2025~2026学年山东省聊城市九年级下学期阶段学情自测语文试卷

2025~2026学年山东省聊城市九年级下学期阶段学情自测语文试卷一、积累运用1.请在班级主题为“mì人间三境，品生活之味”的学习活动宣传栏上，用正楷准确、端正地书写活动主题“mì人间三境，品生活之味”，并根据拼音补充出来。主题为“mì人间三境，品生活之味”的学习活动实践组来到市井间，观察到了和谐的生活场景，下面是他们拟写的文稿，请修改完善。天光微亮，________的摊主，________的人群，________的摊位……晨光里的早市弥漫着悠悠的烟火气。天色渐晚，五彩斑斓的霓虹灯，惹人垂涎的美食，其乐融融的三五好友……灯光下的夜市弥漫着浓浓的烟火气。夏日的烟火气，藏在市井巷陌的【甲】（A.暄B.喧）嚣里，飘在万家灯火的【乙】炊（A.chuīB.cuī）烟中。在夏日晚风的轻抚下，一回眸，迎面便撞进这烟火人间的温馨与美好。2．同学们对文稿横线处依次填哪个词意见不同，请你选出最恰当的一项（）

A．忙忙碌碌熙熙攘攘热气腾腾B．热气腾腾忙忙碌碌熙熙攘攘C．忙忙碌碌热气腾腾熙熙攘攘D．热气腾腾熙熙攘攘忙忙碌碌3．同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音的使用不确定，请你分别选出正确的选项。【甲】________【乙】________主题为“觅人间三境，品生活之味”的学习活动求是组聚焦外摆经济展开研究，下面是他们搜集的一则材料，请修改完善。①商家用“小份装”“平价化”打破消费门槛，让品质美食走上街头。②外摆不是简单的“摆摊”，而是一场精准的供需对接。③一碗热卤、半只烧鹅、几样小食，外摆区的烟火气里，藏着城市最生动的民生图景。④这种平衡，让烟火气不因无序而消散，文明范儿不因规范而僵化。⑤城市治理则以“刚柔并济”的方式划分着边界——刚性约束守住食品安全的底线，柔性服务为创意场景留足空间。数据里藏着答案：这里的20余家餐饮店外摆后营业额提升约20%左右，印证了“放开”与“管好”的辩证法。说到底，外摆经济的温度，在于让市民在晚风里尝到实惠，让商家在创新中找到新机，让城市在规范中更有活力。这股升腾的烟火气，正是高质量发展最鲜活的注解。4．材料中①——⑤语句排序不当，请你从下列选项中选出排序最恰当的一项（）

A．③②⑤①④B．③②①⑤④C．①⑤④③②D．⑤①④②③5．材料中画横线句子有语病，请你写出修改后的句子。二、默写6.小语在古诗文中寻到了“烟火气”，并拟写了一则发言稿。请你帮他将发言稿中空缺的古诗文补写完整。同学们，古诗文中的“烟火气”不仅为我们记录下古老的生活图景，还教会我们在平淡的生活中发现诗意。我们见识到欧阳修《醉翁亭记》中“射者中，①________，②________”的主客尽欢的场景；领略到李白《行路难》（其一）中“③________，④________”的奢华隆重的宴饮；感受到陆游《游山西村》中“⑤________，丰年留客足鸡豚”的淳朴好客的民风；体味到《论语》中颜回“在陋巷，⑥________，回也不改其乐”的安贫乐道的情怀；也感受到陶渊明《饮酒》（其五）中“采菊东篱下，⑦________”的淡泊心境。三、整本书阅读7.同学们谈论了从名著中汲取的精神力量。小鲁将同学们提及较多的词制成了下面的词云图。请从备选名著和图中的词语中各选一个，结合具体人物及情节，联系生活实际，谈谈你从名著中汲取的精神力量。备选名著：《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》词云：独立反抗勇气牺牲坚持友谊信仰责任乐观8.阅读，让人类的悲喜相通。同学们在分享会上围绕“悲”和“喜”展开讨论。请从下面的备选人物中任选一个，谈一谈你在阅读中感受到的“悲”和“喜”。备选人物：罗切斯特（《简·爱》）范进（《儒林外史》）宋江（《水浒传》）四、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下面小题。途中[宋]赵汝鐩雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。9．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（）

