【年终总结】幼儿园师德师风建设的工作总结2篇

【年终总结】幼儿园师德师风建设的工作总结2篇第一篇本年度，我园严格落实教育部、省市区教育主管部门关于师德师风建设的系列部署要求，将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，围绕“为党育人、为国育才”根本任务，结合幼儿园3-6岁幼儿保教工作实际，全链条推进师德师风建设各项工作落地见效，全年未发生一起师德失范事件，家长对教师队伍满意度测评达98.7%，队伍整体职业素养、服务意识、保教能力得到显著提升。一、强化顶层设计，筑牢师德建设制度保障本年度我园将师德师风建设摆在园所发展的核心位置，建立健全责任传导、制度约束、经费保障三位一体的工作体系，确保各项工作有章可循、有人负责、有资源支撑。责任体系方面，成立由园长任组长、分管副园长任副组长、各年级组长、家委会代表、保健医生为成员的师德师风建设工作领导小组，明确园长为师德师风建设第一责任人，分管副园长负责具体工作统筹，年级组长负责本年级教师日常师德管理，家委会代表负责家园协同监督，形成“园级统筹、年级落实、家园监督”的三级责任链条。年初组织召开全园师德师风建设动员大会，与全体教师逐一签订《师德师风建设责任书》，明确年度师德建设目标、责任清单和考核要求，全年累计召开季度工作推进会4次、专项问题研判会6次，及时协调解决师德建设过程中出现的各类问题，确保责任压力传导到每一名教职工。制度建设方面，结合园所实际修订完善《幼儿园教师师德考核细则》《师德失范行为处理实施办法》《师德师风承诺制度》《师德档案管理制度》4项核心制度，将师德要求细化为可量化、可考核的具体指标。其中《师德考核细则》围绕“爱国守法、爱岗敬业、关爱幼儿、教书育人、为人师表、终身学习”6个维度，设置28项正向考核指标、12项负面一票否决指标，明确体罚或变相体罚幼儿、收受家长礼品礼金、歧视特殊需求幼儿等行为直接判定为师德考核不合格，取消年度所有评优评先、职称评定资格。《师德失范行为处理实施办法》明确了从谈话提醒、通报批评、绩效扣减到解除聘用合同的分级处置标准，清晰划定教师职业行为边界。经费保障方面，本年度专门划拨师德师风建设专项经费12.8万元，占教师队伍建设总经费的42%，主要用于师德培训、评优表彰、先进典型宣传、特殊幼儿帮扶等工作，全年经费执行率100%，为各项活动开展提供了充足的资源支持。二、深化学习教育，夯实教师职业思想根基我园坚持常态化学习与专题培训相结合、正面引导与反面警示相结合，推动师德学习入脑入心，引导教师牢固树立正确的教育观、儿童观、家长观。常态化学习方面，建立“每周一学、每月一研、每季一考”的学习机制，将师德学习作为每周教研会的固定首个环节，每次安排15分钟学习时间，内容涵盖政策文件、先进典型、警示案例三类，先后组织学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《未成年人保护法》《幼儿园保育教育质量评估指南》等政策法规21次，学习张桂梅、黄大年等先进人物事迹及全国最美幼儿教师典型案例12次，通报各地曝光的师德失范典型案例9次。每月组织一次师德主题研讨，围绕“如何看待幼儿的个体差异”“面对情绪焦虑的家长如何有效沟通”“特殊需求幼儿的关爱帮扶方法”等一线实际问题开展交流研讨，全年累计开展研讨12次，收集教师心得体会216篇，切实将学习内容转化为解决实际问题的能力。每季度组织一次师德知识闭卷测试，测试内容涵盖政策法规、职业规范、行为准则等，测试成绩纳入师德档案，全年测试平均得分96.2分，全员通过率100%。