人教版三年级音乐上册第三单元《进行曲》教学设计

人教版三年级音乐上册第三单元《进行曲》教学设计单元概述本单元以“进行曲”为主题，旨在引导三年级学生初步感受进行曲的体裁特征，了解其在生活中的应用，并通过聆听、演唱、律动、创造等多种音乐活动，激发学生对进行曲的兴趣，培养其节奏感、韵律感和初步的音乐表现力。本单元将围绕进行曲的“步伐感”和“雄壮有力的情绪”这两个核心要素展开，让学生在音乐实践中体验音乐与生活的密切联系。教学目标一、知识与技能1.初步感知进行曲的基本特点：节拍鲜明、节奏规整、强弱对比明显，具有强烈的步伐感和前进感。2.能够用自然的声音演唱本单元的歌曲，做到吐字清晰，情绪饱满。3.学习用身体动作（如走步、拍手、跺脚等）表现进行曲的节拍和节奏。4.认识常用的打击乐器（如小鼓、大军鼓、镲等），并尝试用它们为进行曲伴奏。二、过程与方法1.通过聆听不同风格的进行曲，引导学生主动发现进行曲的共同特征。2.鼓励学生参与音乐游戏和律动，在实践中体验进行曲的节奏特点和情绪。3.引导学生进行简单的音乐创造，如创编节奏型为歌曲伴奏。三、情感态度与价值观1.感受进行曲雄壮有力、积极向上的情绪，培养乐观开朗的生活态度。2.了解进行曲在不同场合的应用（如阅兵、运动会、庆典等），体会音乐的社会功能。3.在音乐活动中体验合作与创造的乐趣，增强集体荣誉感。教学重难点教学重点1.感受并理解进行曲的基本特征：节拍鲜明、节奏规整、步伐感强。2.学唱本单元歌曲，并用恰当的情绪表现歌曲。教学难点1.准确把握进行曲的强弱规律，并通过身体律动表现出来。2.引导学生将对进行曲的理解迁移到音乐表现和创造中。教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含音频、视频资料）、钢琴、打击乐器（小鼓、大军鼓、镲、沙锤等）、节奏卡片、指挥棒。2.学生准备：课本、水杯。课时安排本单元建议安排3课时。*第一课时：聆听与感受《中国人民解放军进行曲》，初步感知进行曲特点。*第二课时：学唱歌曲《小号手之歌》，并进行律动与伴奏。*第三课时：拓展聆听与综合活动，巩固进行曲特征，进行简单的音乐创造。教学过程第一课时：铿锵的步伐——进行曲初体验一、导入新课（约5分钟）1.律动热身：播放一段欢快活泼的儿童歌曲，师生共同做简单的拍手、点头律动，活跃课堂气氛。2.情境设问：“同学们，我们在参加升旗仪式或者运动会入场时，听到的音乐通常是怎样的？大家走路的姿态又是怎样的呢？”（引导学生自由发言，初步感知“整齐”、“有力”等关键词）3.揭示课题：今天，我们就一起来学习一种非常有力量、适合走路时听的音乐体裁——进行曲。（板书：进行曲）二、感知与探究（约20分钟）1.初听《中国人民解放军进行曲》*播放音频，提问：“这首乐曲给你带来什么样的感觉？你仿佛看到了什么场景？”（学生自由回答，如：雄壮、有力、整齐、激动人心等）*再次聆听，引导学生用身体感受：“请大家闭上眼睛，仔细听，你能跟着音乐的节拍轻轻点头或拍手吗？”2.探究进行曲特点*引导学生讨论：“刚才这首乐曲，它的节奏是杂乱无章的还是很有规律的？它的速度是快快的、慢慢的还是不快不慢的？”*小结并板书进行曲的主要特点：节奏规整、节拍鲜明（通常为2/4拍或4/4拍）、强弱分明、速度适中、具有强烈的步伐感和前进感。3.对比聆听*播放一段摇篮曲片段，提问：“这段音乐和刚才的进行曲给你的感觉一样吗？有什么不同？”（引导学生从情绪、节奏、速度等方面进行对比，进一步巩固对进行曲特点的理解）三、实践与表现（约10分钟）1.“小小阅兵式”：*教师用指挥棒示意，学生随着《中国人民解放军进行曲》的音乐，在教室里按规定路线走正步（或齐步）。*要求：步伐整齐，精神饱满，感受音乐的节拍。2.节奏模仿：*教师敲击简单的进行曲节奏型（如：××|××|或××××|××|），学生用拍手或跺脚的方式模仿。四、总结与延伸（约5分钟）1.课堂小结：今天我们认识了进行曲，知道了它具有节奏规整、强弱分明、步伐感强的特点。2.布置作业：回家后和爸爸妈妈一起听听其他的进行曲，如《运动员进行曲》，感受一下它们的共同特点。第二课时：嘹亮的号角——学唱《小号手之歌》一、复习导入（约5分钟）1.