苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》课堂实录

苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》课堂实录时间：上午第二节课地点：五年级（X）班教室授课教师：李老师授课内容：苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》一、激情导入，初识“奇”松师：同学们，我们的祖国山河壮丽，名山大川数不胜数。谁能说说你心中最向往的名山是哪里？它有什么特点？（学生自由发言，教师适时点评）生1：我想去泰山，因为它是五岳之首，很高很雄伟。生2：我想去华山，听说那里的路很险，很刺激。师：同学们说得都很好。今天，老师要带大家去游览一座以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世的名山——黄山。（板书：黄山）说到黄山，人们总会想起那里的松树。它们可不是普通的松树，而是“奇松”。（板书：奇松，齐读课题）看到“奇松”这个词，你有什么疑问吗？生3：黄山的松树“奇”在哪里呢？生4：这些松树长得什么样子？师：同学们的问题很有价值。就让我们带着这些疑问，一起走进课文，去探寻黄山奇松的奥秘吧！二、初读感知，梳理文脉师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以请教同学或老师。同时思考：课文主要向我们介绍了黄山松的哪些特点？（学生自由朗读，教师巡视指导，关注学生朗读情况）师：好，同学们读得都很认真。课文中有些词语比较难读，我们一起来挑战一下。（出示生字词：屹立、郁郁苍苍、饱经风霜、姿态优美、枝干遒劲、宾客、依依不舍、千姿百态、或卧或立、或仰或俯、神奇）（指名读、齐读、正音，重点指导“遒劲”、“郁郁苍苍”等词的读音和含义）师：生字词掌握得不错。现在谁来说说，课文主要介绍了黄山松的哪些特点？生5：课文说黄山松很奇特。生6：黄山松姿态很多。师：概括得很好。课文正是围绕黄山松的“奇”和“多姿态”来写的。那么，作者为了让我们具体感受到黄山松的“奇”，重点介绍了哪几棵松树呢？请大家快速默读课文第二自然段，找出答案。（学生默读后回答）生7：重点介绍了迎客松、陪客松、送客松。师：你找得非常准确！（板书：迎客松、陪客松、送客松）这三棵松可以说是黄山奇松的代表。三、精读品味，感受“奇”姿（一）聚焦“迎客松”师：我们先来看“迎客松”。请同学们朗读描写迎客松的句子，用“~~~~”画出最能体现它“奇”的词语或句子，想一想奇在哪里。（学生朗读、勾画，小组讨论）师：谁愿意把你找到的句子读给大家听，并说说你的感受？生8：我画的是“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”我觉得这里把枝干比作主人的手臂，很奇特，好像它真的在欢迎我们一样。师：你真会读书！这个比喻用得多妙啊！“斜伸出去”的枝干，被赋予了人的动作——“伸出手臂”，还带着“热情”的情感。（板书：姿态：斜伸，如伸臂）这是一种动态的美，一种热情的美。谁能带着这种感受读一读这句话？（指名朗读，教师范读，学生齐读）生9：我还找到了“它的树干挺拔，枝条蟠曲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。”我觉得“饱经风霜”和“郁郁苍苍，充满生机”对比很强烈，说明迎客松生命力很顽强，很奇特。师：你观察得非常细致！“饱经风霜”意味着它经历了漫长岁月的磨砺，可能是严寒酷暑，可能是风吹雨打，但它依然“郁郁苍苍，充满生机”。（板书：生命力：饱经风霜，郁郁苍苍）这是一种坚韧的美，一种不屈的美。让我们一起读出迎客松的这种顽强生命力。（学生齐读）师：正因为迎客松如此奇特而富有象征意义，它成了——生（齐）：黄山的象征，乃至整个黄山的代表了。师：是啊，它是黄山的“形象大使”呢！（二）探究“陪客松”与“送客松”师：迎客松热情地欢迎我们，接下来谁来陪伴我们呢？（生：陪客松）请同学们用学习迎客松的方法，自学描写陪客松和送客松的段落。同桌之间可以互相交流：它们“奇”在何处？你是从哪些词句感受到的？（学生自学，同桌交流，教师巡视指导）师：我们先来说说陪客松。谁来分享你的发现？生10：陪客松“像一个绿色的巨人站在那儿，陪同游人观赏美丽的黄山风光。”这里把陪客松比作“绿色的巨人”，写出了它的高大挺拔。师：“绿色的巨人”，这个比喻让你感受到了什么？生10：感受到它很威武，很有气势，像个忠实的卫士。师：说得好！它静静地“陪同”游人，是那么的沉稳、可靠。（板书：陪客松：高大挺拔，如巨人陪同）师：游完了黄山，我们要离开了，谁来为我们送行呢？（生：送客松）生11：送客松“向山下伸出长长的‘手臂’，好像在跟游客依依不舍地告别。”这里的“手臂”和“依依不舍地告别”写出了它对游客的留恋，很有人情味。师：“依依不舍”这个词用得多好啊！它让我们仿佛看到了送客松那充满深情的姿态。（板书：送客松：长臂下垂，似依依不舍）师：这三棵松树，姿态不同，各有各的奇特之处，但它们都给我们留下了深刻的印象。让我们把描写这三棵松的段落连起来读一读，再次感受它们的奇特魅力。（学生齐读第二自然段）（三）感受“千姿百态”师：黄山仅仅只有这三棵奇松吗？（生：不是）课文是怎么说的？生（齐）：黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……师：（出示黄山松的图片，配以文字）同学们看，这些松树，有的——（生：屹立），像威武的将军；有的——（生：斜出），像展翅的雄鹰；有的——（生：弯曲），像躬身的老者……这就叫——（生：千姿百态）。（板书：千姿百态）师：这里的省略号省略了什么？生12：省略了其他松树的姿态。师：你能想象一下，还可能有什么样的姿态吗？用上“有的……有的……”来说说。生13：有的松树像一把撑开的大伞，为游人遮风挡雨。生14：有的松树两根枝干紧紧依偎在一起，像一对亲密的朋友。师：同学们的想象力真丰富！黄山松的姿态真是说也说不完，道也道不尽，难怪作者说它们“神奇”。（板书：神奇）四、美读升华，体悟“奇”魂师：黄山松之所以如此奇特，除了它们本身的姿态，还与它们生长的环境密不可分。请同学们齐读课文最后一个自然段，看看它们生长在怎样的环境中。（学生齐读）师：它们生长在“海拔八百多米的悬崖峭壁上”，那里的条件怎么样？生15：很艰苦，没有多少土壤，风也很大。师：但它们却“顽强地扎根在巨岩裂缝中”，“显示出强大的生命力”。正是这种在逆境中不屈不挠、蓬勃生长的精神，才让黄山松显得更加神奇，更加令人敬佩。师：现在，让我们带着对黄山松的喜爱和敬佩之情，再来朗读全文，感受黄山奇松的独特魅力和顽强精神。（配乐朗读全文）五、总结回顾，拓展延伸师：今天这节课，我们一同领略了黄山奇松的风采。谁来说说，你印象最深的是什么？（学生自由发言，总结本课所学）师：黄山松以其独特的姿态和顽强的生命力，赢得了人们的喜爱和赞美。它们不仅是黄山的瑰宝，更是我们中华民族精神的象征。课后，请大家完成以下作业：1.背诵课文第二自然段，感受黄山奇松的姿态美。2.搜集有关黄山奇松的图片或资料，下节课我们举办一个“黄山奇松”图片展，一起分享你的发现。3.尝试用几句话或一