专题培训方面，全年组织开展8次师德专项培训，其中邀请外部专家授课3次、内部骨干分享5次。先后邀请市教育局师德师风宣讲团专家开展《新时代幼儿教师的职业操守与行为边界》专题培训，结合幼教领域实际案例解读职业行为要求；邀请市妇幼保健院儿童心理专家开展《3-6岁幼儿心理特点与科学保教方法》培训，帮助教师掌握幼儿发展规律，减少因专业能力不足导致的保教行为偏差；邀请区检察院未成年人检察部检察官开展《幼儿教师的法定职责与法律风险防控》培训，明确教师在幼儿保护中的法定责任，提升依法保教意识。内部培训由园内市级骨干教师、师德标兵结合自身保教经验，分享与幼儿相处、与家长沟通的实操方法，覆盖全体教师、保育老师、后勤人员。针对本年度新入职的8名教师，专门组织20学时的岗前师德专项培训，考核合格后方可上岗，确保新教师入职之初就牢固树立师德意识。学习形式创新方面，组织教师参与国家中小学智慧教育平台师德师风专项模块学习，全员完成40学时线上学习任务，考核通过率100%；开展“我的师德故事”征文、演讲比赛，收集征文42篇，选送的3篇征文在区教育局师德征文比赛中获一等奖1项、二等奖2项，2名教师在区师德演讲比赛中获三等奖，通过多种形式提升学习的吸引力和实效性。三、聚焦实践落地，推动师德要求转化为保教行为我园坚持将师德建设与保教工作深度融合，搭建多元实践载体，引导教师将师德要求落实到日常工作的每一个环节。开展“师德先锋岗”创建活动，每个年级每月评选1个师德先锋岗，明确先锋岗教师需落实“三不三要”要求：不训斥幼儿、不敷衍家长、不收受礼品，要每天给每个幼儿至少一个拥抱、要每周和每个家长至少沟通一次、要每月为特殊需求幼儿制定专属保教方案。全年累计评选出12人次师德先锋岗，园所对先锋岗教师给予绩效奖励、优先安排外出培训等激励，带动全园教师形成比学赶超的良好氛围，本年度教师主动拥抱幼儿、主动和家长沟通的比例分别提升了42%和37%。实施特殊需求幼儿“一对一”帮扶行动，对全园排查出的23名特殊需求幼儿（包括8名留守幼儿、7名单亲家庭幼儿、5名发育迟缓幼儿、3名孤独症谱系幼儿）建立专门帮扶台账，为每名幼儿配备1名专属帮扶教师，要求帮扶教师每周至少开展2次一对一互动，每月和家长沟通不少于3次，每季度联合保健医生、心理教师对帮扶效果进行评估调整。全年累计开展帮扶活动1200余次，其中11名幼儿的社会适应能力、情绪状态得到明显改善，相关帮扶经验被区教育局作为关爱特殊儿童典型案例在全区推广。全年收到家长赠送锦旗17面，全部登记造册公示，未发生一起收受礼金礼品的违规事件。推进家园沟通规范化建设，针对上半年家长反映的部分教师沟通不及时、不细致的问题，制定《教师家园沟通规范》，明确沟通频次、内容、话术要求，比如幼儿当日出现身体不适、情绪异常、磕碰受伤等情况必须第一时间告知家长，每周至少通过班级群、私信等形式反馈1次幼儿在园的具体表现，沟通时要多用具体案例、少用空泛评价，对家长的疑问要在2小时内予以回应。同时组织2次沟通技巧专项培训，开展模拟沟通演练，下半年家长对沟通工作的满意度从82%提升到96%。开展廉洁从教专项行动，在教师节、春节、中秋、国庆等重要节点，提前向全体教师和家长发出廉洁倡议，明确禁止教师收受家长任何形式的礼品、礼金、消费卡，禁止家长以任何名义给教师送礼。全年发出节点倡议6次，组织教师签订廉洁从教承诺书3次，本年度排查出3起教师收到家长快递寄送的月饼、鲜花等礼品的情况，全部由教师原路退回或按市场价折现返还家长，相关情况在全园通报表扬，未发生一起违规收受礼品的事件。