A．首联由雨中赶路写起，“陡顿”二字强调天气变化的突然，诗人的心情也随之豁然开朗。B．颈联由远及近，从烟江帆樯影到山舍机杼声，视听结合，营造出悠远宁静的意境。C．尾联与“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”都是间接抒情，留下想象空间，余味悠长。D．这是一首七言律诗，诗人用清新明快的语言描绘景物，构成一幅富有生机的乡村画卷。10．金性尧评价此诗“洋溢着一种朴质的人情味”，请结合评价，自选角度，赏析颔联“双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣”。五、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。①唐瑾字附璘。性温恭，博涉经史，雅好属文。年十七，周文闻其名，因召拜尚书员外郎、相府记室参军事。军书羽檄，瑾多掌之。从破沙苑，战河桥，并有功，累迁尚书右丞、吏部郎中。（）时魏室播迁，庶务草创，朝章国典，瑾并参之。时燕公于谨勋高望重，朝野所属。白文宣，言瑾学行兼修，愿与之同姓，结为兄弟。②于谨南伐江陵以瑾为元帅府长史军中谋略多出瑾焉。江陵既平，衣冠仕伍，并没为仆隶。瑾察其才行，有片善者，辄议免之，赖瑾获济者甚众。及军还，诸将多因虏掠，大获财物。瑾一无所取，唯得书两车，载之以归。或白文帝曰：“唐瑾大有辎重①，悉是梁朝珍玩。”文帝初不信之，密遣使检阅之，唯见坟籍②而已。乃叹曰：“孤知此人二十许年，明其不以利干义。向若不令检视，恐常人有投杼③之疑，所以益明之耳。凡受人委任，当如此也。”③瑾性方重，有风格。退朝休假，恒着衣冠以对妻子。又好施与，家无余财，所得俸禄，常散之宗族。其尤贫者，又割膏腴田宇以赈之。朝野（）此称之。（节选自《周书》卷三十二，有删改）[注]①辎重：出门携带的物资，常指军用物资。②坟籍：古代典籍。③投杼：杼，织布的梭。投杼，表示多谤能动摇信念。11．下列对文中加点词的解说，不正确的一项是（）

A．“于谨南伐江陵”中的“南”，与“手自笔录”中“手”的用法不同。B．“辄议免之”与成语“浅尝辄止”中“辄”的意思相同，意为“就”。C．“或白文帝曰”中的“或”，与“或遇其叱咄”中“或”的意思不同。D．“恒着衣冠以对妻子”中的“妻子”是古今异义词，意为“妻子儿女”。12．在文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（）

