奇异的植物世界教学设计

+《奇异的植物世界》教学设计河溪小学：秦雪教材分析：《奇异的植物世界》是语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。它是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。作者通过讲述生动.有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。表达了作者热爱大自然的思想感情。学习者特征：三年级学生已经有了一定的字词积累，能够阅读基本的文章内容，读懂文章大意。在学习第一课时时学生已经掌握了本课的生字词语，初步了解文章的主要内容，在此基础上进行课文的学习，就有了一定的基础；三年级学生活泼，好奇心重，思维能力、知识范围已经有了很大的增长，有很强的求知欲，但对于植物世界的知识了解不够，可以抓出他们的特点激发兴趣，打开他们的学习之门。教学目标：1、知识与能力：正确流利地朗读课文，理解课文中描写植物的奇异之处。2、过程与方法：以“导——扶——放”为主要形式进行教学，合作探究，自主学习。3、情感态度与价值观：感受植物世界的神奇与奥妙，激发学生探索大自然，热爱大自然的思想感情。教学重、难点：1、通过朗读课文了解奇异的植物世界，理清写作顺序，初步体会“总—分—总”文章结构。2、感受植物世界的神奇与奥妙，激发学生探索大自然，热爱大自然的思想感情。教学方法与策略教师：情境教学法、引导、点拨法。学生：合作探究、自读自悟。教具准备：多媒体课件教学过程：第二课时激趣导入1、

师导入：万紫千红春色好，草木流香溢满道。同学们，现在正是草长莺飞的阳春二月，是万物复苏的春天到了，让我们踩着松软的泥土，沐着柔媚的春风，跟随老师一起走进奇异的植物世界吧。（配乐和美丽的图片）2、

老师

板书课题学生齐读课题：15奇异的植物世界3、在学生读后，抓住“奇异”一词，明确教学的重点。（配着舒缓的音乐，创设情境，让学生轻松进入学习状态）初读课文，理清文章脉络自学提示：（1）自读课文，标注序号（2）你能给课文分成几个部分？（3）读了课文你知道了什么？（PPT出示学习要求，学生能按要求学习课文）学生反馈，师相机指导，并小结。用自己的话说说课文讲了一件什么事情？细读课文，合作理解课文（一）自学探究过渡：同学们，你们听哪来的哈哈的笑声呢？快让我们走进课文去弄个清楚吧。1、指名朗读第二自然段，边听边用“-----”画出这种植物的名称、地点以及奇异之处。2、学生汇报，教师相机板书：哈哈树3、大千世界无奇不有，人会笑，树竟然也会笑，哈哈树给你留下了什么印象？请你带着自己独特的感受来读一读。4、谁知道哈哈树为什么会笑？学生汇报自己搜集到的资料。5、出示表格填写并欣赏哈哈书（用PPT出示相关文字、图片，加深学生的印象，激发学生兴趣）过渡：这真是不听不知道，风吹树会笑。只要它一笑，烦恼都忘掉。让我们怀着愉快的心情，离开哈哈树，接着往前走，来到了哪儿呢？6、谁来告诉老师“带电花”的奇异之处。（板书：带电）7、小星就有被带电花电到的亲身体验。（出示句子，指导朗读）“小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。“啊！”他惊叫着把手缩了回来。”你觉得这句该怎么读？过渡：哎！花竟然会带电，太奇异了。带着我们的体会一起来读这一段。8、总结学习方法：让我们回顾一下我们是怎样来学习课文的第二、三自然段的。板书：读----画----读（二）小组合作学习4-7自然段1、课件出示:同学们在参观过程中还看到了哪些植物？这些植物分别有着什么奇异之处？按照“读----画----读”的方法，结合表格自学课文3----7自然段，并在小组内交流。名称地点奇异之处观察方式哈哈树树下风吹会笑听带电花花棚带电摸2、

小组派代表汇报成果，教师根据学生汇报总结填表，并相机出示相关的图片资料，学生说的哪种就欣赏哪种，用直观形象加深对“奇异”的理解。3、

这几种植物各有特色，都非常奇异，你最喜欢哪种植物，有什么样的感受？就请你来说一说。4、指导朗读：（1）、带电花：谈谈自己有没有被静电电到的经历，然后再带着自己的感受读文。（2）、蜡烛树：指导读好描写蜡烛树奇特的语句（3）、醉草：指导读好“顿时”（4）、捕蝇草：指导读好捕蝇草是怎样捕虫的，并观看图片。（5）、水笛荷：指导读出它的美四、梳理全文，体会写法过渡：同学们，下面老师要考考大家接受挑战吗？（一）出示课件，指名填空1、走进植物园，李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下，它叫（），它的奇异之处是(）。2、离开哈哈树，同学们来到花棚，看到一种很艳丽的花叫（），它（）。3、同学们继续向前走着，发现路旁的（），它()。4、大家走到一块草地上，李叔叔拔了一棵草叫(），它（）。5、李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地旁边，让（），它(）。6、最后李叔叔又把大家带到荷花池旁边看（），它能（）。（二）你能从中划出表示行走路线的部分吗？指名读一读（三）学生自由讨论：如果我把这些句子去掉了，你觉得好吗？为什么？读一读议一议。（四）课件出示，回想路线，填空走进植物园----（带到树下）----（离开哈哈树，来到花棚）----（继续向前走）----（走到一块草地上）----（带到水草地旁边）----（来到荷花池边）师归纳：老师刚刚出示的句子不仅显示了同学们的参观过程，而且使文章前后衔接的自然，结构紧凑，这种随着同学们地点的转移而变换景色的写法叫做移步换景，这是写参观记常用的写法。（五）小练笔：你们每天都来学校，可以按你进入校门的顺序介绍一下你们的学校吗？出示句段仿写：早晨，走进校门，（）；离开（），我们来到（），看到（）；继续往前走，就是（）。五、总结，拓展1、课件出示填空回顾全文发出感叹：同学们走进植物园，看到（）；来到花棚，小星伸手去摸（）；继续向前走，发现小路旁有一棵（）；走到一块草地上，李叔叔随手拔了一棵（）；在一块低洼的水草地旁边，小星发现了（）这时，同学们听到清脆柔和的笛声，原来是（）发出的。指导朗读“多么奇异的植物世界啊！”2、奇异的植物世界还有哪些让人吃惊的植物呢？学生先自己说一说，然后我们一起来看看这个大千世界里其他的植物吧。（PPT出示其他比较奇异的植物如：会走路的树、生石花、会吃人的树、含羞草等等，拓展孩子的课外知识）板书设计:到植物园参观（总）