四、严格督查考核，压实师德建设工作责任我园建立日常督查、年度考核、档案管理相结合的督查考核体系，确保各项师德要求落到实处。日常督查方面，成立由分管副园长、家委会代表、保健医生组成的师德督查小组，每周开展不少于2次的随机督查，重点督查教师在保教活动中的行为规范，包括是否公平对待每个幼儿、是否存在训斥幼儿的行为、是否在带班期间玩手机、是否落实安全管理责任等。全年累计开展随机督查96次，发现苗头性问题3起（2起为教师在幼儿哭闹时语气生硬、1起为教师带班时偶尔查看私人微信），全部第一时间进行谈话提醒，督促制定整改措施，跟踪整改进度，未发生严重师德失范事件。年度考核方面，将师德考核作为教师年度考核、职称评定、评优评先、岗位聘用的首要条件，实行“一票否决”制度。本年度师德考核采用“教师自评+同事互评+家长评议+领导小组评议”的方式进行，其中家长评议占比40%，突出家长的评价主体地位。全园42名教职工中，12人考核为优秀，30人考核为合格，无不合格人员。本年度2名师德考核优秀的教师优先评定为一级教师，3名师德表现突出的教师被推荐为区级骨干教师候选人，1名师德考核排名靠后的教师被取消本年度职称评定资格。师德档案管理方面，为每一名教职工建立单独的师德档案，档案内容包括师德承诺书、学习记录、培训考核成绩、日常督查记录、家长评价、获奖情况、师德考核结果等，由专人负责管理，档案内容每季度更新一次，作为教师职业发展的重要依据，本年度档案完整率100%。五、存在的问题与下一步工作安排本年度我园师德师风建设虽然取得了一定成效，但仍存在部分不足：一是部分教龄3年以下的青年教师师德践行能力有待提升，面对情绪激动的家长时沟通技巧不足，容易引发家校矛盾；二是师德学习的形式仍不够丰富，部分学习内容与保教实际结合不够紧密，对青年教师的吸引力有待提升；三是师德考核的量化指标仍需细化，对教师关爱幼儿的隐性行为的考核不够精准。下一步，我园将重点做好四方面工作：一是实施青年教师师德提升计划，明年开设青年教师师德训练营，邀请资深教师、沟通专家开展针对性培训，组织青年教师跟岗学习优秀教师的保教经验，提升青年教师的职业素养和沟通能力；二是创新师德学习形式，开展师德情景剧展演、师德故事分享会、先进园所实地参观等活动，将学习内容与一线实际问题紧密结合，提升学习的实效性；三是完善师德考核指标体系，增加幼儿行为观察、家长深度访谈、同事互评等维度的考核内容，提升考核的精准度；四是扩大家园协同监督力度，每季度召开一次家委会师德监督座谈会，及时听取家长的意见建议，不断提升师德师风建设水平，打造家长放心、社会满意的高素质幼教队伍。第二篇本年度，我园紧扣“幼有所育、学有所教”的民生目标，将师德师风建设作为打造高品质幼教队伍、提升保教服务质量的核心抓手，严格对标《幼儿园教师专业标准》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》要求，构建“教育、引导、激励、约束”四位一体的师德师风建设工作体系，全年各项工作取得显著成效，先后获评区“师德师风建设示范校”、市“幼教工作先进集体”，2名教师获评市“师德标兵”，3名教师获评区“最美幼儿教师”。一、完善责任体系，构建师德建设长效机制本年度我园以党建为引领，建立三级联动的责任体系，完善各项管理制度，为师德师风建设提供坚实的制度支撑。