2026秋小学人教鄂教版科学一年级上册第三单元 家养动物《7.金鱼》教学设计

人教鄂教版小学科学一年级上册第三单元《7.金鱼》教学设计一、教材分析本课是人教鄂教版科学一年级上册第三单元家养动物中的第7课，属于生命科学领域的起始探究内容。教材原文内容如下：“金鱼是常见的家养动物，我们都见过。认真观察金鱼，说一说你发现了什么？金鱼的身体是什么样的？它是怎样运动的？它吃什么？把你的观察发现记录下来。想一想，我们应该怎样饲养金鱼？”作为一年级学生接触家养动物观察的第二课，本课以学生生活中常见的金鱼为探究对象，承接前一课对家养动物的初步认知，引导学生从外形、运动、食性三个维度开展有序观察，建立对家养动物基本特征的认知，同时渗透爱护小动物、科学饲养的生命观念。本课内容符合一年级学生“从具象观察入手”的认知特点，为后续探究更多动植物特征打下方法基础。本课时安排为1课时，共40分钟。二、核心素养目标1.科学观念：通过观察认识金鱼的身体结构，知道金鱼靠鳍运动、用鳃呼吸，知道金鱼需要适宜的生活环境才能健康生存，形成“家养动物需要人类照顾才能存活”的基本观念。2.科学探究：学会按照从整体到局部的顺序观察金鱼，能用简单的语言描述自己的观察发现，能在教师引导下针对金鱼的生活习性提出简单问题，初步掌握有序观察的基本方法。3.科学态度：对观察金鱼的活动保持好奇心和探究热情，愿意和同学分享自己的观察发现，能够在观察活动中做到不伤害金鱼，养成爱护小动物的意识。4.科学技术与社会：知道金鱼是常见的家养观赏动物，了解科学饲养金鱼的基本要求，体会人类饲养家养动物可以丰富日常生活。三、教学重难点1.教学重点：引导学生按照一定顺序观察金鱼，认识金鱼的外形、运动和进食特点，能说出金鱼的基本生活需求。2.教学难点：帮助学生学会有序观察的方法，能准确描述自己的观察发现，理解金鱼身体结构和生活习性的联系。四、教学方法1.直观观察法：课堂现场摆放养有金鱼的玻璃鱼缸，每个小组一个观察容器，让学生近距离直观观察金鱼的形态和活动，获得直接经验。2.问题引导法：通过递进式的提问引导学生逐步聚焦观察重点，避免学生观察的盲目性，符合一年级学生的认知水平。3.小组合作法：将学生按照座位分为4人小组，开展小组观察活动，引导学生互相分享观察发现，培养合作交流能力。4.讲授法：针对学生难以观察到的金鱼呼吸等内容，结合直观图片进行讲解，帮助学生构建准确的科学认知。五、教学过程（40分钟）1.导入新课（5分钟）1教师站在讲台前，手捧装着金鱼的玻璃鱼缸，面向全体学生提问，话术：“同学们，上课啦！今天老师给大家带来一个好朋友，大家想不想认识它？大家抬头看老师手里的鱼缸，谁能说出这个小动物是什么呀？”2等待学生举手回答，点1-2名举手的学生起身回答，学生回答后，教师话术：“对啦，这个小动物就是金鱼。很多同学家里都养过金鱼对不对？今天我们就一起来学习第7课——金鱼，好好认识一下我们这位熟悉的好朋友。”3教师板书课题“7.金鱼”，完成新课导入。2.整体观察金鱼外形（10分钟）1教师发放观察材料，话术：“现在老师给每个小组都发一个装了金鱼的小鱼缸，请每个小组的同学按顺序轮流观察，一个同学观察的时候，其他同学安静等待，不要晃动鱼缸，也不要用手去碰金鱼，好不好？”学生回应后，教师组织小组长领取鱼缸，分发到每个小组。2教师提出观察要求，话术：“首先，请大家先整体看一看，金鱼的身体分成几个部分呀？它的身体外面长了什么？是什么颜色的？请大家一边观察一边和小组同学说一说你的发现。”3教师巡视各个小组，倾听学生的交流，对观察方法不对的小组进行提醒：“第三组的同学不要挤在一起，按顺序轮流看哦，小心不要把鱼缸碰倒。”