A．与以B．于以C．以于D．于与13．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。于谨南伐[A]江陵[B]以瑾为元帅[C]府长史[D]军中谋略[E]多出瑾焉。14．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。孤知此人二十许年，明其不以利干义。15．唐瑾身上有哪些优秀品质？请简要概括。六、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①DeepSeek自发布以来，凭借出色的性能表现和低成本训练模式，迅速吸引了全球关注，推动行业发展范式从单一追求算力规模向算力基础设施与算法协同优化转型升级。作为我国自主研发的系列处理器，龙芯全面掌握CPU指令系统、处理器IP核、操作系统等计算机核心技术，致力于打造自主开放的软硬件生态和信息产业体系。②此外，采用龙芯3A6000处理器的个人电脑已实现本地部署DeepSeek，部署后无需依赖云端服务器，避免了因网络波动或服务器过载导致的服务中断，可高效完成文档处理、数据分析、内容创作等多项工作，显著提升工作效率。③目前，龙芯正积极携手合作伙伴，全力打造DeepSeek系列模型的多形态推理平台，助力企业用户实现智能化转型。未来，龙芯中科将持续挖掘应用场景，推动人工智能前沿成果转化落地，为用户提供更智能、更高效、更可靠、更具性价比的产品和解决方案。（人民日报客户端2025年2月7日）材料二：中国工程院院士、同济大学校长郑庆华评价：DeepSeek在人工智能发展史上具有里程碑意义。综合来看，这座“里程碑”归因于它几个史无前例的“能”：能突破工程技术，实现高性能、低成本。DeepSeek用少量算力实现了相当于最强大模型的性能，极大降低算力消耗，好用且便宜。能冲破壁垒，实现开源。它跃过了高性能大模型都是闭源的“护城河”，可供使用者检验、修改、进一步研发，可以免费商用，极大拓展了应用场景。一些专业机构用户都可以通过本地化部署，用自己的数据进行训练和使用。能打破迷信，实现普惠。它打破了“高算力高投入是发展人工智能唯一途径”的迷信，让世界各国、让广大中小企业都看到了AI普惠的可能性：人工智能可以惠及各国、惠及人人。“它是一个引领者，也是一个示范者。”传播内容认知全国重点实验室首席科学家张勇东认为，DeepSeek在高性能、低成本的同时实现开源，为中国人工智能领域的合力研发奠定了重要基础。（人民网2025年3月6日）材料三：①随着DeepSeek的人工智能应用爆火，网络上相继出现，山寨DeepSeek网站和木马病毒给广大群众带来极大的困扰和安全隐患，近日，国家计算机病毒应急处理中心和计算机病毒防治技术国家工程实验室依托国家计算机病毒协同分析平台在我国境内捕获发现仿冒DeepSeek官方App的安卓平台手机木马病毒。用户一旦点击运行仿冒App，该App会提示用户“需要应用程序更新”，并诱导用户点击“更新”按钮。用户点击后，会提示安装所谓的“新版”DeepSeek应用程序，实际上是包含恶意代码的子安装包，并会诱导用户授予其后台运行和使用无障碍服务的权限。同时，该恶意App还包含拦截用户短信、窃取通讯录、窃取手机应用程序列表等侵犯公民个人隐私信息的恶意功能和阻止用户卸载的恶意行为。经分析，该恶意App为金融盗窃类手机木马病毒的新变种。网络犯罪分子很可能将该恶意App用于违法活动，诱使用户从非官方渠道安装仿冒DeepSeek的手机木马，从而对用户的个人隐私和经济利益构成较大威胁。除仿冒DeepSeek安卓客户端的“DeepSeek．apk”之外，国家计算机病毒协同分析平台还发现了多个病毒样本文件。网络犯罪分子已经将仿冒DeepSeek作为传播病毒木马程序的新手法。目前监控到的仿冒病毒是不具有DeepSeek实际功能的，如果你下的DeepSeek无法提供服务，那一定是假的。②网警提示大家做好防范，从官网、主流的应用市场下载正版DeepSeek，并警惕各种安全风险，从源头上规避下载仿冒程序的可能。（公安部网安局2025年3月1日）16．下列对三材料有关内容的理解正确的一项是（）