构建三级责任链条，园级层面成立由党支部书记、园长任双组长的师德师风建设工作专班，党支部委员、副园长任专班成员，负责全园师德师风建设的总体规划、统筹协调、考核问责；年级层面由各年级组长担任本年级师德建设第一责任人，负责本年级教师的日常教育、督查、问题排查；班级层面由班主任牵头，配班老师、保育老师共同参与，负责班级保教过程中的师德践行，三级责任体系层层传导压力，确保责任落实到每一个岗位、每一名教职工。年初制定《师德师风建设三年行动计划（2023-2025年）》，明确第一年打基础、第二年提质量、第三年创品牌的工作目标，本年度作为计划实施的第一年，重点完成了制度体系完善、常态化学习机制建立、实践载体搭建等基础工作，各项任务完成率达100%。完善正负清单管理制度，制定《师德正向激励清单》和《师德负面惩戒清单》，正向清单包括关爱幼儿成效突出、获得家长广泛认可、获得师德相关表彰、参与公益保教活动等18项内容，对应给予绩效奖励、优先评优评先、优先安排外出培训、优先晋升岗位等级等激励措施；负面清单包括体罚或变相体罚幼儿、收受家长礼品礼金、歧视幼儿、擅自脱岗、泄露幼儿及家长隐私等15项内容，对应谈话提醒、通报批评、绩效扣减、岗位调整、解除聘用合同等惩戒措施，清晰划定教师职业行为边界，让教职工明确什么能做、什么不能做，做了之后有什么后果。建立定期研判机制，工作专班每月召开一次师德师风研判会，梳理本月督查发现的问题、家长反馈的意见，研判潜在的风险点，制定针对性的防控措施。本年度先后研判出“青年教师沟通能力不足”“保育老师师德学习覆盖不够”“节假日廉洁风险”等8个风险点，全部制定了对应的防控方案，及时化解了潜在的问题，未发生任何严重师德失范事件。二、强化思想引领，厚植教师职业情怀我园坚持思想引领为先，将师德教育融入党建活动、文化建设、职业发展全流程，引导教师牢固树立“以幼儿为中心”的保教理念，增强职业认同感和使命感。发挥党建引领作用，将师德师风建设与党支部“三会一课”、主题党日活动深度融合，每月主题党日活动设置“师德学习”“党员先锋分享”环节，组织党员教师带头学习政策文件、带头践行师德要求、带头帮扶特殊幼儿，发挥党员的先锋模范作用。全年开展“党员师德先锋”评选活动4次，评选出党员师德先锋8人次，其中党员教师王XX坚持帮扶孤独症幼儿2年，帮助幼儿逐渐适应集体生活，相关事迹被市教育局公众号推送，成为全园教师学习的榜样。在党员教师的带动下，全园非党员教师主动参与特殊幼儿帮扶、公益早教活动的比例达到95%以上。打造师德文化阵地，在园内走廊、教师办公室、教研活动室打造12米长的师德文化长廊，张贴师德名言、先进教师事迹、教师初心故事等内容，每季度更新一次，让教师在日常工作中潜移默化地接受熏陶。开展“我的师德初心”主题活动，组织每名教师撰写自己的从教初心故事，装订成《初心集》在园内传阅，全年收集初心故事47篇，其中10篇优秀故事在幼儿园公众号推送，累计阅读量超过2万次，获得家长的广泛好评。完善新教师师德入职培养体系，针对新入职教师开展“三个一”师德入职教育：一次宣誓仪式，由园长领誓，全体新教师公开宣誓遵守教师职业规范，关爱每一名幼儿；一份师徒结对协议，为每名新教师配备1名教龄10年以上、师德表现优秀的资深教师作为导师，不仅带业务能力，更带师德素养，要求导师每月和新教师开展不少于4次的师德交流，及时纠正新教师的行为偏差；一本师德手册，将各项师德制度、行为规范、典型案例汇编成手册，发放给新教师随时学习。本年度新入职的8名教师全部通过试用期考核，家长对新教师的满意度达96%以上。三、搭建实践载体，推动师德要求具象化落地我园坚持将师德建设与保教工作深度融合，搭建多元实践载体，让师德要求从抽象的制度条文转化为具体的保教行为。