2025~2026学年广东广州市花都区八年级下学期期中语文试卷

2025~2026学年广东广州市花都区八年级下学期期中语文试卷一、积累运用小文为“探寻人与自然的足迹”主题研学活动撰写了开场白，请你帮他审稿。春日暖阳，花儿次第开放。冰河解冻，那chánchán水声宣告着冬的终结，土地苏醒，田埂上的龟裂被草芽悄悄填满，又一个________的轮回开始了。然而，城市化推进，栖息地萎缩，那些曾经热闹的迁徙路线逐渐荒芜，能听到的鸟鸣已是________，一些物种正悄然从这片土地上xiāo声匿迹。面对自然的馈赠，我们青少年应当有所作为。1．给文段中加点的字注音，正确的一项是（）

A．龟裂jūn迁徙xǐB．龟裂jūn迁徙xíC．龟裂guī迁徙xǐD．龟裂guī迁徙xí2．根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（）

A．孱孱/消B．潺潺/消C．潺潺/销D．孱孱/销3．填入文中横线上的成语，最恰当的一项是（）

A．周而复始/微不足道B．生生不息/寥寥无几C．生生不息/微不足道D．周而复始/寥寥无几4.以下是小文参加“探寻人与自然的足迹”主题研学活动时所做的笔记，请你检查。①通过这次研学活动，使我对人与自然的关系有了更深刻的理解。②人类应该尊重自然、顺应自然、保护自然。③________________作为城市的小主人，我们应积极践行绿色生活方式，保护生物多样性。④让我们从身边小事做起，为守护我们共同的家园贡献力量。(1)笔记中有语病的一项是（）

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句(2)下面填入笔记横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

A．保护生物多样性不在于理念的树立，也不在于行动的落实。B．保护生物多样性不在于理念的树立，而是在于行动的落实。C．保护生物多样性不仅在于理念的树立，更在于行动的落实。D．保护生物多样性不仅在于行动的落实，更在于理念的树立。二、综合性学习5.“探寻人与自然的足迹”主题研学活动结束后，小文所在班级将开展“人与自然和谐共生”成果展示会，请你完成以下任务。(1)为更好宣传研学成果，班级准备制作一期主题黑板报。请你根据示例，再帮小文设计一个栏目。栏目一：赏自然美景栏目二：讲自然故事栏目三：________(2)在成果展示会上，小文展示了下表。请你仔细阅读，概括该湿地公园十年来的生态环境变化，并谈谈这些变化对你的启示。广州某湿地公园生态环境观测数据对比表

观测对象2015年记录2025年记录鸟类种类62种95种越冬候鸟数量约5000只约12000只水质等级Ⅳ类（轻度污染）Ⅱ类（良好）公园绿地面积450公顷680公顷(3)展示会现场，一位同学认为“保护自然是大人的事，我们学生只要好好学习就行”，对此说法，你会如何得体地劝说？请写出你的劝说语，不超过60字。三、积累运用6.根据课文，下列引用的古诗文默写正确的一项是（）

A．春日踏青，看见桃源美景，想起“芳草鲜美，落樱缤纷”。B．潭水清澈，水中游鱼灵动，叹“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”。C．徘徊郊野，远望夕照层林，咏“东皋薄暮望，徒倚欲何依”。D．月夜漫步，欣赏如水月光，吟“亭下如积水空明，水中藻、荇交横”。四、默写7.根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）①_________，君子好逑。（《诗经·关雎》）②_________，志在千里。（曹操《龟虽寿》）③树树皆秋色，_________。（王绩《野望》）④采菊东篱下，_________。（陶渊明《饮酒（其五）》）⑤几处早莺争暖树，_________。（白居易《钱塘湖春行》）⑥青树翠蔓，_________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）8.古人常借自然意象抒怀，尽显“人与自然”的情怀，请你根据批注完成表格。

诗句批注出处①________，________。天色昏暗，战意高昂李贺《雁门太守行》②________，________。大漠雄奇，融情于景王维《使至塞上》蒹葭苍苍，白露为霜。秋景凄清，情韵悠长《诗经·蒹葭》五、文言文阅读阅读下面两篇文言文和一篇诗歌，完成下面小题。【甲】①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（节选自《桃花源记》陶渊明）【乙】①愚溪之上，余买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡①六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘，为愚池。愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。②夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下不可以溉灌，又峻急多坻②石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。（节选自《愚溪诗序》柳宗元）【注】①凡：总共。②坻（chí）：水中的高地。9．下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（）

A．便舍船/屋舍俨然B．鸡犬相闻/闻之于宋君C．咸来问讯/咸以愚辱焉D．有良田、美池、桑竹之属/神情与苏、黄不属10．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）

