2025~2026学年江苏江阴市青阳片八年级下学期期中语文试卷

2025~2026学年江苏江阴市青阳片八年级下学期期中语文试卷一、默写1.根据课文内容默写。①蒹葭萋萋，________。（《诗经•蒹葭》）②________，胡为乎泥中？（《诗经•式微》）③青树翠蔓，________。（柳宗元《小石潭记》）④________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑤小文面对气势磅礴的洞庭湖，不由吟诵起：“________，________。”（用孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中诗句作答）⑥小语和父母去乡下看望爷爷奶奶，发现这里道路四通八达、环境宁静祥和，不由感慨：这不就是《桃花源记》中“________，________”的场景！二、积累运用2.阅读下面的文字，按要求答题。三月末至四月初，是花的世界，也是春的主场。江阴的春，藏在芙蓉湖的一草一木里。草木在暖阳中萌发，湖水与春光共同孕（）育着无限生机。山lù（）的草色渐渐返青，几只野鸭在湖心悠然fú（）水，漾开圈圈涟漪。湖水是春的底色，澄澈透亮，倒映着岸边的柳丝、繁花与天空。垂柳的嫩枝随风摆动，像姑娘们垂落的发丝，与湖水嬉戏。若论春天的性情，各地自有不同。①。岸边的细叶美女樱撒在草坪边缘，像碎星般闪烁，紫娇花则悄悄绽放在菖蒲丛旁，虽不张扬，却也为春景添了几分灵动。林间湖畔花香鸟语，堤岸之上草长莺飞，四季流转，②。每一步一景，每一眼一画，都让人真切感受到，春天真的来了，带着花香，带着水韵，带着江阴独有的诗意。(1)给加点字注音。孕()育(2)根据拼音写汉字。山lù()fú()水(3)下列填入填入语段横线①处的语句，衔接最恰当的一项是（）

A．芙蓉湖的春，不似别处的热烈，却有着江南独有的细腻与温柔B．春天总是短暂的，但芙蓉湖的春却格外长久C．芙蓉湖的春，如同一位热烈的少女，奔放而张扬D．别处的春是粗犷的，而芙蓉湖的春是平淡的(4)下列词语填入语段横线②处最恰当的一项是（）

A．叹为观止B．天衣无缝C．海枯石烂D．周而复始(5)下列句子中没有语病的一项是（）

A．江阴芙蓉湖的春天之所以深受市民喜爱的原因，是因为这里风景优美、生态宜人。B．为打造更美滨江绿境，政府加快了芙蓉湖生态改造的速度和规模，让家园更加宜居。C．芙蓉湖的景色能否真正动人，关键在于它保持着江南水乡独有的细腻与温柔。D．保护芙蓉湖的一草一木，不仅能守护春日美景，更能提升市民的生态环保意识。三、综合性学习3.为倡导绿色低碳生活方式，提高市民环保意识，江阴市澄江中学拟在江阴滨江生态景观带开展“青山绿水，低碳生活”主题宣传活动，请你参与并完成以下任务。(1)活动现场，为了倡导低碳生活，某学生设计了宣传画，如图。①请选择合理的顺序，简单介绍这幅宣传画的内容。②请用简洁的语言概括出宣传画的寓意。(2)践行低碳生活无需惊天壮举，藏在日常点滴之中。请你立足江阴滨江生态景观带游玩场景，结合自身生活实际，仿照示例，设计一份专属的低碳行动清单，明确自己在游玩、生活中能做到的具体低碳行为（至少列出3项，具体可行）。示例：短距离出行不乘坐私家车，改骑行或步行。①________②________③________四、文言文阅读【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】溪居（唐）柳宗元久为簪组①累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜②响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。【注释】①簪组：古代官吏的服饰，此指官职。②榜：划船。【丙】①灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今余家是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂然①，不可以不更也，故更之为愚溪。②愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘，为愚池。愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置皆山水之奇者以予故咸以愚辱焉③夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。（节选自柳宗元《愚溪诗序》）【注释】①龂龂（yínyín）然：争辩的样子。4．下列句中加点字解释不正确的一项是（）