实施“一日活动全流程师德渗透”行动，将师德要求融入幼儿一日活动的每个环节，制定《一日活动师德行为规范》，明确各环节的具体要求：晨间接待时，教师要面带微笑，主动和每个幼儿、家长打招呼，蹲下来和幼儿交流；集体教学时，要关注每个幼儿的参与情况，对内向、表达能力弱的幼儿要多鼓励、多给表现机会；户外游戏时，要全程关注幼儿的安全，不玩手机、不扎堆聊天，及时制止危险行为；午餐时，不催促幼儿吃饭，对吃饭慢、挑食的幼儿要耐心引导，不强迫喂食；午睡时，要定时巡视，帮幼儿盖被子，安抚入睡困难的幼儿；离园时，要和每个家长反馈幼儿当天的具体表现，不敷衍、不笼统评价。全年累计开展一日活动师德督查72次，对发现的问题及时督促整改，目前教师在一日活动中的行为规范率达到99%以上，家长对保教工作的投诉量较上一年度下降了70%。开展“我为群众办实事”师德实践活动，针对双职工家长接孩子晚的痛点，开设免费延时托管服务，由教师自愿报名参与，每天托管时间从17:30延长到18:30，全年参与延时托管的教师有32人，累计服务幼儿1200余人次，解决了200多户双职工家庭的接娃难题，未向家长收取任何费用。针对社区内适龄未入园幼儿的早教需求，开展“公益早教进社区”活动，每月组织教师到社区开展一次公益早教活动，内容包括亲子游戏、育儿指导、入园适应辅导等，全年开展活动12次，服务幼儿和家长300余人次，得到了社区和家长的高度认可，相关经验被区文明办作为新时代文明实践典型案例推广。开展“师带徒”师德结对帮扶活动，组织园内10名市级骨干教师、师德标兵与10名师德表现、业务能力相对薄弱的教师结对，制定个性化的帮扶计划，每月开展不少于2次的听评课、沟通交流，帮助薄弱教师提升业务能力、纠正师德方面的苗头性问题。本年度结对的10名帮扶对象全部达到帮扶目标，其中2名上一年度师德考核排名靠后的教师，本年度考核进入优秀等次，家长对其评价提升明显。四、严格监督考核，激发队伍建设内生动力我园建立多元监督、正向激励、失信惩戒相结合的监督考核体系，充分调动教师践行师德的主动性和积极性。构建多元监督体系，涵盖内部监督、家长监督、社会监督三个层面：内部监督由师德督查小组负责，每周开展不少于2次的随机督查，重点督查教师的保教行为、履职情况；家长监督层面，在每个班级设置匿名师德意见箱，开通24小时监督热线和公众号线上举报端口，每学期开展2次匿名家长评议，评议结果直接和教师的绩效、考核挂钩，本年度家长评议的样本量覆盖在园幼儿总数的85%以上；社会监督层面，邀请社区工作人员、人大代表、政协委员共6人担任师德监督员，每半年召开一次监督员座谈会，听取意见建议。全年累计收集各类意见建议24条，全部制定整改方案，整改完成率100%，整改结果及时向监督主体反馈。完善正向激励机制，除了常规的评优评先，专门设立5万元的“师德专项奖励基金”，每年用于奖励师德表现突出的教师。本年度评选出“师德之星”10人，每人奖励3000元；“师德先进个人”15人，每人奖励1000元，同时对获得表彰的教师优先安排外出培训、优先晋升岗位等级，极大地调动了教师践行师德的积极性。本年度教师主动申请参与公益活动、特殊幼儿帮扶的人数较上一年度增长了60%。严格失信惩戒机制，对发现的师德失范行为，严格按照《师德负面惩戒清单》的规定进行处置，不姑息、不纵容。本年度发现1起教师在和家长沟通时态度生硬、引发家长投诉的问题，立即对该教师进行谈话提醒，扣除当月绩效奖励的20%，要求其作出书面检讨，并在全园通报批评，同时安排资深教师对其进行沟通技巧指导，经过3个月的跟