青岛版五年级下册科学 21齿轮 教案 教学设计 说课稿 课件

五下科学21、齿轮编委：蒋鹏飞李龙使用人：时间：教材简析：本课是在前几课学习简单机械的基础上，继续深入学习简单机械，同时，也为后面探究复杂的机械打下基础。在其过程中，也使学生意识到科学是不断发展的，科学探究是无止境的。教学目标：1．在做齿轮的过程中，体验合作与交流的愉快，增强发现问题，解决问题的能力。2．在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记录的习惯。3．探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。教学重点难点：通过实验探究出齿轮的作用。资料引用：教参、教育局网站资源等。教具学具的准备：齿轮模型、课件、钟表、做齿轮的材料（如软木块、泡沫塑料等）。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，在我们的日常生活中有各种各样的轮子，像这种模型的轮子你认识吗？（师出示模型）。知道它叫什么名字吗？2、说一说你在什么地方见到过齿轮？3、齿轮在生活中的应用非常广泛，它和杠杆、滑轮、轮轴、斜面一样，也属于简单机械。那作为简单机械的齿轮在工作中会起到哪些作用呢？这节课我们就来研究研究齿轮。（板书课题）二、探究过程活动一：做齿轮，感受齿轮的特点1、提出问题要研究齿轮可我们的实验桌上没有齿轮，怎么办呢？（做一个）你们能行吗？2、制定方案小组讨论怎样做齿轮，应注意哪些问题？交流时师及时给予提示。3、做齿轮（5分钟，每小组做3-5个）学生进行做齿轮的活动。师巡视指导。4、展示交流各小组展示制作的齿轮，并说一说制作的感受。5、玩齿轮以小组为单位，请同学们互相配合，把你们的小齿轮组合起来，转一转，看有什么发现？学生把齿轮在泡沫板上进行固定、组装，并进行操作与观察，谈自己发现。活动二：利用齿轮模型探究齿轮的作用1．设计研究方案。齿轮究竟有哪些作用呢？现在，就请同学们借助老师提供的齿轮模型来研究。你们准备怎样组装齿轮进行研究呢？学生在小组内交流，研究方案。2．探究齿轮的作用。下面请同学们按照刚才设想的方法去研究，在研究过程中，要注意做好实验记录。（教师为学生提供实验报告单）学生做实验，并认真填写记录单。“齿轮作用的研究”实验记录单实验方案转动方向转动速度带动一样大的齿轮带动大的齿轮带动小的齿轮3．汇报研究发现。请各个小组汇报各自的研究和发现，同时还要注意把兄弟小组的研究与本组做对比，记录有价值的发现。①学生汇报自己小组的发现。②根据小组的发现，结合其他小组的发现，再次分析实验结果，得出实验结论。学生汇报自己的研究发现，教师进行适时点拨，引导学生总结出齿轮的作用。（适时板书：传递动力、改变转动方向、改变转动速度）通过刚才的研究，我们不仅知道了齿轮能传递力，还发现了它能改变转动的速度和运动的方向。三、自由活动：创新设想1．学以致用，科学猜想。（出示一个钟表）同学看，这是一块普通的钟表，它的里面就有齿轮，齿轮的转动带动了钟面上的指针。请同学们想一想，要保证时针、分针、秒针向同一个方向也就是顺时针转动，你认为至少要有几个齿轮？它们是怎样组合的？学生根据自己的理解发表意见。用实验桌上的齿轮试一试。四、拓展活动钟表里究竟有几上齿轮？它们到底是怎样组合的？又是怎样工作的呢？那样组装有什么道理？还有没有更好的组装方法？这些问题请你们课下自己想办法去解决，老师相信你们一定能解决它。教学问题最佳解决方案板书设计：21齿轮传递动力，改变转动速度、改变转动方向一、填空。1、把圆轮的外缘部分做成小齿状，这个圆轮就成了齿轮。2、齿轮在机械转动中应用广泛，它不仅能够传递动力，而且可以改变转动速度，还可以改变转动方向。二、选择。1、两个相邻的齿轮A和B，齿轮A有144个齿，齿轮B有48个齿，在同样的时间里，齿轮A转动一圈，齿轮B转动多少圈（C）A、1圈B、2圈C、3圈D、4圈2、齿轮甲有72个齿，齿轮甲和乙组合在一起转动时，甲齿轮转动一圈，乙齿轮转动2圈，则乙齿轮有多少个齿（B）A、24B、36C1、有关齿轮的说法错误的是（C）A单个齿轮不会起到任何作用。B齿轮可以传递动力C两个齿轮组合在一起时，每个齿轮的转动方向是不相同的D用大的齿轮带动小的齿轮转动比较容易些，用小的齿轮带动大的齿轮转动就要费力一些。三、判断。1、齿轮通常能产生机械效益，并且提高效率。（√）2、要使两个相同的齿轮朝同一个方向转动，必须在两者之间再加一个齿轮。（√）3、两个或多