A．得其尤绝者家焉（极妙）B．愚泉凡六穴（总共）C．合流屈曲而南（向南）D．无以利世（对……有利）5．【丙】文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。嘉木A异石B错置C皆山水D之奇者E以予故F咸以愚G辱焉6．翻译下列句子。（1）或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。（2）今是溪独见辱于愚，何哉？7．《溪居》中“久为簪组累，幸此南夷谪”一句，有同学认为“幸”字体现了诗人的豁达，也有同学认为这是反语，你更赞同哪种观点？请结合诗歌内容说明理由。8．在《愚溪诗序》中，柳宗元将溪、丘、泉等皆命名为“愚”，请结合三则材料，分析他这样命名的深层原因。五、现代文阅读材料一①近日，江苏各地陆续推行春假，引发广泛关注。其实，春假并非现代人的发明，早在千百年前，古代学生便已享有属于自己的春日假期，只是名称各异、长短不一。那么，古人的春假究竟在何时？他们又是如何度过这段美好时光的？②在中国古代，教育从未脱离过土地的滋养。最早的“春假”是顺应农时的自然结果。早在汉代，崔寔在《四民月令》中便记载了当时学生的入学规律：“正月农事未起、八月暑退、十一月砚冰冻时。”既然开学要避开农忙，那么当春耕、夏耘、秋收来临，学生自然要放下书本，归家助农。这种因农时而定的假期，便是古代“春假”的最早雏形。③隋唐时期，随着科举制度的确立，官方学校的假期走向制度化。唐代官方学校的学生，均享有“田假”。《新唐书·选举志》明确记载：“每岁五月有田假。”这个设在麦熟时节的假期，时长十五日到一个月不等，让学生返乡帮助家人收割麦子。若家距学校较远，还可申请延长假期，但逾期不归者，则有被除名的风险。④据《假宁令》记载，唐代除了田假，春天里放假的日子包括：正月晦日、正月十五、春社日、三月三日上巳节，以及寒食、清明。这些碎片化的节日假期，构成了唐代学生春天里的短暂欢愉。⑤到了宋代，“春假”的安排因人而异。据学者考证，宋代乡村学生每年可享有一个月的“春假”，专为帮父母务农而设。而每逢春社之日，乡村学校也会放假一天。宋人金盈之在《新编醉翁谈录》中记载了一个可爱的习俗：每年春社，小学生放假，会将一根大葱绑在竹竿上，从窗内捅到窗外，谓之“开聪（葱）明”；又用彩色丝线系一个蒜头挂在脖子上，寓意“能计算（系蒜）”。这份充满童趣的仪式感，寄托着家长对孩子学业进步的期盼，也让春日的乡间学堂洋溢着朴素的欢喜。（选自2026.3.5《新华日报》）材料二①有了寒暑假，为何还要春秋假？②一是给孩子“松口气”。“孩子连续上课易疲劳，效率反而低。”浙江省杭州市西湖小学教育集团总校长张冠军认为，将学年拆分为“四季假期”，契合教育规律，能让孩子走出课堂，在自然与社会中实践所学。杭州春蕾中学教师陈丹怡举例：“语文新闻单元设有采访作业，春秋假里孩子能真实走进社会，比课堂模拟收获更多。”③二是给亲子“腾时间”。“放春秋假的时候不冷不热，出门玩特别舒服。爸爸妈妈可以利用这个假期带我出门旅行。”浙江省杭州市蒋筑英学校学生纪一凡的话，说出了很多家庭的心声。春秋季气候宜人，家长带娃出门可以避开旅游高峰，亲子陪伴的质量“升级”。④三是给社会“添活力”。春秋假能分流寒暑假旅游压力，激发家庭错峰出游需求，带动餐饮、住宿、文旅消费。今年3月，中办国办印发的《提振消费专项行动方案》，9月商务部等九部门发布的《关于扩大服务消费的若干政策措施》，都明确提出“鼓励有条件的地方探索设置中小学春秋假”，为服务消费增添活力。（选自2025.10.15《新华网》）材料三图一图二9．在整理调研资料时，小语发现某位同学对三则材料的理解存在偏差。下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．春假并非现代产物，古代便有类似假期：汉代有因农时而设的假期雏形，唐代有制度化的“田假”和碎片化节日假期，宋代乡村学生有专属春假且有充满童趣的假期习俗。B．古代学生的春假均与农时相关，汉代、隋唐、宋代的春假核心目的都是让学生归家助农，而现代春假的核心目的则是让学生放松身心、缓解学习压力。C．2026年某校春假实施调研显示，学生春假安排中，自主居家比例最高，商业研学比例最低；家长的担忧主要集中在无法陪伴孩子和假期影响学习两方面。D．综合三则材料可知，春秋假虽有其历史渊源和现实价值，但推行过程中仍面临“家长无法陪伴”等现实挑战。10．