有达到预期。也许可以通过播放一段关于亲情的视频或者讲述一个真实的亲情故事，来更好地激发他们的兴趣。

在讲解新知时，我注意到了一些学生对于散文中的某些表达手法还是有些困惑。我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重对这些写作手法的详细解释和实例分析，帮助学生更好地理解和掌握。

互动探究环节，我发现学生们对于讨论的热情很高，但有些学生似乎不太敢于表达自己的观点。这让我思考，是否可以在课堂上营造一个更加开放和包容的氛围，让每个学生都能大胆地发言，不怕犯错。

巩固练习环节，我发现学生们对于课后练习的完成情况参差不齐。这让我意识到，课后作业的布置和检查需要更加细致，确保每个学生都能跟上教学进度。

最后，我觉得在总结和反思环节，我还可以更加深入地引导学生去思考文章背后的深层含义，比如父爱的伟大和时代背景下的家庭关系等。课堂课堂评价是我教学过程中不可或缺的一环。以下是我对《背影》这一课的评价策略：

1.课堂提问：在课堂上，我会通过提问来检测学生对散文内容的理解程度。例如，我会问：“你们认为作者在《背影》中表达了怎样的情感？为什么？”这样的问题不仅能够检验学生的知识掌握，还能激发他们的思考。

2.观察学生反应：在学生朗读或讨论时，我会仔细观察他们的表情、肢体语言和参与度。比如，在讨论“父爱如山”的主题时，我会注意那些积极参与、表达自己观点的学生，以及那些似乎有些沉默寡言的学生。

3.小组合作评价：通过小组讨论和角色扮演等活动，我可以评价学生的合作能力和团队精神。例如，我会观察他们在小组中的分工、沟通和解决问题的能力。

4.即时反馈：在课堂教学中，我会根据学生的回答和表现给予即时反馈。对于正确的回答，我会给予肯定和鼓励；对于错误或不完整的回答，我会耐心引导，帮助他们找到正确答案。

5.课堂测试：在课程结束时，我会进行简短的课堂测试，如填空题、选择题等，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

6.作业评价：对于学生的课后作业，我会进行详细的批改和点评。我会关注他们的作业完成情况，包括对散文主题的把握、写作手法的运用等，并在批改中给出建设性的意见。

7.反馈会议：在课程结束后，我会与学生进行反馈会议，了解他们对课程内容的理解和感受，以及他们认为哪些部分需要改进。板书设计①散文背景

-作者：朱自清

-时代背景：20世纪20、30年代的中国

-文学成就：现代散文家，代表作《荷塘月色》、《背影》等

②散文主题

-父爱如山

-家庭情感

-亲情与成长

③散文结构

-开头：背景介绍，引出父亲形象

-正文：描写父亲背影，展现父爱

-结尾：情感升华，表达对父亲