9课《玩的真开心》教学设计

9课《玩的真开心》教学设计一、教学目标1.知识与技能：引导学生观察自己或他人的玩耍场景，能用几句连贯的话清楚地描述玩的过程和当时的心情；学习运用恰当的动词和形容词，使表达更生动。2.过程与方法：通过创设情境、小组交流、角色扮演、看图说话等多种形式，激发学生表达的兴趣，引导学生将“玩”的经历有条理地表达出来。3.情感态度与价值观：感受玩耍带来的快乐，培养热爱生活、积极参与集体活动的情感；学会分享快乐，体验表达的乐趣。二、教学重难点*重点：引导学生把自己“玩”的经历说清楚、写明白，突出“开心”的感受。*难点：如何引导学生将玩耍过程中的具体动作、表情及内心的快乐感受用恰当的语言表达出来，做到语句通顺、内容具体。三、教学准备1.教师准备：相关的课件（包含孩子们玩耍的图片、视频片段，如：老鹰捉小鸡、丢沙包、滑滑梯、玩积木等）；一些简单的游戏道具（如沙包、跳绳等，视课堂活动需要而定）。2.学生准备：回忆自己最近一次玩得特别开心的经历，思考是和谁玩的，在哪里玩的，玩了什么，怎么玩的，当时心里感觉怎么样。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话激趣：师：同学们，你们喜欢玩吗？（生：喜欢！）是啊，玩耍是我们童年时光里最快乐的事情了。老师今天带来了一些小伙伴们玩耍的照片，我们一起来看看他们玩得多开心啊！（播放课件中的图片或短视频）2.引出课题：师：看了这些，你们是不是也想起了自己玩得特别开心的时刻？今天，我们就一起来聊一聊“玩的真开心”这个话题，还要把它写下来，让更多人分享我们的快乐，好不好？（板书课题：玩的真开心）（二）引导观察，初步感知1.看图说话，示范引路：师：（出示一幅孩子们在公园玩滑梯的典型图片）请大家仔细看看这幅图，图上的小朋友在做什么？他们是怎么玩的？你从哪里看出他们玩得很开心？（引导学生观察人物的动作、表情）*预设引导：图上有几个小朋友？他们在玩什么？那个小男孩是怎么滑下来的？他脸上是什么表情？旁边的小女孩呢？*学生自由发言，教师相机引导，帮助学生把话说完整、说清楚。例如：“图上的小朋友在玩滑梯。一个小男孩张开双臂，‘嗖’地一下从滑梯上滑了下来，脸上笑开了花。旁边的小女孩排着队，眼睛亮晶晶地看着，也想快点玩。”2.小结要素：师：我们刚才说清楚了图上的小朋友“在哪里玩”（公园）、“玩什么”（滑梯）、“怎么玩的”（滑下来），还看到了他们“开心的表情”。这些都是我们描述一次开心玩耍经历时可以说到的内容。（三）回忆体验，畅所欲言1.激活回忆：师：现在，请大家闭上眼睛，想一想，在你最近的记忆里，哪一次玩得最开心？是和谁一起玩的？在什么地方？玩了什么游戏或者做了什么事情？（给学生半分钟左右的思考时间）2.小组交流：师：想好了吗？现在请大家在小组里互相说一说，把你最开心的那次玩耍经历和小伙伴分享一下。说的时候，试着把“和谁玩、在哪里玩、玩什么、怎么玩的、当时心里感觉怎么样”这些地方说清楚。听的同学要认真，可以给说的同学提提小建议，让他说得更好。（教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，提醒学生注意倾听）3.全班分享：师：刚才每个小组都讨论得很热烈，一定有很多精彩的故事。哪个同学愿意把你的开心经历和全班同学分享一下？（邀请2-3名学生上台分享，教师针对学生的发言进行点评和引导，重点关注是否说清楚了玩耍的过程和开心的感受，及时肯定用词准确、表达生动的句子。）*例如，当学生说到“我和小明一起玩皮球”时，可以追问：“你们是怎么玩皮球的呀？是你传给我，我传给他，还是比赛谁拍得多呢？”当学生说到“我很开心”时，可以引导：“你当时开心得是什么样子呢？是哈哈大笑，还是跳起来了？”（四）示范指导，学习表达1.教师示范：师：听了同学们的分享，老师也想起了自己小时候玩的一个游戏，也想和大家分享一下。（教师结合自身经历或编一个贴近学生生活的小故事，进行口头示范，突出动作、表情和心理活动的描写。）师：比如，老师小时候最喜欢和邻居家的小伙伴玩“老鹰捉小鸡”。我当鸡妈妈，小明当老鹰。老鹰左扑右闪，我就张开双臂，紧紧护着身后一串“小鸡”。“小鸡”们吓得哇哇叫，却又笑得前仰后合。有一次，老鹰猛地一冲，我没拦住，一只“小鸡”被抓住了，大家都笑作一团。那时候，我们跑得满头大汗，心里却像吃了蜜一样甜，玩得真开心啊！2.提炼方法：师：刚才老师在讲的时候，说到了“老鹰捉小鸡”这个游戏，说了“我当鸡妈妈，小明当老鹰”，还有“左扑右闪、张开双臂、猛地一冲”这些表示动作的词，也说到了“吓得哇哇叫、笑得前仰后合、满头大汗、心里像吃了蜜一样甜”这些表示心情和样子的词句。这些都能让我们的故事听起来更有趣，更能让人感受到那份开心。3.词语积累：师：说到开心，我们可以用哪些词语来形容呢？（引导学生说出：兴高采烈、眉开眼笑、哈哈大笑、手舞足蹈、开心极了、快乐无比等）这些词语就像我们做菜时放的调料，能让我们的话“味道”更好。（五）动手实践，尝试写作1.明确要求：师：现在，就请大家把自己刚才想到的、说过的那次开心的玩耍经历写下来。写的时候要注意：*写清楚你和谁玩，在哪里玩，玩了什么。*写清楚你们是怎么玩的，可以用上一些表示动作的词。*写出你当时开心的心情，可以写写你的表情或者心里的感受。*不会写的字可以用拼音代替，句子要写通顺。2.学生动笔：学生独立写作，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导，例如帮助他们回忆细节，提示用词等。3.同桌互读：学生完成后，同桌之间互相读一读自己的小片段，互相提提意见，看看哪里可以写得更好。（六）展示评价，分享快乐1.作品展示：2.师生评价：师：我们来看看这位同学写的，他写清楚了……（肯定优点）如果能把……（某个动作或心情）再写具体一点，就更好了。（引导学生从是否写清楚、语句是否通顺、是否表达出开心的情感等方面进行评价。）3.总结提升：师：今天，我们一起分享了这么多玩得开心的故事，也学会了怎么把这些开心的事情写下来。玩耍给我们带来了快乐，把快乐写下来，分享出去，快乐就会变得更多。希望同学们以后都能用心感受生活中的快乐，也能用笔记录下更多美好的瞬间。五、板书设计玩的真开心*和谁玩？*在哪里玩？*玩什么？（游戏/活动）*怎么玩？（动作：跑、跳、笑……）*心情怎么样？（开心、高兴、兴高采烈、眉开眼笑……）（板书力求简洁明了，突出本次习作的几个要素，为学生提供写作支架。）六、教学反思（此部分为教师课后填写，反思本课教学目标的达成情况、教学环节的有效性、学生的参与度、存在的