2026秋小学人教鄂教版科学二年级上册第四单元 制作小船《10 认识船》教学设计

《10认识船》教学设计一、教材分析本课是人教鄂教版小学科学二年级上册第四单元《制作小船》的第一课，属于“技术与工程”领域的入门内容。本课对应最新义务教育科学课程标准中“技术、工程与社会”学习主题，要求学生能认识常见工具和材料，了解技术产品对人们生活的影响。课本原文内容：“船在水面上航行，是水上重要的交通工具，和我们的生活关系很密切。说一说，你在哪里见过船？船能做什么？观察不同的船，它们由哪些部分组成，各部分有什么作用？试着折一只纸船，让它浮在水面上。”本课承接学生对日常生活中交通工具的已有认知，为后续学习“怎样做船”“改进小船”奠定基础，侧重引导学生从生活观察入手，认识船的基本结构和功能，在动手实践中初步感知浮力和造船的基本思路，符合二年级学生从具象到抽象的认知发展规律。二、核心素养目标1.科学观念：学生能够说出船是常见的水上交通工具，能指认船的船身、船帆、船舵等基本结构，知道不同结构对应不同作用，了解船能帮助人们完成水上运输、观光、作业等不同工作。2.科学思维：能在教师引导下对不同船的外形和功能进行简单比较，用自己的语言描述观察到的特点，初步建立“结构对应功能”的思维意识。3.探究实践：能参与小组观察交流活动，独立完成折纸船的实践操作，能尝试将纸船放在水面测试漂浮效果，如实说出自己制作过程中的发现。4.态度责任：对认识船、制作纸船活动产生探究兴趣，感受船给人们生活带来的便利，在动手操作中养成耐心细致的习惯，愿意和同伴分享自己的观察结果。三、教学重难点1.教学重点：认识船的基本结构和各部分作用，能通过折纸船实践感知船的漂浮特点。2.教学难点：初步理解船的结构和功能的对应关系，能在折纸船过程中发现让船更平稳的小技巧。四、教学方法1.直观演示法：通过实物图片、短视频展示不同类型的船，给学生提供直观的观察素材，符合二年级学生具象认知的特点。2.小组讨论法：组织学生围绕“船在哪里见过、能做什么”的问题分组交流，让不同认知基础的学生都能参与表达，实现差异化互动。3.实践操作法：安排折纸船动手环节，让学生在做中学，在实践中获得直接经验。4.谈话启发法：通过层层递进的问题引导学生思考，逐步推进教学环节，及时梳理学生的认知结果。五、课时安排本课安排1课时，总时长40分钟。六、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师开场话术：同学们，上课啦！今天老师先来给大家看一段小视频，请大家仔细看，视频里出现的交通工具在哪种环境里运行呀？2.操作步骤：教师播放提前准备好的1分钟港口船只航行短视频，播放结束后关闭投影，面向全体学生提问。3.教师提问话术：刚才视频里的交通工具在哪里跑呀？哪位同学举手说一说？好，请第一排穿蓝色衣服的这位同学来说。4.学生回答后教师衔接话术：哦，你说船在水上跑，对不对呀？大家都同意对不对？没错，我们今天就一起来认识船，学习第四单元的第十课《认识船》。（教师板书课题）（二）交流分享：我们身边的船（8分钟）1.教师引导话术：课本里第一个问题问我们，说一说，你在哪里见过船？船能做什么呀？现在请大家按照之前分好的四人小组，轮流说一说自己见过的船，每个小组选一个同学当记录员，把大家说的内容记下来，给大家5分钟时间交流，现在开始。2.操作步骤：学生分组交流，教师巡视每个小组，倾听学生的发言，针对不敢开口的学生进行引导：“你有没有在公园见过游船呀？想一想，游船是用来做什么的呀？”对说的内容比较多的小组进行肯定：“你们组想到了好几种船，真不错，可以再想想这些船都是做什么工作的呀？”3.5分钟交流结束后，教师组织全班分享，话术：好啦，时间到，请大家坐端正。现在哪个小组愿意派代表来说一说，你们都在哪里见过船，船都能做什么呀？请第三小组代表来说。4.学生分享后教师梳理总结：哦，第三小组说，在公园的湖里见过脚踏船，是用来给游客划船游玩的；在海边见过大轮船，可以装汽车和货物，还能运客人去别的地方；还有渔民伯伯的小渔船，是用来捕鱼的。说得真全面，给他们鼓鼓掌。5.教师补充引导：还有哪个小组有不一样的发现？哦，第五小组说见过水面上的救援船，是用来救落水的人的，还有海关的缉私船，用来检查坏人偷运东西。真不错，大家观察生活都特别仔细。