部编教材一年级语文上册项链第一课时教案

项链第一课时教案课题：项链课型：新授课课时：第一课时一、教学目标1.知识与技能：*认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活”等生字，能够读准字音，结合图片或语境初步理解字义，并能在田字格中正确书写“白、的”两个生字，掌握基本笔画和笔顺规则。*正确、流利地朗读课文，感受课文短小精悍的语言美，能结合插图初步理解课文内容。2.过程与方法：*通过看图、联系生活实际、借助拼音等多种方式识记生字。*运用多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、配乐读等），体会课文表达的快乐情感。3.情感态度与价值观：*感受大海的美丽景色和童年生活的乐趣，激发热爱大自然、热爱生活的情感。二、教学重难点1.教学重点：*认识本课要求会认的生字，正确书写“白、的”两个生字。*正确、流利地朗读课文。2.教学难点：*理解“金色的项链”和“彩色的项链”分别指什么，初步感受比喻的妙趣。*识记“和”等字的不同读音和用法。三、教学准备1.教师：多媒体课件（包含大海、沙滩、贝壳、浪花、小朋友的图片或视频，生字词卡片，课文插图），田字格黑板贴或白板。2.学生：课本，文具盒。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入，激发兴趣：师：小朋友们，你们喜欢去海边玩吗？（引导学生自由发言）今天，老师要带大家去一个美丽的地方——海边，看看那里有什么有趣的东西。2.出示图片，初步感知：师：（出示大海、沙滩、贝壳的图片或短视频）你们看，这是什么？（引导学生说出“大海”“沙滩”“贝壳”）大海是什么颜色的？沙滩呢？沙滩上有什么？3.揭示课题，齐读课题：师：在这美丽的海边，还藏着一条特别的“项链”呢！今天我们就来学习一篇新的课文，题目就叫——《项链》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“项”是多音字，此处读xiàng）（二）初读课文，整体感知1.范读课文：师：这条项链是什么样子的呢？请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里都写了谁的项链。2.学生自由读文：师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友，争取把字音读准，句子读通顺。读完后，告诉老师，你觉得课文里的大海美不美？3.检查初读情况：*师：刚才小朋友们读得都很认真。课文里，大海是什么颜色的？（生：蓝色的）沙滩呢？（生：金色的）*师：课文里写到了谁？（引导学生找出“小娃娃”“浪花”）（三）随文识字，理解词语1.学习第一自然段：*师：（出示第一自然段）谁来读一读这一段？（指名读，正音）*师：“蓝蓝的天空，蓝蓝的大海。”（课件突出“蓝”字）这个字念什么？（生：蓝）“蓝”是什么颜色？（出示蓝色图片帮助理解）你还知道什么是蓝色的？（生自由说）我们来一起写写这个字的拼音（板书lán）。*师：大海和天空都是蓝色的，多美啊！我们再美美地读一读这句话。（齐读）*师：“雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。”*（出示浪花图片）这就是“浪花”，它们是什么颜色的？（生：雪白雪白的）“雪白”就是像雪一样白。谁能说说“雪白雪白”这种词语有什么特点？（ABAB式，强调颜色）*（突出“笑”字）浪花在做什么？（笑着）浪花会笑吗？这里把浪花当成人来写了，多可爱啊！“笑”字怎么记？（上面是竹字头，下面是“夭”）*（突出“向”字）浪花笑着向哪里去？（涌向沙滩）“向”就是朝着、对着的意思。*（出示“海螺”和“贝壳”的实物或图片）这就是“海螺”和“贝壳”，它们是小娃娃的宝贝呢！（突出“贝”字，强调读音bèi，可联系生活说说见过的贝壳）*师：我们把这一自然段连起来读一读，读出浪花的快乐。2.学习第二自然段：*师：小娃娃来到沙滩上，他做了什么呢？请小朋友们自己读一读第二自然段。*师：（出示第二自然段）小娃娃在沙滩上做什么？（捡贝壳、海螺）他的心情怎么样？（快活）*师：“小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。”*（突出“娃”字）“小娃娃”的“娃”，左边是女字旁，右边是“圭”。*（突出“挂”字）他把项链怎么样了？（挂在胸前）“挂”就是借助绳子、钩子等使物体附着于某处。（可做动作帮助理解）*师：小娃娃的项链是用什么做的？（海螺和贝壳）是什么颜色的？（彩色的）为什么是彩色的？（贝壳有各种颜色）*师：谁能带着开心的语气读一读这一段？（指名读，评价）3.学习第三自然段：*师：小娃娃有项链，大海也有项链呢！我们来看看大海的项链是什么。（出示第三自然段）*师：“快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海的胸前。”*（突出“活”字）“快活”的“活”，左边是三点水，右边是“舌”。小娃娃快活，浪花也快活，大家都很快活。*师：大海的项链是什么做的？（小娃娃快活的脚印）是什么颜色的？（金色的）为什么是金色的？（因为沙滩是金色的，脚印印在沙滩上，就像金色的项链）*师：这真是一个奇妙的想法！我们一起把这一段读给大海听吧！4.集中识字：*师：刚才我们在课文中认识了好多生字朋友，现在它们从课文里跳出来了，你还认识它们吗？（出示生字卡片：蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活）*开火车读、指名读、齐读、给生字找朋友（组词）。*重点指导：“和”是多音字，在课文中读hé（和贝壳），还可以读huó（和面）、huò（和药）等，我们以后会学到。（四）指导写字1.出示生字“白”：*师：今天我们要学写两个生字，第一个是“白”。（板书：白）*师：请小朋友们仔细观察，“白”字是什么结构？（独体字）它有几笔？（五笔）*师：（边范写边讲解）第一笔是“撇”，要写得短而斜；第二笔是“竖”，要写直；第三笔是“横折”，折角要明显；第四笔是“横”，第五笔也是“横”。注意这三横的长短不一样，中间一横最短，最后一横最长，要托住上面的部分。整个字要写得方方正正。*学生在田字格中描红、书写，教师巡视指导，强调坐姿和握笔姿势。2.出示生字“的”：*师：第二个字是“的”。（板书：的）*师：“的”字是什么结构？（左右结构）左边是什么偏旁？（白字旁）右边呢？（勺）*师：（边范写边讲解）左边的“白”字旁，最后一笔“横”变成“提”。右边的“勺”，第一笔是“撇”，然后是“横折钩”，最后是“点”。注意左右两部分要写得紧凑一些，“白”字旁略窄，“勺”略宽。*学生在田字格中描红、书写，教师巡视指导，及时纠正错误。（五）朗读全文，总结回顾1.配乐朗读：师：生字宝宝我们都认识了，现在我们把整篇课文连起来，配上好听的音乐，美美地读一读，感受一下海边的快乐。（可以分角色读，或师生合作读）2.总结：师：今天我们认识了美丽的大海，还知道了小娃娃有一条彩色的项链，是用海螺和贝壳做的；大海也有一条金色的项链，是用小娃娃快活的脚印做的。你们喜欢这篇课文吗？（六）布置作业1.把课文有感情地读给爸爸妈妈听。2.数一数今