葡萄沟教学设计

《葡萄沟》教学设计以文带文课型

《葡萄沟》

教学目标：

“一主”目标1.学习《葡萄沟》一文，正确、流利、有感情地朗读课文，读中领略葡萄沟的风土人情。2.

产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

“两翼目标”1.用批注法阅读《火焰山奇观》，感受火焰山的神奇。2.阅读“主题是经典诵读”诗文《欢迎你到新疆来》，边读边想象诗歌中所描述的景物，读出对祖国的赞美之情。3.进一步了解祖国的辽阔、美丽，让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。教学流程：一、激趣导入：同学们，课前我们先来欣赏一组图片：美丽的新疆。欣赏完这些图片，请你用一个词来形容一下新疆留给你的印象。（交流）二、记一记

背一背1、记忆复述：（1）在一定的时间内（30秒）记住以下词语，并按顺序复述。出示下列词语：弹拉

跳舞

戴花帽

烤肉串

欢迎

新疆（2）指导正音。（3）再读，想象画面。2、多种方式诵读《主题式经典诵读》诗歌《欢迎你到新疆来》。

冬不拉，弹起来，刀郎舞，跳起来，小花帽，戴起来，羊肉串，烤起来，小朋友，来来来，欢迎你到新疆来！3、复述、背诵（两分钟）：根据对词语的复述，背诵《欢迎你到新疆来》。4、展示背诵。三、记忆词语

复述句子要求：1.

记词语想象画面。2.

复述词语读句子。3.

复述句子想象画面。出示词句：杏子

香梨

蜜桃

沙果

葡萄葡萄沟出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。秋季

一大串

绿叶暗红的

淡绿的

五光十色到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

葡萄沟

热情好客

维吾尔族

最甜的要是……准会

要是你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。三、批注式阅读，多种方式诵读批注提示：（1）画出能够体现葡萄沟是个好地方的句子。（2）读一读你所画的句子，说说你的体会。交流，出示，多种方式练读。（一）初读课文，品词析句。（减词对比读）葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

（二）深读课文，理解记忆。（师生承接读）（师）葡萄种在——（生）山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（师）到了秋季，葡萄——（生）一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（师）要是这时候你到葡萄沟，——（生）热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。（三）复述记忆到了秋季，-------------------------------美丽极了。（四）精读课文，升华情感（读后点评，画龙点睛。）葡萄沟出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。（所以我觉得葡萄沟盛产水果，真是个好地方！）到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（这里的葡萄色彩斑斓，无比诱人，葡萄沟真是个好地方！）要是这时候你到葡萄沟，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。收下来的葡萄有的运到阴房里制成葡萄干。葡萄干颜色鲜，味道甜。（热情好客的维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄，捧上美味的葡萄干让我们吃个够，葡萄沟真是个好地方！）（五）背一背记一记出示新疆民谣：吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”四、自主阅读《新语文主题阅读》中《火焰山奇观》。

同学们去了风景优美、物产丰富的葡萄沟，品尝了美味的葡萄，我们已经被深深地陶醉了，接着我们就再去新疆另一处神奇的地方走一走。1.自读课文，画出文中体现火焰山“奇”的句子，用简单的词语进行批注。2.多种方法读，如：师生共读：（师读前面部分，生读填充部分）火焰山真神奇呀，它整座山都是红砂岩组成的，从远处一望，就是一座红色的山。火焰山真神奇呀，

到了盛夏的时候，炎热的阳光照射在红砂岩上，山中炙热的气流滚滚上升，远远望去，就好像有数不清的大大小小的火苗在燃烧。火焰山温度真高呀，当地人夏天时能在火焰山的石头上烙面饼。火焰山下“干雨”也是天下一绝，

由于火焰山温度太高，大部分雨滴没落到地面，就被蒸发了。3.积累名言：大自然是一位难以接近的女神——爱因斯坦。五、说一说1.出示句式引导说。因为：------------------所以葡萄沟是个好地方。因为：-------------------所以火焰山是一个神奇的地方。2.根据实际自主说：说一说你了解的新疆的风土人情。六、背一背。多种方式展示背诵（展示在本节课中积累的名言、佳句）七、作业

1.自主积累两篇文章中的优美词句。2.一主教材中的《难忘的泼水节》，自主阅读《主题式经典诵读》中的《五十六朵奇葩，共享奥运光荣》。

难忘的泼水节、北京亮起来了【基本课型】整体识字课【教学内容】１、人教版教材小学语文二年级下册第三单元《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。２、预习《五十六朵奇葩，共享奥运光荣》《东方之珠――上海》的生字。【设计理念】落实“语言环境是水，生字新词是鱼”的识字理念，以识字教学为重点，先读书，后识字，通过多种读法，反复接触生字，在“字不离词，词不离句”中做到整体识字。【教学目标】“一主”目标：认识27个生字，会写24个生字；“两翼”目标：初步认读两篇文章中的生字。【教学重点】运用多种识字方式整体识字。【教学难点】识字中：后鼻音“凤”、