其实船就是水上最重要的交通工具，从小小的渔船到巨大的货轮，都在给我们的生活提供帮助。（三）观察学习：船的结构和作用（10分钟）1.教师话术：现在我们一起来看看课本上出示的几种船，有帆船、渔船、货轮、快艇。请大家把书翻到第36页，我们一起来观察，这些船都有哪些共同的部分呀？每个部分都有什么作用呢？2.教师出示放大的船的结构图片，指着图片讲解：我们先来看最基本的部分，整个船浮在水面上的主体部分叫做船身，大家看，船身都是空心的对不对？如果船身是实心的木头或者铁块，还能浮在水面上吗？对啦，空心的船身才能让船稳稳浮在水面上，还能装人装货，所以船身最主要的作用就是提供浮力，承载人和货物。3.教师继续指着图片讲解：大家看帆船上面这一块大大的布，这个叫做船帆，船帆有什么作用呀？有没有同学知道？哦，靠窗的那位同学举手了，你来说。哦，你说风一吹船帆，船就能往前走了，对不对？非常对！船帆就是借助风力推动船前进的，有风的时候，张开船帆，船就能自己往前走，不用烧油，特别方便。4.教师接着讲解：在船的尾部，还有一个可以转动的小板，叫做船舵，船舵是做什么的呢？司机开车要转方向盘控制方向，船开的时候要改变方向，就要转船舵，船舵的作用就是控制船航行的方向，让船想去哪里就去哪里。5.教师互动提问：刚才我们说了船身、船帆、船舵，还有没有同学发现其他部分？哦，你说货轮上面有好多大吊车，对不对？那些吊车是用来装货卸货的，因为货轮要运很多货物，靠人工搬不完，所以用吊车帮忙。快艇上面有发动机，发动机能让快艇开得特别快，比帆船快很多，用来救援或者比赛的时候就特别好用。6.教师小结：不同的船有不一样的结构，这些结构都是为了完成不同的工作设计的，比如要运很多货物，就造大大的船身；要开得快，就装大大的发动机；要借助风力走，就装上大大的船帆。（四）动手实践：折一只纸船（12分钟）1.教师话术：刚才我们认识了船的结构，现在我们也来动手做一只小船，就是折一只纸船，让它浮在水面上。大家桌子上都有一张A4纸，现在请大家跟着老师一步一步折，折好之后我们放到前面的水盆里试一试，看看谁的纸船能稳稳浮在水面上。2.操作步骤：教师每一步都放慢动作演示，同时讲解步骤，话术如下：第一步：我们先把长方形的纸平铺在桌子上，短边对着自己，把纸沿着中线对折，折完之后打开，压出折痕，再把两个上角沿着折痕折下来，变成一个大三角形的顶。第二步：折好之后，下面会多出一个长方形的边，我们把这个边往上折，把两个角包住，折完之后翻过来，另一边也同样折好，现在我们手里就是一个双层的三角形了。第三步：把三角形左右两个角对着捏住，拉开变成一个正方形，再把正方形的两个角往中间折，折成三角形，再一次把三角形拉开，就变成船的形状了，最后把船身两边轻轻拉开，整理一下船帆，一只纸船就折好了。3.差异化指导：教师巡视，针对动手能力弱的学生，教师走到身边一步步帮忙纠正：“你这里折的不对，折痕没有对齐，我们重新压一下，你看，这样对齐之后折出来的船才平整，才能浮稳。”对已经折好的学生，引导他们：“你折好了可以先去前面的水盆里试一下，看看你的船能不能浮起来，会不会歪，要不要调整一下船身？”4.试航后交流话术：好啦，大部分同学都折好纸船了，刚才试航的时候，谁来说说你的纸船浮得稳不稳？有没有发现什么问题？哦，你说你的纸船一边重一边轻，放到水里就歪了，那你有没有想到办法调整呀？哦，你把船边整理平整就稳了，真聪明。还有同学发现，纸船放在水里泡一会就会湿，沉下去，对不对？这是因为纸会吸水，如果我们给纸船外面贴一层透明胶带，就不容易湿了，这个小办法大家课后可以试一试。（五）课堂小结（5分钟）教师话术：今天我们一起认识了船，知道船是水上重要的交通工具，认识了船身、船帆、船舵这些基本结构和它们的作用，还自己动手折了一只纸船，大家都做得特别棒。下一节课我们就要用不同的材料做一只属于自己的小船了，今天大家先把自己折的纸船收好，下课。七、作业设计1.基础作业（全体学生完成）：回家给爸爸妈妈展示自己折的纸船，说一说船的各个部分都叫什么名字，有什么作用。2.拓展作业（选做）：和爸爸妈妈一起找一找不同船的图片，看一看还有哪些特殊的船，它们有什么特殊的结构，下节课上课和同学们分享。3.实践作业（选做）：尝试用不同大小、不同厚度的纸折纸船，试一试哪种纸折的船浮在水面的时间更长，把你的发现记下来，下节课交流。八、结语板块本课设计遵循二年级学生的认知特点，从生活观察入手，以动手实践