节奏游戏“点兵点将”：教师出示上节课学过的进行曲节奏卡片，学生快速用拍手或跺脚的方式做出反应。2.回顾特征：“上节课我们认识了进行曲，谁能说说进行曲有什么特点？”（学生回答，教师板书关键词）3.引入新歌：今天，我们要学唱一首非常有力量的进行曲歌曲，它讲述了小号手的故事。（板书歌曲标题：《小号手之歌》）二、学唱歌曲（约25分钟）1.聆听范唱：播放歌曲《小号手之歌》音频，提问：“歌曲里唱到了谁？他在做什么？歌曲的情绪是怎样的？”2.学唱旋律：*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟琴用“la”模唱。*注意引导学生唱准音高和节奏，特别是附点音符和休止符的地方。可以通过分句学唱、师生接唱等方式进行。3.学唱歌词：*学生朗读歌词，注意咬字吐字清晰。*将歌词填入旋律中演唱，教师及时纠正演唱中出现的问题。*引导学生理解歌词内容，体会小号手勇敢、乐观的精神，并用饱满、有力的声音演唱。4.歌曲处理：*启发学生思考：“歌曲中哪些地方应该唱得强一些，哪些地方可以稍微弱一些？”（如开头“嘀嘀嗒嘀嗒”可以模仿小号的声音，唱得明亮有力；“军号嗒嗒吹”要坚定有力。）*带着情感完整演唱歌曲，鼓励学生加入适当的表情。三、律动与伴奏（约10分钟）1.歌曲律动：*引导学生为歌曲设计简单的动作，如：模仿吹号的动作、踏步、敬礼等。*边唱边做动作，进一步感受歌曲的节奏和情绪。2.打击乐伴奏：*介绍小鼓、镲等打击乐器，示范其基本演奏方法。*将学生分成小组，一组演唱，一组用打击乐器为歌曲伴奏（如小鼓打基本节拍，镲在乐句结尾或强拍处敲击）。*鼓励学生尝试不同的伴奏组合，体验合作的乐趣。四、课堂小结（约5分钟）1.师生共同总结本节课学习内容，表扬积极参与的学生。2.鼓励学生课后可以边唱《小号手之歌》边做自己喜欢的动作。第三课时：多彩的乐章——进行曲拓展与创造一、复习回顾（约5分钟）1.齐唱歌曲：全体学生齐唱《小号手之歌》，要求声音洪亮，富有感情。2.节奏接龙：教师打出一个节奏型，学生接一个不同的进行曲节奏型。二、拓展聆听（约15分钟）1.聆听《运动员进行曲》*提问：“这首乐曲我们在什么场合经常听到？它给你什么感觉？”（运动会入场）*引导学生感受其欢快、热烈、充满活力的情绪，以及同样鲜明的节拍感。2.聆听《拉德斯基进行曲》片段*简介乐曲：这是一首世界著名的进行曲，经常在音乐会上作为结束曲演奏。*聆听时，引导学生注意乐曲欢快、热烈的气氛，以及观众在特定段落会跟着鼓掌的传统。*尝试让学生跟着音乐的节拍鼓掌。3.讨论与总结：*“我们今天听了《中国人民解放军进行曲》、《运动员进行曲》和《拉德斯基进行曲》，它们有什么共同的地方？又有什么不同的地方？”（共同：都是进行曲，节奏规整，有步伐感；不同：情绪上有的更雄壮，有的更欢快；用途也不同。）三、音乐创造（约15分钟）1.“我的进行曲”节奏创编：*教师提供几个简单的节奏型（如：××|×-|；×××|××|）。*引导学生小组合作，选择或创编2-4小节的节奏型，组合成一段简单的“进行曲节奏”。*小组展示，其他学生用拍手或跺脚的方式回应。2.情景表演：*设定情景：“学校要开运动会了，我们班要入场，请大家用今天学到的进行曲知识，设计一段入场式的音乐和队形。”*学生分组讨论，利用已学歌曲或自己创编的节奏，结合简单的队列动作进行表演。*各小组展示，师生共同评价。四、单元总结（约5分钟）1.回顾单元内容：师生共同回顾本单元学习的进行曲知识、歌曲和活动。2.情感升华：“进行曲总是能给我们带来力量和勇气，希望同学们在生活中也能像进行曲一样，积极向上，勇往直前！”3.在《拉德斯基进行曲》的欢快音乐中结束本单元的学习。板书设计（示例）第三单元进行曲特征：节奏规整、节拍鲜明（2/4,4/4）、强弱分明、步伐感、前进感歌曲：《小号手之歌》（可在此处板书歌曲中典型的节奏型或乐句）乐器：小鼓、大军鼓、镲……应用：阅兵、运动会、庆典……教学反思与拓展建议*关注个体差异：在律动和创造环节，要注意观察学生的参与度，鼓励内向的学生大胆表现，对能力稍弱的学生给予更多指导。*联系生活实际：鼓励学生在生活中留意聆听进行曲，如升旗仪式、节日庆典等场合，加深对进行曲社会功能的理解。*