材料一记载，宋代春社日小学生放假，有“绑葱于竹竿捅窗外”“系蒜于脖颈”的习俗。请结合上下文，分析这一习俗体现了哪些用意和特点。11．材料一介绍了古代的“春假”，材料二介绍了现代中小学的“春秋假”。请比较两者在放假的主要目的上的不同之处。12．根据材料三的调研结果，春假期间家长的主要担忧有哪些？请结合材料二，简要分析这些担忧产生的原因。糖瓜记怀才①糖瓜的学名叫“饴糖”，我总觉得这个名字太过正经，倒像是药房里贴着标签的药材。而“糖瓜”二字却活泛得多——一个“瓜”字，仿佛一拳砸下去，麦芽糖便裂开，黏稠甜香四溢，勾得人喉头一动。②在胶东，腊月里的代销点货架上，高粱饴、“大白兔”奶糖，甚至一分钱一块的“光肉糖”，都敌不过一筐刚出锅的糖瓜。尤其逢年过节，谁家来了串门的亲戚，若端不出一盆糖瓜，那便是失了礼数。若有孩子随行，大人定会挑个圆润饱满的递过去，笑说：“吃吧，吃了学习顶呱呱！”——这“呱”字谐音双关，既指糖瓜之形，又寓学业有成，是农家朴素而深情的祝福。③我小时候，家里并不宽裕。做糖瓜需用小麦芽熬糖，而小麦在六七十年代的胶东，仍是金贵的口粮。能省下几斤麦子做糖瓜的人家，多半是精打细算了一整年。碎糖瓜卖一二分，整颗大的三五分，孩子们攥着硬币在摊前踟蹰，眼睛亮得像星星。我们最羡慕的是荣婶——她丈夫在公社粮站上班，吃“国家粮”，手里常有余钱。每到腊月，她总会买回一大筐糖瓜，站在院门口，笑盈盈地分给围观的孩子们一人一个。那时我们嘴上喊她“资产阶级”，心里却感激她用糖的甜堵住了我们贫瘠岁月里的酸涩言语。如今想来，那不是施舍，而是一种体面的共情。④糖瓜不只是零食，更是民俗的信物。腊月二十三，祭灶日。母亲会郑重其事地将一块糖瓜供在灶王爷画像前，口中念念：“上天言好事，下界保平安。”传说灶神吃了糖瓜，嘴被黏住，便说不出人间的是非。这看似滑稽的仪式，实则是百姓对生活的温柔祈愿——纵使日子清苦，也盼着神明睁一只眼闭一只眼，让平凡人家少些风雨，多些安稳。⑤后来，物资渐渐丰盈，超市货架上糖果琳琅满目，巧克力、软糖、夹心糖……糖瓜反倒成了稀罕物。有一年春节，我在城市超市角落发现一小袋真空包装的“传统糖瓜”，塑料膜裹得严严实实，标签上印着“非遗手作”“古法熬制”。我买回家，咬了一口，甜得发腻，却少了那种带着柴火气的温热与韧劲。那一刻我才明白，糖瓜的魂不在糖，而在那个围炉熬糖的冬夜，在母亲搅动铁锅时升腾的白雾里，在邻里互赠时那一声“甜甜蜜蜜过大年”的祝福中。⑥前些日子回乡，恰逢村中举办“非遗年俗展”。展台上，一位白发老匠人正现场熬制糖瓜。铜锅、木勺、麦芽、糯米，一切如旧。围观的孩子们举着手机直播，有人问：“爷爷，这糖瓜能快递吗？”老人笑着摇头：“糖瓜要趁热吃，凉了就硬了，寄不得。”可转眼，他的孙子已在旁边支起二维码牌，写着“扫码下单，全国包邮”。⑦我站在人群外，忽然想起童年那个除夕夜。没有烟花，没有春晚，只有一挂小鞭炮拆成单个，一个一个扔着放。最后一颗，我塞进灶膛，“砰”地一声轻响，火星溅起，照亮了灶台上的糖瓜。那一刻，我仿佛听见了春天的脚步。⑧如今，糖瓜已列入地方非物质文化遗产名录。它不再只是舌尖的甜，更成了文化记忆的载体。可真正的传承，或许不在于博物馆里的陈列，也不在于电商页面的销量，而在于某个冬夜，一家人围坐石臼旁，捶打年糕时，祖母顺口讲起：“你太爷爷那会儿，用一斗麦子换三斤糖瓜，走十里山路背回来，就为让你曾祖母祭灶时有个念想。”⑨民俗从来不是僵死的标本，而是流动的河。它从古老的河床流来，裹挟着柴烟、麦香、人情与祈愿，在时代的河道中不断改道，却始终未干涸。糖瓜如此，年味如此，人心亦如此。⑩明年还吃糖瓜。⑪重回小时候，谁道不能再少年。（选自2026年3月8日《江山文学》）13．请简要概括文章围绕“糖瓜”写了哪些内容。14．请从对比手法的角度，赏析文中划线句子的表达效果。老人笑着摇头：“糖瓜要趁热吃，凉了就硬了，寄不得。”可转眼，他的孙子已在旁边支起二维码牌，写着“扫码下单，全国包邮”。15．文章第⑤段写道：“那一刻我才明白，糖瓜的魂不在糖，而在那个围炉熬糖的冬夜，在母亲搅动铁锅时升腾的白雾里，在邻里互赠时那一声‘甜甜蜜蜜过大年’的祝福中。”请结合全文，说说“糖瓜的魂”具体指什么。16．《糖瓜记》中的糖瓜、《灯笼》中的灯、《社戏》中的戏，都是日常生活中的民俗事物。请结合三篇文章的具体内容，谈谈你对“民俗能在日常生活中凝聚人心、延续文化记忆、传递价值观念”这句话的理解。六、整本书阅读17.八年级（1）班开展“走进经典，寻根文化”