青岛版三年级科学下册 弹簧里的学问 教案 教学设计 说课稿 课件

三下科学4弹簧里的学问编委：使用人：时间：教材简析：对于弹性和弹力，学生虽然平时有一定的感性认识，但对其中的道理并不清楚，因此，本课将以弹簧为引子研究弹力的一些特点。本课按照“游戏——问题——假设——体验——结论”的科学认识过程，在学生对日常生活中弹性、弹力有一定经验与体验的基础上，引导学生进一步探究认识有关弹性与弹力的科学规律，以激发其科学探究的兴趣。教学目标：科学探究：探究并感知物体的弹性和弹力；选择适合自己的研究专题；能够表达交流自己的体会、发现与见解；能够设计、制作与弹性、弹力有关的小玩具。情感、态度与价值观：愿意去研究生活中的有关弹性现象；养成乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望；体验用学到的知识改善生活的乐趣。知识与技能：认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力；了解弹力与我们生活的关系。教学重点难点：主要让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力。资料引用：教参、教育局网站资源等。

教具学具的准备：弹簧拉力器、各种弹簧、橡皮筋、弹力球等有弹性的材料。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1．谈话：（出示弹簧）同学们，看老师手里拿的是什么啊？（弹簧）你对弹簧有哪些了解呢？学生自由发言2．小结：生活中还有很多物体具有像弹簧一样的特点，今天我们一起来研究它们中的学问呢？（板书课题：4.弹簧里的学问）二、探究活动1．提出问题谈话：关于弹簧你想探究哪些问题？小组讨论交流后汇报。（可能提出的问题：弹簧为什么有力量？弹簧在什么情况下有力量？弹簧的力量有大小和方向？……）2．制定方案（1）你们打算怎么去探究？（2）各个小组讨论制定自己的探究方案。（3）汇报交流（利用弹簧做游戏，去探究发现小弹簧里的大学问。）3．实施探究：各小组选择问题研究，作好记录。我的游戏记录弹簧玩具名称我的玩法我的发现我的结论4．展示交流：各学习小组交流后汇报。师小结：同学们利用这些简单的材料，发现了很多的秘密，如压缩或拉伸弹簧时，感到很费力，松开手，弹簧又恢复到原来的样子。它们会弹起物体、会把小球弹跑、落在地上会弹起来等等，这说明它们都可以产生一种要恢复到原来形状的力量。像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，这就是弹力。弹力的大小取决于形变的程度，在弹性限度内，形变越大，弹力越大，形变消失，弹力也消失。弹力的方向与引起形变的作用力的方向相反。5．弹力在生活中的应用观察课本中的图片（可投影或制成课件或播放有关视频资料），结合生活中的物体，说说弹力在生活中有哪些应用？学生讨论交流后汇报。师小结：弹性、弹力在日常生活中有着广泛的应用，例如：篮球、排球等各种球类；气垫、床垫、地毯；自行车、摩托车的减震、车座；玩具枪的扳机、蹦蹦床等都用到了弹性和弹力。三、拓展创新谈话：我们已经认识了弹力，并且知道了弹力在生活中的应用，请自己设计一个弹力玩具？比一比，哪个小组同学的设计新颖？教学问题最佳解决案板书设计：4.弹簧里的学问像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，这就是弹力。弹力的大小取决于形变的程度，在弹性限度内，形变越大，弹力越大，形变消失，弹力也消失。弹力的方向与引起形变的作用力的方向相反。练习设计：一、填一填1．像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，这就是（弹力）。2．乒乓球掉地上，马上会弹起来，使乒乓球由下而上运动的力是（弹力），它是由于乒乓球发生了（弹性形变）而产生的。二、小法官1．只要两个物体接触就一定有弹力产生。（×）2．弓箭是利用弹性原理制作而成的。（√）3．弹簧的弹力很大，不怕用力拉。（×）三、穿针引线利用弹性原理制作的器具课桌自行车车座沙发不是利用弹性原理制作的器具网球拍