2025-2026学年幼儿英文绘本教学设计

2025-2026学年幼儿英文绘本教学设计课题XXX课时1设计意图本设计旨在通过幼儿英文绘本教学，激发幼儿对英语学习的兴趣，培养幼儿的听、说、读、写能力，同时结合绘本内容，锻炼幼儿的思维能力和想象力。通过实际操作和互动，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握英语基础词汇和简单句型，为今后英语学习打下良好基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握绘本中的基础词汇，如动物名称、颜色、形状等；

②能够理解并复述绘本中的简单句子，如“Look,it'sa...”或“Iseea...”；

③学会运用绘本中的句型进行简单的对话。

2.教学难点，

①帮助幼儿理解绘本中的故事情节和角色关系，提高阅读理解能力；

②引导幼儿通过角色扮演，提升口语表达能力和情感表达能力；

③培养幼儿的观察力和想象力，使其能够从绘本中提炼出细节信息并进行创造性思考。教学资源软硬件资源：幼儿英文绘本电子版、投影仪、电脑、音响

课程平台：幼儿英文绘本教学APP、在线学习平台账号

信息化资源：绘本相关的图片和视频素材

教学手段：彩色卡片、互动游戏、故事情节图示板教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“Whatdoyouseeonthecover?Canyouguesswhatthestoryisabout?”

2.通过提问激发幼儿的好奇心，引出绘本主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读绘本故事，同时展示绘本中的图片，让幼儿跟随故事情节。

用时：10分钟

2.教师停顿在关键句子或词汇处，提问幼儿：“What’shappeninghere?Canyoutellmewhatthiswordmeans?”

用时：5分钟

3.对绘本中的新词汇进行讲解，如：“Look,thisisa...”或“Icanseea...”

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.教师将绘本中的图片剪成卡片，组织幼儿进行配对游戏，巩固词汇记忆。

用时：5分钟

2.教师引导幼儿模仿绘本中的句子，进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What’syourfavoritepartofthestory?Why?”

2.鼓励幼儿分享自己的感受，培养表达能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请幼儿上台，展示自己制作的绘本，分享故事。

用时：5分钟

2.教师组织小组讨论，让幼儿讨论绘本中的角色和情节，提高思维能力和合作能力。

用时：5分钟

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师利用多媒体技术，播放绘本故事动画，让幼儿在视觉和听觉上感受故事。

2.教师组织幼儿进行绘本创作比赛，激发幼儿的创造力和想象力。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，回顾绘本中的词汇和句子。

2.教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起阅读绘本，巩固所学知识。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关绘本推荐：《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheGruffalo》等，这些绘本内容丰富，插图生动，适合幼儿阅读，同时也能帮助幼儿学习新的词汇和句型。

-儿歌和歌曲：选择与绘本主题相关的儿歌和歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》改编成与绘本动物相关的版本，通过音乐和节奏来加强记忆。

-动物科普资料：收集一些关于绘本中出现的动物的基本信息，如习性、生活环境等，制作成简单的科普卡片，供幼儿课后查阅。

-角色扮演道具：制作或收集与绘本中角色相关的道具，如小熊的帽子、蝴蝶的翅膀等，用于角色扮演活动，增强幼儿的参与感和体验感。

2.拓展建议：

-阅读时间：鼓励家长在家中为孩子设定固定的阅读时间，培养幼儿的阅读习惯。

-家庭活动：家长可以与孩子一起进行与绘本相关的家庭活动，如制作绘本故事书、扮演绘本中的角色等，增强亲子互动。

-语言游戏：设计一些简单的语言游戏，如“猜猜我是谁”、“我说你做”等，帮助幼儿在游戏中学习英语。

-主题展览：在学校或家中举办与绘本主题相关的展览，展示幼儿的绘画作品、手工制作等，提高幼儿的艺术表达能力和创造力。

-观察学习：鼓励幼儿在日常生活中观察周围环境，发现与绘本内容相关的事物，如动物、植物等，通过观察来学习新词汇和句型。

-故事续写：引导幼儿根据绘本的故事情节，发挥想象力进行续写，培养幼儿的创造力和逻辑思维能力。

-英语角活动：组织定期的英语角活动，让幼儿在真实的语言环境中练习英语，提高口语交流能力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，观察幼儿对绘本内容的理解程度，以及词汇和句型的掌握情况。

