幼儿园开学教案《预防冠状病毒,保护自己》教学设计

一、活动名称预防冠状病毒，保护自己——健康小卫士养成记二、年龄段中班/大班三、活动目标1.认知目标：初步了解冠状病毒的外形特征和传播途径，知道它是一种会让人生病的坏病毒。2.技能目标：学习并掌握正确的洗手方法和戴口罩的简单步骤，初步养成良好的卫生习惯。3.情感目标：激发自我保护意识，愿意主动采取预防措施，争做健康小卫士。四、活动准备1.物质准备：*冠状病毒相关图片或动画片段（选择幼儿易于理解的、非恐怖的卡通形象）。*洗手步骤图（七步洗手法）、小水龙头模型或真实洗手池。*肥皂或洗手液、擦手毛巾。*儿童医用口罩若干。*情景表演道具（如：玩具娃娃、门把手、玩具等）。*“健康小卫士”徽章或小贴纸。2.经验准备：幼儿对生病有一定的了解，知道生病要去医院。五、活动过程（一）导入：神秘的“小怪兽”来了1.谈话引入：教师可以用神秘的语气提问：“小朋友们，假期里我们是不是很久没有像以前一样去游乐场玩，也不能和很多小伙伴一起聚会了？你们知道是为什么吗？”引导幼儿自由发言。2.揭示主题：出示冠状病毒的卡通图片或播放简短动画，告诉幼儿：“这是一种叫做‘冠状病毒’的坏家伙，它像一个带刺的小怪兽，悄悄跑到我们身边，让我们生病。今天我们就来认识这个小怪兽，学习怎么打败它，保护好自己。”（二）认识冠状病毒：它是谁？它从哪里来？1.观察特征：引导幼儿观察图片，说说冠状病毒的样子（如：圆圆的、外面有许多小触角等）。教师用简单的语言解释：“这个小怪兽身上有很多小刺，这些小刺会让我们生病。”2.了解危害：告诉幼儿冠状病毒会让我们发烧、咳嗽、没力气，严重的话还需要去医院。强调它会通过咳嗽、打喷嚏出来的飞沫传播，或者我们的手接触到带有病毒的东西后，再摸嘴巴、鼻子、眼睛，病毒就会进入我们的身体。3.讨论：如何避免被“小怪兽”找到？鼓励幼儿结合生活经验，说说自己知道的预防方法，教师进行梳理和补充。（三）学习保护自己：我是健康小卫士1.重点一：正确洗手，赶走病毒*为什么要洗手：教师演示（或情景表演）：用手摸了玩具、门把手，然后揉眼睛、摸鼻子。提问：“这样做会怎么样？”引导幼儿认识到手上可能有病毒，洗手能把病毒赶走。*学习“七步洗手法”：*教师出示洗手步骤图，边念儿歌边示范：“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；手指头，交叉搓；手指缝，也要搓；大拇指，转圈圈；小手腕，别忘掉。”*带领幼儿分步练习，可分组在洗手池实际操作，教师巡回指导，纠正不正确的动作。强调要用肥皂或洗手液，并且要认真搓够时间（可以唱一遍生日歌的时间）。*提问：“什么时候我们必须洗手呢？”（饭前便后、外出回来、咳嗽或打喷嚏后、接触公共物品后等）2.重点二：必要时戴口罩*什么时候需要戴口罩：告诉幼儿在去人多的地方（如超市、医院）或者自己咳嗽、打喷嚏时，戴上口罩可以保护自己，也保护别人。*学习戴口罩：*教师出示儿童口罩，讲解口罩的正反面（有鼻梁条的一面朝上，颜色深的一面朝外）。*演示正确佩戴方法：将口罩挂在耳朵上，捏紧鼻梁条，拉开口罩覆盖住口鼻和下巴。*请个别幼儿尝试佩戴，教师帮助调整。提醒幼儿戴口罩时不要用手触摸口罩外面，摘口罩时从耳朵处摘下，不要碰口罩前面。3.其他保护方法*保持距离：与小伙伴说话、玩耍时，要保持一点点距离，不要靠得太近，不随便亲亲抱抱。*不摸眼口鼻：提醒幼儿，在没有洗手之前，不要用小手去摸自己的眼睛、鼻子和嘴巴。*增强抵抗力：鼓励幼儿多喝水、不挑食、多运动、好好睡觉，让身体变得棒棒的，病毒就不容易找上门。（四）巩固与延伸：健康小卫士在行动1.情景判断游戏：设置几个情景（如：小明从外面玩回来不洗手就拿东西吃；小红咳嗽时用手捂住嘴巴；小刚在人多的地方不戴口罩），请幼儿判断做得对不对，为什么，应该怎么做。2.“我是健康小卫士”承诺：教师带领幼儿一起念简单的健康口号，如：“勤洗手，戴口罩，病毒远离我！”“我是健康小卫士，保护自己本领大！”并给每位幼儿发放“健康小卫士”徽章或小贴纸。（五）活动结束教师总结：“今天我们认识了冠状病毒这个坏家伙，也学会了怎么保护自己。希望小朋友们都能做个讲卫生、爱干净的健康小卫士，让我们一起打败病毒，健康快乐地在幼儿园生活！”六、活动延伸1.区域活动：在美工区提供材料，让幼儿画出“我心中的健康小卫士”或制作“洗手步骤图”。在角色扮演区设置“医院”或“健康检查”场景，让幼儿模拟医生和病人，巩固所学知识。2.家园共育：通过家长群向家长宣传冠状病毒预防知识，鼓励家长和孩子一起养成良好的卫生习惯，共同做好预防工作。3.日常渗透：在一日生活中，教师随时提醒幼儿正确洗手、咳嗽礼仪等，将健康教育融入日常生活的各个环节。七、活动反思（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，主要反思活动目标的达成度、幼儿的参与情况、材料准备是否充分、环节设计是否合理等，以便今后改进。）*幼儿对冠状病毒的理解程度如何？是否有幼儿表现出恐惧情绪，如何引导的？*“七步洗手法”幼儿掌握的程度怎样？是否需要在后续活动中继续强化？*情景表演和游戏