“第五组的同学看一看，金鱼整个身体从头到尾是怎么长的呀？”4整体观察结束后，教师组织全班交流，话术：“现在谁愿意给全班同学说一说，你看到的金鱼身体是什么样的？”点2-3名学生分享后，教师整理讲解：“大家说得都很好，咱们一起来整理一下。金鱼的身体可以分成三个部分：头、躯干、尾。头部有嘴巴和鳃，鳃就藏在鱼头两侧张开的地方，金鱼就是靠鳃呼吸的。躯干上面长着鱼鳞，还有好多鱼鳍，尾巴上面也有鳍，所有的鱼鳍帮助金鱼在水里游泳。金鱼的颜色有很多种，最常见的就是红色，还有彩色、白色的金鱼，非常好看。”3.观察金鱼的运动和进食（12分钟）1引导观察运动，教师话术：“刚才我们认识了金鱼的身体，那金鱼在水里是怎么运动的呢？请大家继续观察，看一看金鱼游泳的时候，它的尾巴和鱼鳍是怎么动的？”2学生小组观察3分钟后，教师组织交流，话术：“谁来说一说，金鱼游泳的时候，它的身体哪些部分在动？”学生回答后，教师讲解：“大家观察得很仔细，金鱼游泳的时候，所有的鱼鳍都会轻轻摆动，尾巴也会左右摇摆，就是靠这些摆动来推动身体前进、改变方向的，所以鱼鳍是金鱼的运动器官。”3引导观察进食，教师话术：“那金鱼吃什么呢？今天老师准备了一点鱼食，咱们喂一点给金鱼，看看它是怎么吃东西的。请每个小组的小组长来老师这里领5粒鱼食，轻轻地撒到鱼缸里，大家安静观察金鱼怎么吃东西，好不好？”4小组长领取鱼食后投放，学生观察2分钟，教师巡视提醒：“大家不要出声，金鱼胆子小，声音太大会吓到它，它就不敢吃东西了。”5观察结束后组织交流，教师话术：“谁看到金鱼是怎么吃东西的了？它除了吃鱼食，还能吃什么呀？”学生分享后，教师讲解：“对啦，金鱼发现鱼食之后，会游过去张开嘴巴把鱼食吞进去，它不会咀嚼，直接把食物吞到肚子里。金鱼是杂食动物，除了我们买的专用鱼食，还会吃水里的小虫子、水草碎这些食物。”4.讨论科学饲养金鱼的方法（8分钟）1教师提问引导讨论，话术：“我们知道金鱼是家养动物，需要我们照顾才能生活。那大家想一想，我们要怎样饲养金鱼，才能让金鱼健康长大呀？请大家和小组同学讨论2分钟，说一说你知道的饲养方法。”2小组讨论结束后，教师组织全班分享，点3-4名学生发言后，教师整理讲解：“大家说的都很对，我们总结一下饲养金鱼的要点：第一，金鱼需要干净的水，我们要定期给金鱼换水，换的水要提前放半天，不能直接用刚接的自来水；第二，不能喂太多鱼食，喂太多金鱼会撑死，一般一天喂一次就可以，每次喂的量能让金鱼几分钟吃完就好；第三，鱼缸不能放在太阳下面一直晒，要放在通风阴凉的地方，保证水里有足够的氧气，这样金鱼才能好好呼吸。我们饲养金鱼的时候一定要记住这几点，好好照顾它。”5.课堂小结（5分钟）1教师梳理本节课内容，话术：“今天我们一起观察了金鱼，知道了金鱼的身体分为头、躯干、尾三部分，靠鱼鳍运动，靠鳃呼吸，知道了金鱼吃什么，也学会了饲养金鱼的正确方法。希望大家以后如果家里养了金鱼，能够用今天学到的知识好好照顾它。”六、作业设计1基础层作业（全体学生完成）：回家后和家长一起，按照今天学到的观察方法，再观察一次金鱼，把你发现的新特点说给爸爸妈妈听。如果家里没有养金鱼，可以在家长陪同下到花鸟市场观察。2提升层作业（选做）：请爸爸妈妈帮忙，用画纸画一画你看到的金鱼，标出你认识的金鱼身体部分。3差异化说明：基础层作业保证所有学生都能完成巩固观察方法的要求，提升层作业给喜欢绘画、动手能力强的学生拓展空间，符合不同学生的学习能力差异。七、结语板块本课教学设计以一年级学生的认知特点为核心，坚持从学生的生活经验出发，通过现场直观观察落实探究要求，在观