A．采用龙芯3A6000处理器的个人电脑将实现本地部署DeepSeek，无需依赖云端服务器。B．龙芯3A6000处理器可完全避免服务中断，可高效完成文档处理、数据分析、内容创作等多项工作，显著提升工作效率。C．DeepSeek的开源特性降低了研发门槛，可以免费商用，极大拓展了应用场景。D．网络犯罪分子已经将仿冒DeepSeek作为传播病毒木马程序的新手法。目前监控到的仿冒病毒具有DeepSeek实际功能。17．根据材料一，概括DeepSeek与龙芯处理器结合的两项应用优势。18．结合材料二和材料三，简要分析DeepSeek的火爆带来哪些影响。19．DeepSeek在很短的时间内就被广泛应用，但新技术要想健康发展，必然会遇到诸多问题，请结合三则材料谈谈你对DeepSeek的应用和发展会提出哪些建议。阅读下面的文字，完成下面小题。当那一天到来李雨嵚①李伏骥站在穿衣镜前，一遍又一遍地整理自己的衣领，想让灰色的平价西装看上去更加板直。天还没亮，灰蒙蒙的山雾笼罩着整所校园，李伏骥蹚过夜色走进了教室。②教室里学生们整齐地坐在自己的座位里。李伏骥走上讲台的一瞬间像是往平静的油锅里滴入一滴凉水，讲台下的学生立马沸腾了起来。班长王妮走到李伏骥身边，她的头发梳成两条漂亮的麻花辫儿，还抹了平日没用过的发油，头发上有股甜甜的花味，看得出她全家对于今天很重视。王妮开口时嗓子还有点儿发紧：“李老师，咱们是要走了吗？”③李伏骥看了看底下的学生，说道：“大家排队到我这儿来，一个一个拿，看好上面的名字，别拿错了。”他拿出文件夹，把准考证一个一个地交给孩子们。李伏骥平日是不爱笑的，学生们第一次上他的英语课时被他嘴角严肃的皱纹唬到不敢多说话。但李伏骥其实是个很随和的人，作为全校唯一的英语老师，他懂得很多学生们不知道的东西，那些知识有趣又吸引人，因此学生们对他的惧与怕慢慢转变成了敬和爱。这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。④拿好准考证，学生们坐上了面包车。大头灯射出的光亮刺破浓雾，伴着逐渐爬上天边的朝阳和向身后掠过的乡村景色，他们摇摇晃晃地驶向城市。⑤李伏骥没有跟着一起去，他坐在窗前静静地摩挲着手上的茧子。这一天不仅是学生们的高考日，也是他当老师的最后一天。想到刚来到村里当老师的时候，漏雨的房顶，露天的茅厕，还有破破烂烂的教室。他自认已经做好了吃苦的准备，但眼前的一切对于从小家境不错的李伏骥来说，还是带来了不小的震撼。他转头看到了教室门口沙土地上的几个孩子，滑稽的、长皴的小脸，穿着抖一下就要暴土扬烟的衣服，在那儿羞怯怯地瞅着他。只那一眼，李伏骥动摇的心便又安定下来。冥冥中有一个声音要他留下，所以两年变成了五年，五年变成了半辈子。⑥再转头，看着如今窗明几净的教室，李伏骥的的确确地感觉到了时间的飞逝。新来的英语老师已经在路上了，他也可以就此退休，回到阔别已久的家乡。⑦突然，李伏骥注意到了什么，在门口处，有一张白花花的东西。他扶着腿站起身走过去，伸手捡起来，拿到眼前一看——“准考证”，耳边顿时响起了嗡鸣声。他又多看了一眼，确定这是王妮的，心想这证准是学生们走的时候闹哄哄的就被挤掉了。⑧“老刘，老刘啊！”他走出门去想要找到学校的司机，转了一圈没见着人影，才想起来老刘已经载着他们出去了。这该怎么办？想到王妮那双帮着家里做农活儿而生出冻疮的小手，李伏骥急得冷汗直流。突然门口传来噗的声音，一个老乡开着带拖斗的电动三轮车驶了进来，后面拖斗里坐着一个年轻的姑娘，大包小包地带了一堆。李伏骥想不得那么多，跑过去和老乡说明了情况。老乡听后二话没说，愿意把车借给他，多久都行。拖斗里的小姑娘跟李伏骥说着什么，但他根本没注意。李伏骥坐在电动三轮车上想要开出去，但是他根本没开过电动三轮车，生疏的技术让这车进退两难。“让我来。”拖斗里的小姑娘扶住车把，“您去后面坐着吧。”李伏骥没多想，让出驾驶位。小姑娘的操作出乎意料的熟练，电动三轮车飞快地行驶在农村的土路上，扬起阵阵尘土。⑨“李老师！我是新来的老师！”小姑娘在前头冲着李伏骥大声说着。“啊，老师好！谢谢你，谢谢你。”李伏骥也大声回应着她。电动三轮车吱嘎作响，李伏骥的心随着车发出的痛苦的叫声也揪紧了。太阳越攀越高，李伏骥的心也沉了下去……⑩一辆白色的面包车在远处出现，与他们相隔越来越近。一张哭花了的小脸从车里探出来，用力朝李伏骥招手：“老师，李老师，对不起！”李伏骥努力地探出手去，这动作让他臃肿的身躯显得有些可笑：“妮儿，妮儿！拿着快去啊！”⑪面包车再次朝着城里的柏油路驶去。李伏骥愣愣地站在拖斗里，摸了摸自己的后脑勺儿。他突然意识到，这也许是最后一次听见有人叫自己“老师”了。“老师！”他被唤得回过头去，是那个年轻的女老师。“是我啊，老师！”她穿着漂亮整洁的衣服，白净的小脸和李伏骥脑海里的面孔没有一个对得上号。女老师笑了：“我也是妮儿啊。”李伏骥突然就记起来了，记起了那张蜡黄的小脸上明亮坚毅的眼神，她说过她也要当老师啊，⑫难怪呢，这么年轻的姑娘能开得好电动三轮车：难怪呢，她刚才喊自己“李老师”。李伏骥心中的茫然和伤感此时仿佛太阳升起后的雨雾一般消失得无影无踪。（选自《青年文学家》2024.08期）20．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（）

A．