A．盖其流甚下/不可以溉灌B．盖其流/甚下不可以/溉灌C．盖其流甚下不可以/溉灌D．盖其/流甚下不可以溉灌11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）率妻子邑人来此绝境。（2）夫水，智者乐也。12．结合【甲】【乙】两文，说说桃花源与愚溪景物的共同点，以及两位作者借它们表达的情感有哪些相同之处。13．孟浩然的《望洞庭湖上张丞相》以洞庭湖壮阔之景起笔，借山水抒怀。请在下面段落横线上填上恰当的内容。【丙】八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。《望洞庭湖上张丞相》是一首①_______（体裁），全诗以洞庭湖为核心意象，开篇描绘湖水与天空浑然一体的壮阔远景，继而铺写一幅②_______的洞庭水波图，由景入情，自然过渡到个人心志，借用③_______的典故，含蓄委婉地表达了自己④_______的心愿，也暗藏了⑤_______的无奈，希望自己能得到引荐，将洞庭山水的磅礴之美与个人心愿相融。六、现代文阅读为理清自然社会里的生命与人类社会文明的脉络。小文整理了如下材料，并进行了研究。材料一何为红树林？科学界定：红树林是生长在热带、亚热带海岸潮间带，受周期性潮水浸淹，以红树植物为主体的常绿灌木或乔木组成的潮滩湿地木本生物群落，也是唯一能在海洋潮间带形成森林的木本植物。这类植物根系可适应高盐、缺氧的淤泥环境，树皮和木材富含单宁，遇氧呈红色，故此得名。全球现存红树林面积约15万平方公里，主要分布于东南亚、非洲西海岸等区域，我国红树林则集中在海南、广东、广西、福建等沿海省份。（摘自《中国国家地理》公众号）材料二红树林的生长密码与自然禀赋①红树林的存活繁衍，以独特的自然水热、地理条件为根本。其一，温度为首要限制因素，适宜生长在年平均气温20℃以上、最冷月均温不低于10℃的区域，低温寒潮易致其枯萎。其二，对海岸环境要求精准需处于潮间带中低潮区，淤泥质海岸为优，沙质海岸因保水保肥性差难以生长。②树种自身基因特性是核心，红树林演化出专属适应机制：应对高盐有“泌盐”“拒盐”两种策略；为解决根系缺氧难题，长出气生根、呼吸根等特殊根系；凭借“胎生”繁殖特性，提升海水环境下的繁衍成功率。③此外，红树林长成还需稳定的自然环境，远离强台风、海啸等极端海洋灾害冲击，规避红树林螟虫等大规模病虫害侵袭。而红树林郁闭生长形成的小环境，能为幼苗提供遮荫和缓冲，成为群落壮大的自然基础。同时，红树林群落的生长也是一场演化“竞赛”，幼苗需快速扎根生长，在潮间带的复杂环境中抢占生存空间，才能融入群落并不断繁衍。（节选自《海洋世界》）材料三红树林的生态价值与人类文明的联结①植物群落的多样性越强，海岸生态系统的稳定性就越高，红树林作为海岸带独特的生物群落，复杂的根系网络能牢牢固定潮滩淤泥，减缓海浪、潮汐对海岸的冲刷，有效抵御台风、风暴潮、海啸等海洋灾害。若有更多红树林群落生长，可在海岸垂直空间形成独特的生态层，调节海水与陆地的物质交换，提升海岸带的资源利用率，促进海陆生物的竞争与共生，进而孕育丰富的生物多样性。②一片成熟的红树林，能附生、栖息数十种植物和数百种动物，形成独特的海陆交错生态群落。其单位面积固碳量是热带雨林的3-5倍，已成为人类应对全球气候变暖的重要自然手段。因潮位、盐分、光照的垂直变化，红树林不同高度的生物种类呈现类似海陆过渡带的梯度变化，科研人员以往只能在水平尺度研究海陆生态差异，如今可在一片红树林中完成跨生态带的研究，为破解海陆生态联结谜题提供了独特样本。③红树林的树体与根系，还留下了海岸环境、气候变迁的“自然刻度”。大多数红树林群落的存活年限可达上百年，其树轮生长、根系沉积的痕迹，能反映出海平面升降、海水盐度变化、海洋灾害发生频率等信息，科研人员可据此反推海岸带的历史环境，推测未来生态变化趋势。红树林的“盐滤”系统——特殊的根系与叶片，能在高盐海水中筛选出淡水供自身生长，这套系统的精准运作机制，以及单宁物质的合成与作用原理，到目前仍是待解的科学谜题。（整理自《博物》杂志）材料四红树林的保护与人类的探索实践①2024年，由中国林科院牵头的联合调查队在海南东寨港国家级自然保护区，发现了一片经人工修复后自然繁衍的红树林群落，核心区单株秋茄树高突破15米，群落郁闭度达90%以上，此次发现刷新了我国人工修复红树林的生长纪录，成为全球海岸带生态修复的典型样本。②要评估红树林的生长状况，需先确定核心监测指标，即原生植株存活率与幼苗自然更新率，这是判断红树林群落是否具备自我繁衍能力的关键。红树林生长在潮滩淤泥中，植株根系易因淤泥堆积被掩埋，这部分被掩埋的根系不宜纳入有效生长指标；另一方面，潮间带的高程差异可达1-2米，不同潮位的植株生长速度差异显著，目前通用标准是按中低潮区、高潮区划分监测区域，分别统计植株高度、冠幅、更新数量，再取综合平均值作为评估依据。（整理自《中科院之声》公众号）14．以下对材料中红树林的理解，与材料相符的一项是（）