-利用小组讨论和角色扮演活动，评估幼儿的口语表达能力和团队合作能力。

-通过课堂练习，检查幼儿对新知识的实际运用能力，如词汇拼写、句子构造等。

-定期进行小测验，了解幼儿对绘本故事情节和角色关系的记忆情况。

2.作业评价：

-对幼儿的绘本阅读记录进行批改，检查幼儿的阅读习惯和阅读理解能力。

-评估幼儿的绘本续写作业，关注其创造力和想象力的发展。

-对幼儿的角色扮演作业进行点评，鼓励其在表演中展现个性和表达能力。

-对幼儿的英语角活动表现进行评价，关注其在真实语言环境中的交流能力和自信心的提升。

在教学评价过程中，教师应注重以下几点：

-及时反馈：对幼儿的学习情况进行及时反馈，帮助幼儿了解自己的进步和不足。

-鼓励进步：对幼儿的每一点进步都给予肯定和鼓励，增强幼儿的学习动力。

-个性化评价：根据每个幼儿的特点进行个性化评价，关注每个幼儿的全面发展。

-家校沟通：与家长保持良好沟通，共同关注幼儿的学习情况，形成教育合力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheVeryHungryCaterpillar》的作者ElinorP.Browning的其他作品，如《TheStoryofFerdinand》，通过阅读不同作者的作品，拓宽幼儿的阅读视野。

-视频资源：儿童教育频道中的动物主题视频，如“AnimalsintheWild”，帮助幼儿通过视觉学习了解不同动物的特点和生活习性。

-互动游戏：在线英语学习平台提供的与绘本相关的互动游戏，如词汇匹配、图片拼图等，通过游戏形式复习课堂所学内容。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读与本节课内容相关的英文绘本，提高阅读兴趣和英语阅读能力。

-家长可陪同孩子观看视频资源，引导孩子观察和提问，增强孩子的观察力和思考能力。

-学生可以在家长或老师的指导下，尝试自己制作简单的绘本，锻炼动手能力和创造力。

-学生可利用在线学习平台进行英语单词和句型的自我测试，检测学习效果，并及时巩固所学知识。

-鼓励学生在家中与家人用英语进行简单的对话练习，如介绍家庭成员、描述一天的活动等，提升实际英语运用能力。

-教师可定期收集学生的拓展成果，如阅读笔记、手工作品等，对学生的课后拓展进行评价和反馈，以激励学生持续学习和进步。教学反思与改进在这次幼儿英文绘本教学中，我尝试了一些新的教学方法，比如角色扮演和小组讨论，目的是让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。但我也意识到，有些环节的实施并不完美。

首先，我发现课堂上的互动环节有时候不够充分，部分幼儿参与度不高。这可能是因为我在提问时没有充分考虑每个孩子的兴趣点，或者问题设计得不够吸引人。在未来的教学中，我会更加注重问题的设计，确保它们既有趣又具有挑战性，同时也要鼓励更多的幼儿参与进来。

其次，我在课堂练习环节发现，部分幼儿对绘本中的词汇和句型掌握得不够扎实。这可能是因为我在讲解时没有针对不同孩子的学习进度进行分层教学。为了改进这一点，我计划在课后准备一些个性化的学习材料，如词汇卡片和句子练习，以便孩子们可以根据自己的需要复习和巩固。

再者，我在教学过程中也发现，有些孩子对于英语学习的兴趣并不是很稳定