“凰”，翘舌音“蘸、寿”，前鼻音“恩”“临”，“幢”“烁”的正确读法；写字中：半包围结构的“凤、凰”、容易与“尤”混淆的“龙”，右边容易写错的“泼”、容易与“思”混淆的“恩”、“雄、辉”等字的正确书写。【教学方法】谈话法，练习法，示范法，观察法，讲解法等。【教学准备】教师：多媒体课件、生字字卡学生：预习课文（标自然段，通过查字典、同伴交流等方式自己先认读本课生字。）【教学过程】一、谈话导入新课我们的祖国幅员辽阔，云南的泼水节开心快乐，北京的夜晚明亮辉煌，这节课，我们就一起读一读《难忘的泼水节》《北京亮起来了》。二、认一认，圈一圈学生拿出教师提前发下去的识字统计卡（形式见课件），自己认读生字，把会认的生字圈起来。识字统计卡：共27个字凤

凰

恩

敲

襟

褂

咖

啡

踩

端

蘸

寿幕

临

烁

辉

煌

夺

幢伟

犹

焕

府

炫

繁

扮

宫三、读一读，圈一圈学生拿出教师提前发下去的识字训练卡（见课件），自读包含生字的词语，在读词语中认识生字，然后，把在词语中学会认的生字，在识字卡一上面再圈出来。识字训练卡：凤凰花

周恩来总理

敲起象脚鼓

对襟白褂

咖啡色长裤踩着地毯

端着银碗

蘸了水

健康长寿夜幕降临

灯光闪烁

金碧辉煌

光彩夺目

犹如

雄伟一幢幢高大建筑物

焕然一新

王府井

繁华的大街

装扮

古老的故宫四、议一议，圈一圈四人一个小组，在小组内交流识字卡一上面自己不认识的生字，通过“轮流领读、我读你听、齐读”等方式合作学习，再把在合作学习中认识到的生字在卡片一上圈起来。五、收集整理，集体识字各小组组长把本组成员经过刚才“认一认，读一读，议一议”这三个环节后，还不熟悉、不理解的的生字收集起来，交给老师，师生共同学习这些字。（预设：凤凰、襟、褂、咖啡、幕------课件出示实物图理解；“凤、凰、蘸、寿、恩、临”的正确读法，通过点名读、学生领读、读词语等形式，巩固。）六、自编儿歌，语境识字（1）《难忘的泼水节》火红凤凰花儿开，迎接贵客周恩来。对襟白褂咖啡裤，手里敲着象脚鼓。踩着鼓点跳起舞，笑容满面同欢度。手端银碗蘸清泉，真诚泼洒祝福水。傣族人民心里美，祝福总理寿无疆。总理人民心连心，互泼互洒情意真，一九六一泼水节，人民永远记在心！（2）《北京亮起来了》夜幕降临，北京就亮。华灯闪烁，长安街上。天安城门，金碧辉煌。雄伟故宫，光彩夺目。焕然一新，是王府井。五彩灯光，装扮大街，古老北京，变不夜城！六、填一填，读一读选字填空１、风，凤；突然刮起的狂（

），把（

）仙花的花瓣都吹落了。２、恩，思我们要有一个认真（

）考的大脑，一颗懂得感（

）的心。３、襟，褂洗脸时，我不小心把长马（）的衣（

）弄湿了。４、踩，彩穿迷（

）服的王刚（

）到了我的脚，疼得我想哭。５、蘸，瞧我用毛笔（

）了些墨汁，（

）了一眼字帖，就急急忙忙写起毛笔字来。６、焕，换我（）了一件新衣服，整个人感觉（）然一新了。７、扮，纷六一儿童节，同学们（）（）穿上漂亮的衣服打（）自己。七、学习《五十六朵奇葩，共享奥运光荣》《东方之珠――上海》的生字。课件出示：五十六朵奇葩、南粤的雄狮、稷山的花鼓、目不暇接、镶满珍珠、从空中俯瞰、美丽的雕塑

点名读短语，会读的领读，不会读的做为课后作业。八、写一写1、出示生字，按结构归类左右结构：柏，泼，特，敬，鲜，扮，雄，伟，烁，辉，煌。左中右结构：脚半包围结构：寿，度，凤，凰，府，勾。独体字：龙，束，单上下结构：恩，宫。2、分类示范指导、每类只示范一个后学生练写。左右结构：左窄右宽。（师示范“特”，学生在书描写一个。）左中右：左边的“月”，中间的“去”，右边的耳朵旁宽窄要均衡。“去”写在竖中线上。半包围结构：“度”和“寿”都是左上包右下的字，左上的位置是确定好。示范“寿”。“凤”和“凰”都是上包下结构的字，强调：第一笔要写成竖撇，第二笔横折弯钩不要写得太长，“凤”的里面把“又”字的捺变成