2025-2026学年杨烁的《我们》教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年杨烁的《我们》教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本教学设计旨在通过《我们》这一章节，引导学生深入理解集体主义精神，培养学生的团队协作能力。通过结合课本内容，开展互动式教学，让学生在活动中体验集体力量，激发爱国情怀。核心素养目标核心素养目标1.培养学生正确理解和运用社会主义核心价值观，增强集体荣誉感和国家认同感。

2.提升学生的合作意识和团队精神，学会在集体中发挥个人作用，实现共同目标。

3.增强学生的审美感知，通过文学作品欣赏，提升文化自信和民族自豪感。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解《我们》中集体主义精神的核心内涵，把握作者通过人物和事件展现的集体力量。

②分析作品中的象征手法，如“我们”与“他们”的对比，以及这种对比所传达的社会意义。

2.教学难点，

①深入挖掘作品深层含义，引导学生思考集体主义精神在当代社会的现实意义。

②帮助学生把握作品中复杂的人物关系和情感表达，提升对文学作品情感体验和审美鉴赏能力。

③引导学生通过小组讨论和角色扮演等方式，将文学作品中的集体主义精神内化为自身的价值观和行为准则。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我们》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展现集体主义精神的纪录片片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和讨论结果。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《我们》中集体主义精神的核心内涵，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“集体主义在现代社会中的表现形式有哪些？”、“个人与集体的关系如何平衡？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《我们》相关章节，理解集体主义精神的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《我们》中的经典片段或相关图片，引出集体主义精神的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解集体主义精神的历史背景、现实意义以及其在文学作品中的体现。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析作品中的集体主义元素，如“通过《我们》中的哪些情节可以感受到集体主义精神？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“集体主义与个人主义的关系是怎样的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解集体主义精神的概念和意义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与集体主义精神相关的写作任务，如“结合自己的生活经历，谈谈你对集体主义精神的理解”。

提供拓展资源：推荐与集体主义相关的书籍、电影或纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能掌握

（1）准确理解《我们》中集体主义精神的核心内涵，掌握集体主义的基本概念和表现形式。

（2）分析作品中的象征手法，如“我们”与“他们”的对比，以及这种对比所传达的社会意义。

（3）了解集体主义精神在历史和现实社会中的重要作用，以及其在个人成长和社会发展中的价值。

2.思维能力提升

（1）培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度分析问题，如集体主义与个人主义的关系。

（2）提高学生的逻辑思维能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，锻炼学生的逻辑推理和论证能力。

（3）增强学生的辩证思维能力，引导学生认识到集体主义精神在现代社会中的多样性和复杂性。

3.情感态度与价值观培养

（1）激发学生的爱国情怀，引导学生认识到集体主义精神与国家命运息息相关。

（2）培养学生的团队协作意识，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生体会到集体力量的重要性。

（3）提高学生的社会责任感，引导学生认识到自己在集体中的角色和责任，为社会发展贡献力量。

4.实践能力提高

（1）通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的沟通能力和表达能力。

（2）培养学生的动手能力，通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中。

（3）增强学生的创新意识，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，培养创新精神。

5.自主学习能力增强

（1）通过课前预习、课后拓展等活动，培养学生的自主学习能力。

（2）提高学生的信息检索和处理能力，引导学生学会利用网络资源进行学习。

（3）培养学生的自我反思能力，引导学生对自己的学习过程和成果进行总结和评价。

6.评价与反馈

（1）通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等活动，及时了解学生的学习效果。

（2）根据学生的作业完成情况，对学生的学习成果进行评价和反馈。

（3）鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和主动性。教学反思与总结教学反思与总结哎，这节课下来，感觉还是有不少收获的。咱们这《我们》这一章，通过讨论和活动，学生们对集体主义精神有了更深的理解。看他们讨论得那么热烈，我挺欣慰的。

教学过程中，我发现了一些问题。比如说，有些学生对于集体主义精神的历史背景和现实意义还是不太清楚，我在讲解的时候可能需要更加细致一些，用一些具体的历史事件或者社会现象来帮助他们理解。另外，我发现个别学生在小组讨论时不太积极，这可能是因为他们对这个话题不感兴趣，或者是不太会表达自己的看法。所以，以后在分组讨论时，我得多关注这些学生，引导他们更好地参与进来。

当然，也有不足之处。比如，课堂时间的分配上，我感觉对某些环节的处理还不够流畅，可能需要提前更充分地准备。还有，个别学生参与度不高的问题，我觉得可以通过设置一些激励措施来改善。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.集体主义精神的核心内涵

b.集体主义在文学作品中的体现

c.集体主义的历史背景和现实意义

②关键词：

a.集体主义

b.个人主义

c.社会主义

d.民族精神

③重点句子：

a.“我们”与“他们”的对比

b.“集体主义精神是民族精神的灵魂”

c.“个人与集体的关系是相互依存的”课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了《我们》这一章节，主要探讨了集体主义精神。现在，让我们来做一个简单的回顾和检测。

首先，让我们回顾一下今天学习的主要内容：

1.集体主义精神的核心内涵，包括团结、互助、奉献等价值观。

2.集体主义在文学作品中的体现，如《我们》中的“我们”与“他们”的对比。

3.集体主义的历史背景和现实意义，以及它在个人成长和社会发展中的作用。

1.请简述集体主义精神的核心价值观。

2.在《我们》中，“我们”与“他们”的对比反映了什么社会现象？

3.集体主义精神在现代社会中有什么意义？

请大家认真思考并回答，我会根据大家的回答进行点评和总结。希望大家能够通过今天的课堂学习，对集体主义精神有更深入的理解，并将其内化为自己的行为准则。记住，无论是在学习还是生活中，团结协作、互助前行都是我们共同成长的重要力量。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读与集体主义精神相关的文学作品，如《钢铁是怎样炼成的》、《红岩》等，通过阅读这些作品，学生可以更深入地理解集体主义精神在特定历史背景下的体现。

-观看关于集体主义精神的纪录片或电影，如《厉害了，我的国》等，这些资源能够以直观的方式展现集体主义精神在当代社会的重要性和影响力。

-收集有关集体主义精神的案例，如我国历史上的重大事件或社会建设中的感人故事，这些案例可以帮助学生将理论知识与实际生活相结合。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时