A．生长在温带、亚热带海岸潮间带，由红树植物构成的落叶木本生物群落。B．因富含单宁，遇氧会呈现红色，是唯一能在海洋潮间带形成森林的木本植物。C．生长区域无严格限制，淤泥质、沙质海岸均可生长，仅对温度有轻微要求。D．仅由红树植物组成，是海岸带单一物种的植物群落，不具备生物多样性特征。15．以下对红树林生长条件的分析，与材料不相符的一项是（）

A．温度是红树林生长的首要限制因素，最冷月均温低于10℃的区域，红树林极易枯萎。B．红树林对海岸环境要求高，偏好潮间带中低潮区，因其保水保肥性强适宜成长。C．凭借“胎生”自身基因的繁殖特性，红树林能提升其在海水环境中的繁衍成功率。D．稳定环境利于红树林成长，并远离强台风、海啸等极端海洋灾害，减少大规模病虫出现。16．以下对红树林生态价值的推断，不合理的一项是（）

A．因具有固定淤泥、消减海浪能量的功能，可作为沿海地区抵御海洋灾害的天然屏障。B．红树林的树体和根系留存着环境变化痕迹，可为研究海岸带历史生态提供依据。C．单位面积固碳量极其突出，能为人类应对全球气候变暖提供较大的助力。D．能为海洋生物提供食物，调节海陆物质交换，海陆的资源利用率显著提高。17．为实现红树林的可持续保护与发展，小文结合材料提出5条具体可行的措施，请将小文的建议补充完整。

观点归纳结合材料阐述选定适宜生长环境。①_____②_____保护并利用红树林泌盐、拒盐、气生根与呼吸根、胎生繁殖等演化形成的专属适应机制。防控不利自然因素。③_____④_____借鉴海南东寨港修复经验，开展人工修复；深入研究红树林固碳、盐滤系统、单宁物质等科学谜题建立长效监测机制。⑤_____有一种温情的守护，它藏在秋寒浸染的草原中，藏在少年对生命的温柔救赎里。为了感悟这份守护，小文深度研读了《大雁快飞》这篇文章。大雁快飞（节选）申平①白露（注：每年9月8日左右）才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！”③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活儿李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！”⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。”⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们也会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。望着这群大雁，李进心中不知为什么忽然想到了自己的同学们，想到了大家在操场上走步、唱歌的画面。可是一场高考下来，同学们有的展翅高飞了，有的也遇到了严寒，比如自己……想到这里，李进心中不由泛起一阵酸楚。⑨李进捡起地上的大雁，每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议！一共35只大雁，李进把大雁一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进又想，它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。⑩忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话……⑪这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！”⑫大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈。嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。⑬李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑，一边儿挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”⑭跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。⑮奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉李进：“你爹同意你去复读了，希望你像大雁一样高高地飞。”18．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）

A．开头描写寒潮突袭、寒风凛冽，既交代大雁冻僵的原因，也烘托李进低落压抑的心境。B．父亲最初想把大雁拉去卖钱，后来默许李进救助大雁并同意他复读，体现父亲粗暴冷漠。C．文中运用细节描写，如李进摸大雁、脱羽绒服盖雁群、驱赶野狗等，使人物形象更鲜活。D．大雁苏醒后在李进头顶盘旋鸣叫，运用拟人手法，表现大雁的感激，也增添文章温情。19．李进从发现大雁到大雁飞走，经历了复杂的情绪变化。阅读相应文段，理清故事情节和李进的心理活动，补写下面的表格。

故事情节李进的心理活动李进发现大雁，误以为大雁被冻死①______②______酸楚、心疼李进发现大雁并没有死③______④______激动⑤______心凉20．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析下面句子的表达效果。（1）李进把心一横，脱下身上的